第二章
1、 眼睛的適宜刺激是光波。對(duì)
2、 引起感覺需要的最小刺激量稱為閾限。對(duì)
3、 絕對(duì)閾限是衡量感受器靈敏性的指標(biāo)。錯(cuò)
4、 閾限越低表明感受性越差。錯(cuò)
5、 閾下刺激對(duì)人沒有絲毫作用。錯(cuò)
6、 注意是一個(gè)獨(dú)立的心理過程。錯(cuò)
7、 注意是一種有限的資源。對(duì)
8、 心理學(xué)家用直接測量的方式來研究內(nèi)隱記憶。錯(cuò)
9、 后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的干擾作用稱后攝抑制。對(duì)
10、 在問題解決中，發(fā)現(xiàn)具體的解決方法是在明朗期。對(duì)
11、 對(duì)于復(fù)雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利。對(duì)
第三章
1、 特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。錯(cuò)
2、 在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。對(duì)
3、 主題統(tǒng)覺測驗(yàn)屬于完成法的投射測驗(yàn)。錯(cuò)
4、 畫人測驗(yàn)屬于表達(dá)法的投射測驗(yàn)。對(duì)
5、 兒童統(tǒng)覺測驗(yàn)適用于4歲以下的兒童。錯(cuò)
6、 知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。對(duì)
7、 具有非凡的記憶力可以稱為天才。錯(cuò)
8、 智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。對(duì)
9、 韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。對(duì)
10、 良好的記憶力是天才的特征之一。對(duì)
1、 眼睛的適宜刺激是光波。對(duì)
2、 引起感覺需要的最小刺激量稱為閾限。對(duì)
3、 絕對(duì)閾限是衡量感受器靈敏性的指標(biāo)。錯(cuò)
4、 閾限越低表明感受性越差。錯(cuò)
5、 閾下刺激對(duì)人沒有絲毫作用。錯(cuò)
6、 注意是一個(gè)獨(dú)立的心理過程。錯(cuò)
7、 注意是一種有限的資源。對(duì)
8、 心理學(xué)家用直接測量的方式來研究內(nèi)隱記憶。錯(cuò)
9、 后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的干擾作用稱后攝抑制。對(duì)
10、 在問題解決中，發(fā)現(xiàn)具體的解決方法是在明朗期。對(duì)
11、 對(duì)于復(fù)雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利。對(duì)
第三章
1、 特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。錯(cuò)
2、 在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。對(duì)
3、 主題統(tǒng)覺測驗(yàn)屬于完成法的投射測驗(yàn)。錯(cuò)
4、 畫人測驗(yàn)屬于表達(dá)法的投射測驗(yàn)。對(duì)
5、 兒童統(tǒng)覺測驗(yàn)適用于4歲以下的兒童。錯(cuò)
6、 知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。對(duì)
7、 具有非凡的記憶力可以稱為天才。錯(cuò)
8、 智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。對(duì)
9、 韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。對(duì)
10、 良好的記憶力是天才的特征之一。對(duì)