5、 簡述智力技能形成的特征。
（1）智力技能的對象脫離了支持物。
（2）智力技能的進程壓縮。
（3）智力技能應(yīng)用的高效率。
6、 教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？
（1）滿足學(xué)生的需要；
（2）組織學(xué)生參加實踐活動；
（3）教師有效地教學(xué)。
7、 簡述加涅的學(xué)習(xí)目標分類體系。
加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為以下五類：
（1）言語信息的學(xué)習(xí)。
（2）智慧技能的學(xué)習(xí)。
（3）認知策略的學(xué)習(xí)。
（4）態(tài)度的學(xué)習(xí)。
（5）運動技能的學(xué)習(xí)。
8、 試論述保持小學(xué)生心理健康的有效措施
（1）幫助學(xué)生充分認識自己，正確評價自己，接納自己。
小學(xué)生的自我意識能力在不斷提高，但他們還難以充分認識自己，正確評價自己。常出現(xiàn)兩種傾向，一是對自己估計過高，過于自信；二是自我評價過低，過于自卑。這兩種極端傾向均對自我發(fā)展不利。學(xué)生既要接納優(yōu)點，也要接納缺點，同時要注意根據(jù)自己的能力，建立適當?shù)谋ж撍健?BR> （2）幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系
小學(xué)時期是社會化過程中的重要時期，因此小學(xué)生應(yīng)積極主動地與他人交往，建立良好的人際關(guān)系，特別是良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和親子關(guān)系這對其心理健康有重要意義。通過人際交往，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，增進溝通與理解，得到更多的社會支持。
（3）幫助學(xué)生保持健康、愉快的情緒
學(xué)生情緒既容易受外界影響，又容易感情用事，情緒常大起大落。要維護心理健康，就應(yīng)學(xué)會保持健康、愉快的情緒。保持大腦的健康，培養(yǎng)各種興趣愛好，參加有益的娛樂活動，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法等都是有益的措施。
（4）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)性衛(wèi)生的知識
學(xué)習(xí)性衛(wèi)生方面的知識，有助于學(xué)生對自身變化加深了解，從而更好地適應(yīng)這種變化。
（5）幫助學(xué)生認識求助心理咨詢的必要性和重要性
有時候小學(xué)生面對的問題可能是自我調(diào)整不易解決的，那么，向?qū)I(yè)的心理咨詢專家尋求幫助就是必要和重要的。教師應(yīng)讓學(xué)生知道，求助心理咨詢并不是因為有“病”，心理咨詢是一種由受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員為學(xué)生提供心理學(xué)幫助的過程。
（6）教師應(yīng)該積極開展心理輔導(dǎo)活動。如新生入學(xué)適應(yīng)輔導(dǎo)、智力發(fā)展問題輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)疲勞的輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)不良的輔導(dǎo)等。
（1）智力技能的對象脫離了支持物。
（2）智力技能的進程壓縮。
（3）智力技能應(yīng)用的高效率。
6、 教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？
（1）滿足學(xué)生的需要；
（2）組織學(xué)生參加實踐活動；
（3）教師有效地教學(xué)。
7、 簡述加涅的學(xué)習(xí)目標分類體系。
加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為以下五類：
（1）言語信息的學(xué)習(xí)。
（2）智慧技能的學(xué)習(xí)。
（3）認知策略的學(xué)習(xí)。
（4）態(tài)度的學(xué)習(xí)。
（5）運動技能的學(xué)習(xí)。
8、 試論述保持小學(xué)生心理健康的有效措施
（1）幫助學(xué)生充分認識自己，正確評價自己，接納自己。
小學(xué)生的自我意識能力在不斷提高，但他們還難以充分認識自己，正確評價自己。常出現(xiàn)兩種傾向，一是對自己估計過高，過于自信；二是自我評價過低，過于自卑。這兩種極端傾向均對自我發(fā)展不利。學(xué)生既要接納優(yōu)點，也要接納缺點，同時要注意根據(jù)自己的能力，建立適當?shù)谋ж撍健?BR> （2）幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系
小學(xué)時期是社會化過程中的重要時期，因此小學(xué)生應(yīng)積極主動地與他人交往，建立良好的人際關(guān)系，特別是良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和親子關(guān)系這對其心理健康有重要意義。通過人際交往，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，增進溝通與理解，得到更多的社會支持。
（3）幫助學(xué)生保持健康、愉快的情緒
學(xué)生情緒既容易受外界影響，又容易感情用事，情緒常大起大落。要維護心理健康，就應(yīng)學(xué)會保持健康、愉快的情緒。保持大腦的健康，培養(yǎng)各種興趣愛好，參加有益的娛樂活動，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法等都是有益的措施。
（4）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)性衛(wèi)生的知識
學(xué)習(xí)性衛(wèi)生方面的知識，有助于學(xué)生對自身變化加深了解，從而更好地適應(yīng)這種變化。
（5）幫助學(xué)生認識求助心理咨詢的必要性和重要性
有時候小學(xué)生面對的問題可能是自我調(diào)整不易解決的，那么，向?qū)I(yè)的心理咨詢專家尋求幫助就是必要和重要的。教師應(yīng)讓學(xué)生知道，求助心理咨詢并不是因為有“病”，心理咨詢是一種由受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員為學(xué)生提供心理學(xué)幫助的過程。
（6）教師應(yīng)該積極開展心理輔導(dǎo)活動。如新生入學(xué)適應(yīng)輔導(dǎo)、智力發(fā)展問題輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)疲勞的輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)不良的輔導(dǎo)等。