學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要是指學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，或原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，如果忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)，會(huì)造成教學(xué)過難或過易而無的放矢。從適當(dāng)?shù)碾y度上開始教學(xué)，是任何教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要條件。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)兩者影響了教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)成。
2．考慮學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)
(1)學(xué)習(xí)/動(dòng)機(jī)原理
(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
3．選擇教學(xué)方法
(1)教學(xué)原理
(2)教師特點(diǎn)
(3)課堂環(huán)境
4．執(zhí)行教—學(xué)過程
5．評(píng)價(jià)和反思過程
5．請(qǐng)闡述教育心理學(xué)研究的基本步驟。
(一)科研選題
題目有理論問題和實(shí)踐問題，在選擇時(shí)既要考慮到對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義，又要考慮到有利于理論建設(shè)。
(二)形成研究問題
(三)確定變量及其測(cè)量技術(shù)
1．確定變量
問題形成后，就要找出研究變量。
2．選擇測(cè)量技術(shù)
要想系統(tǒng)地研究某些變量，就必須有一種方法去測(cè)量變量的變化或變量之間的不同水平。基本的測(cè)量方法有自我報(bào)告、直接觀察、測(cè)驗(yàn)和教師或同伴的評(píng)判四種。
(四)提出假設(shè)和選擇研究方法
至此，我們已有自己的研究問題、變量、定義、測(cè)量方法和被試。下面，我們將探討兩個(gè)問題：一是如何建立兩個(gè)變量之間關(guān)系的假設(shè)；二是使用什么樣的研究方法。
1．提出假設(shè)
什么是假設(shè)?假設(shè)就是研究變量之間關(guān)系的一種表述。同一個(gè)問題可以用不同的形式來描述。
2．選擇研究方法
研究方法一般有兩種，一種是描述性的研究，它描述實(shí)際生活中發(fā)生的特定情境中的事實(shí)和關(guān)系；一種是實(shí)驗(yàn)性研究，它在嚴(yán)格控制的條件下，改變情景的某一方面而注意其效果。這兩種方法一般被分別稱為描述性的研究和實(shí)驗(yàn)性的研究。描述性的研究方法主要有觀察法和調(diào)查法兩種。一個(gè)正確的實(shí)驗(yàn)通常要求研究者做到：①至少操作一個(gè)自變量，②隨機(jī)選派被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，③在實(shí)驗(yàn)組和一個(gè)或幾個(gè)控制組之間至少要比較一個(gè)因變量。實(shí)驗(yàn)性的研究方法主要有自然實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法兩種，教育心理學(xué)中目前大量進(jìn)行自然實(shí)驗(yàn)。
2．考慮學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)
(1)學(xué)習(xí)/動(dòng)機(jī)原理
(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
3．選擇教學(xué)方法
(1)教學(xué)原理
(2)教師特點(diǎn)
(3)課堂環(huán)境
4．執(zhí)行教—學(xué)過程
5．評(píng)價(jià)和反思過程
5．請(qǐng)闡述教育心理學(xué)研究的基本步驟。
(一)科研選題
題目有理論問題和實(shí)踐問題，在選擇時(shí)既要考慮到對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義，又要考慮到有利于理論建設(shè)。
(二)形成研究問題
(三)確定變量及其測(cè)量技術(shù)
1．確定變量
問題形成后，就要找出研究變量。
2．選擇測(cè)量技術(shù)
要想系統(tǒng)地研究某些變量，就必須有一種方法去測(cè)量變量的變化或變量之間的不同水平。基本的測(cè)量方法有自我報(bào)告、直接觀察、測(cè)驗(yàn)和教師或同伴的評(píng)判四種。
(四)提出假設(shè)和選擇研究方法
至此，我們已有自己的研究問題、變量、定義、測(cè)量方法和被試。下面，我們將探討兩個(gè)問題：一是如何建立兩個(gè)變量之間關(guān)系的假設(shè)；二是使用什么樣的研究方法。
1．提出假設(shè)
什么是假設(shè)?假設(shè)就是研究變量之間關(guān)系的一種表述。同一個(gè)問題可以用不同的形式來描述。
2．選擇研究方法
研究方法一般有兩種，一種是描述性的研究，它描述實(shí)際生活中發(fā)生的特定情境中的事實(shí)和關(guān)系；一種是實(shí)驗(yàn)性研究，它在嚴(yán)格控制的條件下，改變情景的某一方面而注意其效果。這兩種方法一般被分別稱為描述性的研究和實(shí)驗(yàn)性的研究。描述性的研究方法主要有觀察法和調(diào)查法兩種。一個(gè)正確的實(shí)驗(yàn)通常要求研究者做到：①至少操作一個(gè)自變量，②隨機(jī)選派被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，③在實(shí)驗(yàn)組和一個(gè)或幾個(gè)控制組之間至少要比較一個(gè)因變量。實(shí)驗(yàn)性的研究方法主要有自然實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法兩種，教育心理學(xué)中目前大量進(jìn)行自然實(shí)驗(yàn)。