一、填空：
1．情緒對學(xué)習(xí)具有________，________的作用。
2．布盧姆等人把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、________和________三個(gè)領(lǐng)域。
3．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)一般有基本的課堂設(shè)計(jì)、特殊課堂設(shè)計(jì)和________。
4．課堂學(xué)習(xí)管理具有兩個(gè)基本功能：________和________。
5．心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：其一是________；其二是________。
6．個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征組成________。考試大
二、選擇題（從下列選項(xiàng)中選出1個(gè)或1個(gè)以上的答案填入括號里）
1．動(dòng)機(jī)的顯著特征為（ ）。
A．啟動(dòng)性
B． 方向性
C． 持久性
D． 強(qiáng)度
2．認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)由追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)兩種不同因素組成的心理學(xué)家是（ ）。
A．阿特金森
B． 德威克
C． 韋納
D． 班杜拉
3．課堂教學(xué)中基本的情緒因素有（ ）。
A．好奇
B． 興趣
C． 愉快
D． 焦慮
4．構(gòu)成情緒的成分主要有（ ）。
A．主觀體驗(yàn)
B． 外部表現(xiàn)
C． 生理喚醒
D． 焦慮
5．通過教師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)而激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種（ ）動(dòng)機(jī)。
A．內(nèi)部
B． 外部
C． 認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)
D． 錯(cuò)誤 考試大
6．學(xué)生對“閃電”感到好奇，從而努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，從動(dòng)機(jī)的來源上看，這是一種（ ）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
A．內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B． 自我提高的動(dòng)機(jī)
C． 附屬的動(dòng)機(jī)
D． 短暫的動(dòng)機(jī)
7．根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類體系高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是（ ）。
A．知識
B． 領(lǐng)會與應(yīng)用
C． 分析與綜合
D． 評價(jià)
8．加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為（ ）。
A．言語信息的學(xué)習(xí)
B． 智慧技能和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)
C． 認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
D． 態(tài)度的學(xué)習(xí)
9．設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的公式為：“一般的認(rèn)知目標(biāo)＋具體的行為樣例”的人是（ ）。
A．梅杰考試大
B． 格蘭倫德
C． 梅爾頓
D． 布盧姆
1．情緒對學(xué)習(xí)具有________，________的作用。
2．布盧姆等人把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、________和________三個(gè)領(lǐng)域。
3．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)一般有基本的課堂設(shè)計(jì)、特殊課堂設(shè)計(jì)和________。
4．課堂學(xué)習(xí)管理具有兩個(gè)基本功能：________和________。
5．心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：其一是________；其二是________。
6．個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征組成________。考試大
二、選擇題（從下列選項(xiàng)中選出1個(gè)或1個(gè)以上的答案填入括號里）
1．動(dòng)機(jī)的顯著特征為（ ）。
A．啟動(dòng)性
B． 方向性
C． 持久性
D． 強(qiáng)度
2．認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)由追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)兩種不同因素組成的心理學(xué)家是（ ）。
A．阿特金森
B． 德威克
C． 韋納
D． 班杜拉
3．課堂教學(xué)中基本的情緒因素有（ ）。
A．好奇
B． 興趣
C． 愉快
D． 焦慮
4．構(gòu)成情緒的成分主要有（ ）。
A．主觀體驗(yàn)
B． 外部表現(xiàn)
C． 生理喚醒
D． 焦慮
5．通過教師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)而激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種（ ）動(dòng)機(jī)。
A．內(nèi)部
B． 外部
C． 認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)
D． 錯(cuò)誤 考試大
6．學(xué)生對“閃電”感到好奇，從而努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，從動(dòng)機(jī)的來源上看，這是一種（ ）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
A．內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B． 自我提高的動(dòng)機(jī)
C． 附屬的動(dòng)機(jī)
D． 短暫的動(dòng)機(jī)
7．根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類體系高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是（ ）。
A．知識
B． 領(lǐng)會與應(yīng)用
C． 分析與綜合
D． 評價(jià)
8．加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為（ ）。
A．言語信息的學(xué)習(xí)
B． 智慧技能和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)
C． 認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
D． 態(tài)度的學(xué)習(xí)
9．設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的公式為：“一般的認(rèn)知目標(biāo)＋具體的行為樣例”的人是（ ）。
A．梅杰考試大
B． 格蘭倫德
C． 梅爾頓
D． 布盧姆