二、多項(xiàng)選擇題
11絕對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)有（ ）
A．合格與不合格
B．百分等級
C．三級標(biāo)準(zhǔn)
D．五級標(biāo)準(zhǔn)
12以下各項(xiàng)活動中，屬于教學(xué)的微觀設(shè)計(jì)的有（ ）
A．確定教學(xué)目標(biāo)
B．制定教學(xué)計(jì)劃
C．編選教材
D．選擇教學(xué)模式
13利用非言語線索矯正問題行為的方法有（ ）
A．目光接觸
B．室外罰站
C．動作提示
D． 留校察看
14按照奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，當(dāng)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有了“愛國運(yùn)動”的觀念，再學(xué)習(xí)“保護(hù)能源”的觀念時，則發(fā)生（ ）
A．歸總學(xué)習(xí)
B．歸屬學(xué)習(xí)
C．下位學(xué)習(xí)
D． 并列結(jié)合學(xué)習(xí)
15相關(guān)研究的特點(diǎn)有（ ）
A．人為創(chuàng)設(shè)各種情緒
B．讓變量處于自然狀態(tài)下對其進(jìn)行觀察研究
C．不能揭示變量之間的因果關(guān)系
D．需控制情境、操作變量才能進(jìn)行研究
三、填空題
16計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的效果關(guān)鍵取決于＿＿＿＿＿＿的質(zhì)量。
17組塊的概念是＿＿＿＿＿＿于1956年提出的。
18當(dāng)課堂上大多數(shù)學(xué)生都存在問題行為或個別學(xué)生的問題行為受到同伴支持時，一般宜采用＿＿＿＿＿＿行為矯正技術(shù)效果較好。
19馬斯洛認(rèn)為，＿＿＿＿＿＿需要得到滿足，個體才會身心健康地發(fā)展，而這類需要一旦得到滿足，個體滿足這類需要的動機(jī)便隨之減弱。
20 1908年，賈德依據(jù)“水下打靶”實(shí)驗(yàn)，提出了學(xué)習(xí)遷移的＿＿＿＿＿＿說。
21生成學(xué)習(xí)是美國加州大學(xué)＿＿＿＿＿＿于1974年提出的概念。來源：www.examda.com
22依據(jù)智力動作按階段形成的理論，心智動作是通過一系列階段，由實(shí)踐動作＿＿＿＿＿＿而形成的。
23桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在一定的情境和一定的反應(yīng)之間建立＿＿，其公式為S→R.
24.7歲以前的兒童，由于其思維尚無符合邏輯的推理，因而無法建立＿＿＿＿＿＿的概念，這是皮亞杰的一個重要的發(fā)現(xiàn)。
25俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人是＿＿＿＿。
四、判斷改錯題
26在掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)效果差異主要表現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)上。（ ）
27編選教材屬于教學(xué)的微觀設(shè)計(jì)。 （ ）
28及時反饋的信息價值和動機(jī)價值都高于延遲反饋。 （ ）
29阿特金森認(rèn)為，成就動機(jī)高的人一般只對中等難度的任務(wù)感興趣，而成就動機(jī)低的人則僅對非常容易的工作有興趣。 （ ）
30潛伏學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)表明，外在強(qiáng)化僅為操作所必須，而非學(xué)習(xí)所必須。 （ ）
31從簡單任務(wù)到復(fù)雜任務(wù)所產(chǎn)生的遷移量大于從復(fù)雜任務(wù)到簡單任務(wù)所產(chǎn)生的遷移量。 （ ）
32實(shí)物直觀比模象直觀更易突出事物的本質(zhì)特點(diǎn)。 （ ）
33概括原理說是由桑代克和伍德沃斯在其遷移實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，提出的一種與形式訓(xùn)練說相對立的遷移理論。 （ ）
34無強(qiáng)化的消退法是比懲罰更好的、負(fù)面影響較小的一種矯正不良行為的有效方法。（ ）
35埃里克森認(rèn)為，信任感是一個人對周圍世界的基本態(tài)度，它在嬰兒期建立，并在以后繼續(xù)發(fā)展。 （ ）
五、名詞解釋
36效果律
37頓悟?qū)W習(xí)
38成長需要
39縱向評價
六、簡答題
40舉例說明什么是皮亞杰所稱的“同化”與“順應(yīng)”？
41做筆記的具體技術(shù)有哪些？請作簡要說明。
42什么是葉克斯——多德森定律？這一定律對教師有何啟示？
七、論述題
43試述應(yīng)用行為矯正技術(shù)進(jìn)行課堂管理的基本程序。
44奧蘇貝爾的講解式教學(xué)與布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)有何不同？
11絕對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)有（ ）
A．合格與不合格
B．百分等級
C．三級標(biāo)準(zhǔn)
D．五級標(biāo)準(zhǔn)
12以下各項(xiàng)活動中，屬于教學(xué)的微觀設(shè)計(jì)的有（ ）
A．確定教學(xué)目標(biāo)
B．制定教學(xué)計(jì)劃
C．編選教材
D．選擇教學(xué)模式
13利用非言語線索矯正問題行為的方法有（ ）
A．目光接觸
B．室外罰站
C．動作提示
D． 留校察看
14按照奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，當(dāng)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有了“愛國運(yùn)動”的觀念，再學(xué)習(xí)“保護(hù)能源”的觀念時，則發(fā)生（ ）
A．歸總學(xué)習(xí)
B．歸屬學(xué)習(xí)
C．下位學(xué)習(xí)
D． 并列結(jié)合學(xué)習(xí)
15相關(guān)研究的特點(diǎn)有（ ）
A．人為創(chuàng)設(shè)各種情緒
B．讓變量處于自然狀態(tài)下對其進(jìn)行觀察研究
C．不能揭示變量之間的因果關(guān)系
D．需控制情境、操作變量才能進(jìn)行研究
三、填空題
16計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的效果關(guān)鍵取決于＿＿＿＿＿＿的質(zhì)量。
17組塊的概念是＿＿＿＿＿＿于1956年提出的。
18當(dāng)課堂上大多數(shù)學(xué)生都存在問題行為或個別學(xué)生的問題行為受到同伴支持時，一般宜采用＿＿＿＿＿＿行為矯正技術(shù)效果較好。
19馬斯洛認(rèn)為，＿＿＿＿＿＿需要得到滿足，個體才會身心健康地發(fā)展，而這類需要一旦得到滿足，個體滿足這類需要的動機(jī)便隨之減弱。
20 1908年，賈德依據(jù)“水下打靶”實(shí)驗(yàn)，提出了學(xué)習(xí)遷移的＿＿＿＿＿＿說。
21生成學(xué)習(xí)是美國加州大學(xué)＿＿＿＿＿＿于1974年提出的概念。來源：www.examda.com
22依據(jù)智力動作按階段形成的理論，心智動作是通過一系列階段，由實(shí)踐動作＿＿＿＿＿＿而形成的。
23桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在一定的情境和一定的反應(yīng)之間建立＿＿，其公式為S→R.
24.7歲以前的兒童，由于其思維尚無符合邏輯的推理，因而無法建立＿＿＿＿＿＿的概念，這是皮亞杰的一個重要的發(fā)現(xiàn)。
25俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人是＿＿＿＿。
四、判斷改錯題
26在掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)效果差異主要表現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)上。（ ）
27編選教材屬于教學(xué)的微觀設(shè)計(jì)。 （ ）
28及時反饋的信息價值和動機(jī)價值都高于延遲反饋。 （ ）
29阿特金森認(rèn)為，成就動機(jī)高的人一般只對中等難度的任務(wù)感興趣，而成就動機(jī)低的人則僅對非常容易的工作有興趣。 （ ）
30潛伏學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)表明，外在強(qiáng)化僅為操作所必須，而非學(xué)習(xí)所必須。 （ ）
31從簡單任務(wù)到復(fù)雜任務(wù)所產(chǎn)生的遷移量大于從復(fù)雜任務(wù)到簡單任務(wù)所產(chǎn)生的遷移量。 （ ）
32實(shí)物直觀比模象直觀更易突出事物的本質(zhì)特點(diǎn)。 （ ）
33概括原理說是由桑代克和伍德沃斯在其遷移實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，提出的一種與形式訓(xùn)練說相對立的遷移理論。 （ ）
34無強(qiáng)化的消退法是比懲罰更好的、負(fù)面影響較小的一種矯正不良行為的有效方法。（ ）
35埃里克森認(rèn)為，信任感是一個人對周圍世界的基本態(tài)度，它在嬰兒期建立，并在以后繼續(xù)發(fā)展。 （ ）
五、名詞解釋
36效果律
37頓悟?qū)W習(xí)
38成長需要
39縱向評價
六、簡答題
40舉例說明什么是皮亞杰所稱的“同化”與“順應(yīng)”？
41做筆記的具體技術(shù)有哪些？請作簡要說明。
42什么是葉克斯——多德森定律？這一定律對教師有何啟示？
七、論述題
43試述應(yīng)用行為矯正技術(shù)進(jìn)行課堂管理的基本程序。
44奧蘇貝爾的講解式教學(xué)與布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)有何不同？