31、人們對自己行為的自覺調節(jié)方式和水平的個人特點是（ ）
A、性格的態(tài)度特征
B、性格的意志特征
C、性格的情緒特征
D、性格的理智特征
32、氣質的特點決定于（ ）
A、社會生活條件
B、人的活動目的
C、神經活動過程的特性
D、活動的內容
33、直接影響活動效率的個性心理特征是（ ）
A、氣質
B、能力
C、性格
D、興趣
34、為順利完成某種活動所需要的的各種能力的結合叫（ ）
A、才能
B、一般能力
C、天才
D、特殊能力
35、個體身心的發(fā)展在正常的條件下總是具有一定的方向性，并且表現(xiàn)出先后有序、不可逆向、不可逾越的（ ）。
A、連續(xù)性
B、間斷性
C、定向性
D、順序性
二、判斷正誤
1、教育在兒童心理發(fā)展中起決定作用。（ ）
2、年齡特征的穩(wěn)定性是相對的。（ ）
3、少年期生理迅速發(fā)展最明顯的事實是性發(fā)育成熟。（ ）
4、初中學生在觀察復雜的事物現(xiàn)象時，能準確地看出事物的內在聯(lián)系和本質特征。 （ ）
5、初中不同年級學生抽象邏輯思維三種形式發(fā)展是不平衡的，從發(fā)生上看最先是概念。 （ ）
6、初中學生克服困難的差異，客觀上決定集體的性質，主觀上決定于是否形成了穩(wěn)定的理智感。 （ ）
7、高中學生思維發(fā)展具有更高的抽象性、概括性，并開始形成辨證思維。 （ ）
8、價值觀的初步形成，是高中學生心理發(fā)展成熟的主要標志。 （ ）
9、個性心理特征的核心是氣質。（ ）
10、俗話說秉性難移，所以人的性格是難以改變的。（ ）
11、王老師沉著、機智、細致、認真，使活動任務順利完成，這是他能力強的表 現(xiàn)。 （ ）
12、初中生相對于小學生來說，具有了更高程度的建立假設及檢驗假設的能力，這是他們思維中抽象邏輯性特點的重要表現(xiàn)之一。 （ ）
13、男女學生智力發(fā)展速度存在著年齡傾向差異，因此，從總體上講男女學生的智力發(fā)展水平的差異是很大的。 （ ）
14、一般來說，在小學階段，男生智力發(fā)展速度明顯高于女生在中學階段，女生智力發(fā)展速度開始逐漸優(yōu)于男生。（ ）
15、“少年早慧”、“大器晚成”是能力發(fā)展水平不同的表現(xiàn)。（ ）
16、初中生情緒情感的發(fā)展表現(xiàn)出從不成熟過渡的矛盾性特點。 （ ）
17、性格無好壞之分，而氣質有優(yōu)劣之別。（ ）
18、按知、情、意在性格結構中占優(yōu)勢的情況，把性格分成外傾型、內傾型、獨立型和順從型。 （ ）
19、巴甫洛夫高級神經活動類型的弱型，相當于氣質類型的粘液質。（ ）
20、氣質、能力和性格都是屬于心理過程。 （ ）
A、性格的態(tài)度特征
B、性格的意志特征
C、性格的情緒特征
D、性格的理智特征
32、氣質的特點決定于（ ）
A、社會生活條件
B、人的活動目的
C、神經活動過程的特性
D、活動的內容
33、直接影響活動效率的個性心理特征是（ ）
A、氣質
B、能力
C、性格
D、興趣
34、為順利完成某種活動所需要的的各種能力的結合叫（ ）
A、才能
B、一般能力
C、天才
D、特殊能力
35、個體身心的發(fā)展在正常的條件下總是具有一定的方向性，并且表現(xiàn)出先后有序、不可逆向、不可逾越的（ ）。
A、連續(xù)性
B、間斷性
C、定向性
D、順序性
二、判斷正誤
1、教育在兒童心理發(fā)展中起決定作用。（ ）
2、年齡特征的穩(wěn)定性是相對的。（ ）
3、少年期生理迅速發(fā)展最明顯的事實是性發(fā)育成熟。（ ）
4、初中學生在觀察復雜的事物現(xiàn)象時，能準確地看出事物的內在聯(lián)系和本質特征。 （ ）
5、初中不同年級學生抽象邏輯思維三種形式發(fā)展是不平衡的，從發(fā)生上看最先是概念。 （ ）
6、初中學生克服困難的差異，客觀上決定集體的性質，主觀上決定于是否形成了穩(wěn)定的理智感。 （ ）
7、高中學生思維發(fā)展具有更高的抽象性、概括性，并開始形成辨證思維。 （ ）
8、價值觀的初步形成，是高中學生心理發(fā)展成熟的主要標志。 （ ）
9、個性心理特征的核心是氣質。（ ）
10、俗話說秉性難移，所以人的性格是難以改變的。（ ）
11、王老師沉著、機智、細致、認真，使活動任務順利完成，這是他能力強的表 現(xiàn)。 （ ）
12、初中生相對于小學生來說，具有了更高程度的建立假設及檢驗假設的能力，這是他們思維中抽象邏輯性特點的重要表現(xiàn)之一。 （ ）
13、男女學生智力發(fā)展速度存在著年齡傾向差異，因此，從總體上講男女學生的智力發(fā)展水平的差異是很大的。 （ ）
14、一般來說，在小學階段，男生智力發(fā)展速度明顯高于女生在中學階段，女生智力發(fā)展速度開始逐漸優(yōu)于男生。（ ）
15、“少年早慧”、“大器晚成”是能力發(fā)展水平不同的表現(xiàn)。（ ）
16、初中生情緒情感的發(fā)展表現(xiàn)出從不成熟過渡的矛盾性特點。 （ ）
17、性格無好壞之分，而氣質有優(yōu)劣之別。（ ）
18、按知、情、意在性格結構中占優(yōu)勢的情況，把性格分成外傾型、內傾型、獨立型和順從型。 （ ）
19、巴甫洛夫高級神經活動類型的弱型，相當于氣質類型的粘液質。（ ）
20、氣質、能力和性格都是屬于心理過程。 （ ）