一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)
1.“教育即生長”是教育哲學(xué)家( )的觀點。
A.赫爾巴特
B.皮亞杰
C.杜威
D.瓦·根舍因
2.( )明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻。
A.洛克
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.亞里士多德
3.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?( )
A.美德是否可教
B.教學(xué)的教育性
C.教育即生長，學(xué)校即社會
D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育
4.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生進行集體指導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于( )。
A.早期干預(yù)
B.缺陷矯正
C.發(fā)展指導(dǎo)
D.問題預(yù)防
5.教師專業(yè)化的嘗試始于( )。
A.教師職業(yè)的出現(xiàn)
B.師資培訓(xùn)機構(gòu)的建立
C.教育立法的規(guī)定
D.國民教育制度的確立
6.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學(xué)的過程的觀點是( )。
A.神話起源說
B.心理起源說
C.生物起源說
D.勞動起源說
7.為全體人民服務(wù)，為每一位受教育者提供同樣的機會體現(xiàn)了現(xiàn)代教育( )的特征。
A.公共性
B.生產(chǎn)性
C.科學(xué)性
D.未來性
8.學(xué)校的基本功能是( )。
A.為社會政治、經(jīng)濟制度服務(wù)
B.為繁榮文化服務(wù)
C.能實現(xiàn)人口的控制
D.培養(yǎng)社會所需的合格人才
9.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點。
A.順序性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.階段性
10.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?( )
A.教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為
B.公開、直接、透明
C.平等自愿雙向選擇
D.聘任合同是有法律效力的
1.“教育即生長”是教育哲學(xué)家( )的觀點。
A.赫爾巴特
B.皮亞杰
C.杜威
D.瓦·根舍因
2.( )明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻。
A.洛克
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.亞里士多德
3.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?( )
A.美德是否可教
B.教學(xué)的教育性
C.教育即生長，學(xué)校即社會
D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育
4.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生進行集體指導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于( )。
A.早期干預(yù)
B.缺陷矯正
C.發(fā)展指導(dǎo)
D.問題預(yù)防
5.教師專業(yè)化的嘗試始于( )。
A.教師職業(yè)的出現(xiàn)
B.師資培訓(xùn)機構(gòu)的建立
C.教育立法的規(guī)定
D.國民教育制度的確立
6.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學(xué)的過程的觀點是( )。
A.神話起源說
B.心理起源說
C.生物起源說
D.勞動起源說
7.為全體人民服務(wù)，為每一位受教育者提供同樣的機會體現(xiàn)了現(xiàn)代教育( )的特征。
A.公共性
B.生產(chǎn)性
C.科學(xué)性
D.未來性
8.學(xué)校的基本功能是( )。
A.為社會政治、經(jīng)濟制度服務(wù)
B.為繁榮文化服務(wù)
C.能實現(xiàn)人口的控制
D.培養(yǎng)社會所需的合格人才
9.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點。
A.順序性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.階段性
10.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?( )
A.教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為
B.公開、直接、透明
C.平等自愿雙向選擇
D.聘任合同是有法律效力的