義務教育是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學校教育。
蘇格拉底的問答法（產(chǎn)婆術）：第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步叫助產(chǎn)術。柏拉圖《理想國》。古希臘百科全書式的哲學家亞里斯多德《政治學》。
教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)（勞動力，科學知識）
教育目的（狹義）：是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求。
教育目的的（導向、激勵、評價）作用。
我國教育目的是建立在馬克思關于人的全面發(fā)展學說基礎上。
論述：全面推進素質(zhì)教育?！‘斀袷澜纾茖W技術突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的競爭中處于基礎地位。為此，要以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，全面推進素質(zhì)教育，為實施科教興國的戰(zhàn)略奠定堅實的人才和知識基礎，為中華民族21世紀的全面振興培養(yǎng)一代新人。素質(zhì)教育是（面向全體學生的教育，全面發(fā)展的教育，促進學生個性發(fā)展的教育，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育）
1999.6，中共中央、國務院頒布了《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，它提育要“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。
學生享有的合法權利，履行《公約》，同時，還有其他 的特殊法律對其權利作出了規(guī)定：《憲法》《婚姻法》《教育法》《義務教育法》《未成年人保護法》等，概括有（1）人身權（如身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、陷私權、名譽權和榮譽權）；（2）受教育權
《中華人民共和國教育法》規(guī)定學生應盡的義務有：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習，完成規(guī)定的學習任務；（4）遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。
《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師職業(yè)的大特點在于職業(yè)角色的多樣化。 主要有以下同方面：（1）傳道（2）授業(yè)、解惑（3）示范（4）管理（5）朋友（6）研究者角色。
廣義課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及其進程安排。[分類]：國家、地方、學校課程（從制定者或管理制度角度）；基礎型、拓展型、研究型課程（以課程任務為依據(jù)分類）；工具性、知識性、技能性、實踐性課程（課程功能）；幼兒園、小學、初中、高中課程（階段角度）；學科中心、學生中心、社會中心課程（從課程的組織核心）。
教學工作以上課為中心環(huán)節(jié)。教師進行教學的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。備課內(nèi)容包括：鉆研教材、了解學生和制定教學進度計劃。 課的類型是指根據(jù)教學任務劃分課的種類?！≌n的結(jié)構是指課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關系。
蘇格拉底的問答法（產(chǎn)婆術）：第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步叫助產(chǎn)術。柏拉圖《理想國》。古希臘百科全書式的哲學家亞里斯多德《政治學》。
教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)（勞動力，科學知識）
教育目的（狹義）：是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求。
教育目的的（導向、激勵、評價）作用。
我國教育目的是建立在馬克思關于人的全面發(fā)展學說基礎上。
論述：全面推進素質(zhì)教育?！‘斀袷澜纾茖W技術突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的競爭中處于基礎地位。為此，要以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，全面推進素質(zhì)教育，為實施科教興國的戰(zhàn)略奠定堅實的人才和知識基礎，為中華民族21世紀的全面振興培養(yǎng)一代新人。素質(zhì)教育是（面向全體學生的教育，全面發(fā)展的教育，促進學生個性發(fā)展的教育，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育）
1999.6，中共中央、國務院頒布了《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，它提育要“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。
學生享有的合法權利，履行《公約》，同時，還有其他 的特殊法律對其權利作出了規(guī)定：《憲法》《婚姻法》《教育法》《義務教育法》《未成年人保護法》等，概括有（1）人身權（如身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、陷私權、名譽權和榮譽權）；（2）受教育權
《中華人民共和國教育法》規(guī)定學生應盡的義務有：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習，完成規(guī)定的學習任務；（4）遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。
《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師職業(yè)的大特點在于職業(yè)角色的多樣化。 主要有以下同方面：（1）傳道（2）授業(yè)、解惑（3）示范（4）管理（5）朋友（6）研究者角色。
廣義課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及其進程安排。[分類]：國家、地方、學校課程（從制定者或管理制度角度）；基礎型、拓展型、研究型課程（以課程任務為依據(jù)分類）；工具性、知識性、技能性、實踐性課程（課程功能）；幼兒園、小學、初中、高中課程（階段角度）；學科中心、學生中心、社會中心課程（從課程的組織核心）。
教學工作以上課為中心環(huán)節(jié)。教師進行教學的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。備課內(nèi)容包括：鉆研教材、了解學生和制定教學進度計劃。 課的類型是指根據(jù)教學任務劃分課的種類?！≌n的結(jié)構是指課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關系。