5．試述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系？
生產(chǎn)力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在； (1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度； (2)生產(chǎn)力水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)； (3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。 (4)生產(chǎn)力對教育的制約作用受生產(chǎn)力關(guān)系的調(diào)節(jié)，教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展。教育對生產(chǎn)力的促進作用主要表現(xiàn)在： (1)教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)：教育可以使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力；可以提高勞動力的質(zhì)量和素質(zhì)；可以改變勞動力的形態(tài)，把一個簡單勞動力訓(xùn)練成一個復(fù)雜勞動力。 (2)教育促進科學(xué)知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)：教育是實現(xiàn)科學(xué)知識生產(chǎn)和再生產(chǎn)的重要手段，通過教育可以高效能地擴大科學(xué)知識的再生產(chǎn)，使科學(xué)知識得到普及、先進的生產(chǎn)經(jīng)驗得到推廣，從而提高勞動生產(chǎn)效率，促進生產(chǎn)力的發(fā)展。
6．試分析現(xiàn)代信息技術(shù)對教育的影響？
(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念。信息技術(shù)改變著知識的數(shù)量觀念，信息技術(shù)把知識載體微型化、網(wǎng)絡(luò)化。信息技術(shù)改變著知識的質(zhì)量觀念。(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。信息技術(shù)使電腦和網(wǎng)絡(luò)以及其他多媒體設(shè)備成為教育的中介。 (3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。首先，信息技術(shù)的智能化，實現(xiàn)了教育的個性化，使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實。其次，信息技術(shù)實現(xiàn)了人機互動模式，在人機系統(tǒng)中，學(xué)習(xí)者的積極主動性乃是教學(xué)活動正常進行的必要條件。第三，信息技術(shù)促進了師生關(guān)系的民主化，有利于學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。
7．論述教育與文化的相互依存、相互制約的關(guān)系？
(1)教育是一種特殊的文化現(xiàn)象，具有傳遞和深化文化與構(gòu)成文化本體的雙重文化屬性。 (2)教育能與特定社會文化體中的其他方面共存一體，它們經(jīng)過長期的歷史共生與磨合，已經(jīng)形成特定的相互適應(yīng)和相互依存的關(guān)系。 (3)教育與文化在相互依存、相互制約的過程中，也在不斷地按照各自的運動規(guī)律運動、變化和發(fā)展。教育與個體發(fā)展
生產(chǎn)力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在； (1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度； (2)生產(chǎn)力水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)； (3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。 (4)生產(chǎn)力對教育的制約作用受生產(chǎn)力關(guān)系的調(diào)節(jié)，教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展。教育對生產(chǎn)力的促進作用主要表現(xiàn)在： (1)教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)：教育可以使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力；可以提高勞動力的質(zhì)量和素質(zhì)；可以改變勞動力的形態(tài)，把一個簡單勞動力訓(xùn)練成一個復(fù)雜勞動力。 (2)教育促進科學(xué)知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)：教育是實現(xiàn)科學(xué)知識生產(chǎn)和再生產(chǎn)的重要手段，通過教育可以高效能地擴大科學(xué)知識的再生產(chǎn)，使科學(xué)知識得到普及、先進的生產(chǎn)經(jīng)驗得到推廣，從而提高勞動生產(chǎn)效率，促進生產(chǎn)力的發(fā)展。
6．試分析現(xiàn)代信息技術(shù)對教育的影響？
(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念。信息技術(shù)改變著知識的數(shù)量觀念，信息技術(shù)把知識載體微型化、網(wǎng)絡(luò)化。信息技術(shù)改變著知識的質(zhì)量觀念。(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。信息技術(shù)使電腦和網(wǎng)絡(luò)以及其他多媒體設(shè)備成為教育的中介。 (3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。首先，信息技術(shù)的智能化，實現(xiàn)了教育的個性化，使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實。其次，信息技術(shù)實現(xiàn)了人機互動模式，在人機系統(tǒng)中，學(xué)習(xí)者的積極主動性乃是教學(xué)活動正常進行的必要條件。第三，信息技術(shù)促進了師生關(guān)系的民主化，有利于學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。
7．論述教育與文化的相互依存、相互制約的關(guān)系？
(1)教育是一種特殊的文化現(xiàn)象，具有傳遞和深化文化與構(gòu)成文化本體的雙重文化屬性。 (2)教育能與特定社會文化體中的其他方面共存一體，它們經(jīng)過長期的歷史共生與磨合，已經(jīng)形成特定的相互適應(yīng)和相互依存的關(guān)系。 (3)教育與文化在相互依存、相互制約的過程中，也在不斷地按照各自的運動規(guī)律運動、變化和發(fā)展。教育與個體發(fā)展