各科老師各顯神通 高復(fù)學(xué)習(xí)也可以快樂
高復(fù)的一年中，老師們同樣要承受很大壓力，不同的學(xué)生就要采用不同的教學(xué)方式。但很多老師都認(rèn)為，學(xué)習(xí)中快樂和興趣是主要的，它能直接影響教學(xué)質(zhì)量。
語文的閱讀及主觀題往往是學(xué)生覺得難復(fù)習(xí)的，教語文的何老師認(rèn)為，每天在做記憶、背誦等基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的同時，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延展閱讀。這些閱讀篇幅可以是帶題目的，也可以是自己摘選出來的。如果能在閱讀之后，自己提出一些問題，同學(xué)之間互相交流一下，效果會更好。
用這種方式進(jìn)行一個階段的訓(xùn)練之后，你會發(fā)現(xiàn)解題自然而然就順手了。按何老師的話說，語文不同于其他科目的地方在于，它屬于語言課程，更多的是對于你心境的一種鍛煉。經(jīng)過高考之前的語文復(fù)習(xí)，人的修養(yǎng)、內(nèi)涵都會不知不覺提高，而解題也會變成一件快樂的事。
此外，主觀題答題時，規(guī)范性很重要，學(xué)生要在解題前觀察分值，然后合理定位得分點(diǎn)，用規(guī)范的語言進(jìn)行答題，務(wù)必做到條理清晰。
教英語的唐老師談到他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有特色的要數(shù)“學(xué)習(xí)方案”。每接下一個新的班級，唐老師都會和學(xué)生們一一談話，了解他們的考分和學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生們原先的學(xué)習(xí)情況和動機(jī)，以及他們的學(xué)習(xí)程度，來制定個性化的“學(xué)習(xí)方案”。方案中，有短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，在唐老師的鼓勵下，學(xué)生一步一步前進(jìn)，離自己的目標(biāo)越來越近。唐老師還會用趣味性很強(qiáng)的“書蟲”系列讀物，讓學(xué)生提高對英語的學(xué)習(xí)熱情。他從來不強(qiáng)迫學(xué)生去背單詞，而是讓他們在閱讀中不知不覺認(rèn)識單詞。學(xué)生們漸漸覺得，英語學(xué)習(xí)原來并沒有想像中苦惱。
高復(fù)的一年中，老師們同樣要承受很大壓力，不同的學(xué)生就要采用不同的教學(xué)方式。但很多老師都認(rèn)為，學(xué)習(xí)中快樂和興趣是主要的，它能直接影響教學(xué)質(zhì)量。
語文的閱讀及主觀題往往是學(xué)生覺得難復(fù)習(xí)的，教語文的何老師認(rèn)為，每天在做記憶、背誦等基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的同時，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延展閱讀。這些閱讀篇幅可以是帶題目的，也可以是自己摘選出來的。如果能在閱讀之后，自己提出一些問題，同學(xué)之間互相交流一下，效果會更好。
用這種方式進(jìn)行一個階段的訓(xùn)練之后，你會發(fā)現(xiàn)解題自然而然就順手了。按何老師的話說，語文不同于其他科目的地方在于，它屬于語言課程，更多的是對于你心境的一種鍛煉。經(jīng)過高考之前的語文復(fù)習(xí)，人的修養(yǎng)、內(nèi)涵都會不知不覺提高，而解題也會變成一件快樂的事。
此外，主觀題答題時，規(guī)范性很重要，學(xué)生要在解題前觀察分值，然后合理定位得分點(diǎn)，用規(guī)范的語言進(jìn)行答題，務(wù)必做到條理清晰。
教英語的唐老師談到他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有特色的要數(shù)“學(xué)習(xí)方案”。每接下一個新的班級，唐老師都會和學(xué)生們一一談話，了解他們的考分和學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生們原先的學(xué)習(xí)情況和動機(jī)，以及他們的學(xué)習(xí)程度，來制定個性化的“學(xué)習(xí)方案”。方案中，有短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，在唐老師的鼓勵下，學(xué)生一步一步前進(jìn)，離自己的目標(biāo)越來越近。唐老師還會用趣味性很強(qiáng)的“書蟲”系列讀物，讓學(xué)生提高對英語的學(xué)習(xí)熱情。他從來不強(qiáng)迫學(xué)生去背單詞，而是讓他們在閱讀中不知不覺認(rèn)識單詞。學(xué)生們漸漸覺得，英語學(xué)習(xí)原來并沒有想像中苦惱。