通常來(lái)說(shuō)，復(fù)讀生由于對(duì)高三復(fù)習(xí)比較了解，善于掌握學(xué)習(xí)方法，能夠有目的的復(fù)習(xí)。這一點(diǎn)我不擔(dān)心，但我想就多年的復(fù)讀班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剰?fù)讀生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。
首先，學(xué)生都大了，一般都18、19歲了，心理負(fù)擔(dān)比較大，主觀上年輕人比較愛(ài)面子，覺(jué)得復(fù)讀是丟臉的事，客觀上覺(jué)得父母都很不容易，自己沒(méi)有考上大學(xué)還來(lái)復(fù)讀，在心理上和經(jīng)濟(jì)上對(duì)父母都是一種打擊。其實(shí)，復(fù)讀本身是有風(fēng)險(xiǎn)的，它是對(duì)學(xué)生勇氣的一種鍛煉，也是對(duì)學(xué)生思想和心理的一種鍛煉，但是如果選擇了復(fù)讀，就要做好承擔(dān)這種壓力的心態(tài)，就要全心全意，全力以赴。
其次，在高考的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大多還是使用題海戰(zhàn)術(shù)，這是很多復(fù)讀生的一種習(xí)慣，其實(shí)我不是很贊同，我贊同學(xué)生大量做題為的是讓學(xué)生了解各種題型，但不是盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，做題要精，重要的不是數(shù)量而是質(zhì)量。
我想不只是數(shù)學(xué)學(xué)科，所有的學(xué)科在復(fù)習(xí)時(shí)都要抓基礎(chǔ)。開(kāi)始的時(shí)候知識(shí)結(jié)構(gòu)要閉合、清楚，對(duì)知識(shí)的本質(zhì)屬性、涉及對(duì)象等要理解，能夠運(yùn)用靈活。但是熟練不等于理解透徹，不能只做題，在做題的過(guò)程中，要認(rèn)真分析，多聯(lián)想、多概括、多反思，找出不同題目的共同點(diǎn)，能夠舉一反三。
我要對(duì)復(fù)讀生說(shuō)我認(rèn)為重要的一點(diǎn)，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)。選擇了復(fù)讀，就要調(diào)整好自己，換了環(huán)境、換了老師，學(xué)生就要善于比較其中的不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同老師的特點(diǎn)，吸收長(zhǎng)處。雖然說(shuō)要改變自己已經(jīng)習(xí)慣了三年的學(xué)習(xí)方法不容易，但是有些時(shí)候，學(xué)生更應(yīng)該反思自己，有些家長(zhǎng)和學(xué)生也經(jīng)常來(lái)學(xué)校找我溝通，要求老師來(lái)適應(yīng)他們，但是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法本身就有問(wèn)題，并且老師如果去了解每一個(gè)學(xué)生、為每一個(gè)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，這對(duì)老師的要求很高，也是不現(xiàn)實(shí)的。作為教師，我們會(huì)適當(dāng)?shù)馗纳?，去了解學(xué)生，但我強(qiáng)調(diào)作為復(fù)讀生，應(yīng)該自覺(jué)地向老師學(xué)習(xí)，善于改變自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找出失利原因，力求做到質(zhì)的飛躍!
精華復(fù)讀班09屆的李楊，剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)成績(jī)只有57分，這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)太差，有的時(shí)候上課跟不上，但是他有一點(diǎn)做得很好，上課很注意聽(tīng)講，注意聽(tīng)老師講解的例題，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題，不管什么樣的問(wèn)題，他都及時(shí)問(wèn)，有的時(shí)候我看到他問(wèn)的題都是很基礎(chǔ)的題，但是作為老師我還是很耐心地給他解答。他有時(shí)候一問(wèn)就好幾個(gè)小時(shí)，很努力。后09年高考數(shù)學(xué)考到119分，漲了62分，可以說(shuō)提高很大。
還有一個(gè)理科一班的學(xué)生朱志成，高考數(shù)學(xué)提高30多分，他就對(duì)我說(shuō)，他從來(lái)不做課外題或者買別的資料，只做老師講的例題和發(fā)的資料題;理科二班的李思卓，高考數(shù)學(xué)提高了40多分，她自己說(shuō)很喜歡精華的老師，對(duì)我的印象也很好，所以在學(xué)習(xí)上就很有興趣，提高得很快。其實(shí)每一個(gè)在精華復(fù)讀的孩子都有自己的收獲，這一年對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn)，也是一種成長(zhǎng)，我希望在今后的道路上，他們能夠越走越遠(yuǎn)。
首先，學(xué)生都大了，一般都18、19歲了，心理負(fù)擔(dān)比較大，主觀上年輕人比較愛(ài)面子，覺(jué)得復(fù)讀是丟臉的事，客觀上覺(jué)得父母都很不容易，自己沒(méi)有考上大學(xué)還來(lái)復(fù)讀，在心理上和經(jīng)濟(jì)上對(duì)父母都是一種打擊。其實(shí)，復(fù)讀本身是有風(fēng)險(xiǎn)的，它是對(duì)學(xué)生勇氣的一種鍛煉，也是對(duì)學(xué)生思想和心理的一種鍛煉，但是如果選擇了復(fù)讀，就要做好承擔(dān)這種壓力的心態(tài)，就要全心全意，全力以赴。
其次，在高考的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大多還是使用題海戰(zhàn)術(shù)，這是很多復(fù)讀生的一種習(xí)慣，其實(shí)我不是很贊同，我贊同學(xué)生大量做題為的是讓學(xué)生了解各種題型，但不是盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，做題要精，重要的不是數(shù)量而是質(zhì)量。
我想不只是數(shù)學(xué)學(xué)科，所有的學(xué)科在復(fù)習(xí)時(shí)都要抓基礎(chǔ)。開(kāi)始的時(shí)候知識(shí)結(jié)構(gòu)要閉合、清楚，對(duì)知識(shí)的本質(zhì)屬性、涉及對(duì)象等要理解，能夠運(yùn)用靈活。但是熟練不等于理解透徹，不能只做題，在做題的過(guò)程中，要認(rèn)真分析，多聯(lián)想、多概括、多反思，找出不同題目的共同點(diǎn)，能夠舉一反三。
我要對(duì)復(fù)讀生說(shuō)我認(rèn)為重要的一點(diǎn)，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)。選擇了復(fù)讀，就要調(diào)整好自己，換了環(huán)境、換了老師，學(xué)生就要善于比較其中的不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同老師的特點(diǎn)，吸收長(zhǎng)處。雖然說(shuō)要改變自己已經(jīng)習(xí)慣了三年的學(xué)習(xí)方法不容易，但是有些時(shí)候，學(xué)生更應(yīng)該反思自己，有些家長(zhǎng)和學(xué)生也經(jīng)常來(lái)學(xué)校找我溝通，要求老師來(lái)適應(yīng)他們，但是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法本身就有問(wèn)題，并且老師如果去了解每一個(gè)學(xué)生、為每一個(gè)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，這對(duì)老師的要求很高，也是不現(xiàn)實(shí)的。作為教師，我們會(huì)適當(dāng)?shù)馗纳?，去了解學(xué)生，但我強(qiáng)調(diào)作為復(fù)讀生，應(yīng)該自覺(jué)地向老師學(xué)習(xí)，善于改變自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找出失利原因，力求做到質(zhì)的飛躍!
精華復(fù)讀班09屆的李楊，剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)成績(jī)只有57分，這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)太差，有的時(shí)候上課跟不上，但是他有一點(diǎn)做得很好，上課很注意聽(tīng)講，注意聽(tīng)老師講解的例題，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題，不管什么樣的問(wèn)題，他都及時(shí)問(wèn)，有的時(shí)候我看到他問(wèn)的題都是很基礎(chǔ)的題，但是作為老師我還是很耐心地給他解答。他有時(shí)候一問(wèn)就好幾個(gè)小時(shí)，很努力。后09年高考數(shù)學(xué)考到119分，漲了62分，可以說(shuō)提高很大。
還有一個(gè)理科一班的學(xué)生朱志成，高考數(shù)學(xué)提高30多分，他就對(duì)我說(shuō)，他從來(lái)不做課外題或者買別的資料，只做老師講的例題和發(fā)的資料題;理科二班的李思卓，高考數(shù)學(xué)提高了40多分，她自己說(shuō)很喜歡精華的老師，對(duì)我的印象也很好，所以在學(xué)習(xí)上就很有興趣，提高得很快。其實(shí)每一個(gè)在精華復(fù)讀的孩子都有自己的收獲，這一年對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn)，也是一種成長(zhǎng)，我希望在今后的道路上，他們能夠越走越遠(yuǎn)。