這幾天，上海市人大主任會議督辦代表書面意見，眾多人大代表們發(fā)現(xiàn)，他們在年初提出的種種和教育相關(guān)的建議早已得到回復(fù)，其中反映的大部分問題都已得到妥善解決，有些困難雖然一朝一夕難以消除，也有望在不久的將來得以克服。市人大代表、虹口區(qū)繼光高級中學(xué)教師陳寅早在年初曾經(jīng)提出了“關(guān)于在高二、高三年級中加強學(xué)生選科和高考(論壇)志愿填報指導(dǎo)的書面意見”，希望諸如“升高三了，我該選文科還是理科?”“要高考了，我該填自己喜歡的，還是父母喜歡的志愿?”這一類的問題不再困擾高中生，現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)，本市已有不少學(xué)校悄悄開展了這方面的課程，讓學(xué)生們?yōu)槿松x擇問題“未雨綢繆”。
大學(xué)生就業(yè)問題緣于高二分科
“眼前正值2009屆大學(xué)畢業(yè)生求職就業(yè)的關(guān)鍵期，2008年的金融危機對今后大學(xué)生就業(yè)造成多大的影響還難以預(yù)測，但無論如何大學(xué)生就業(yè)始終是一個需要我們正視的問題。造成這一問題一方面是社會經(jīng)濟的宏觀形勢決定的，另一方面大學(xué)生本身也要負(fù)一定的責(zé)任?！标愐蠋熣J(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)問題的源頭，就在于高二分科。
首先，目前學(xué)生的分科大多在高二時進行，但相當(dāng)多學(xué)生在分科時具有隨意性和盲目性，由于上海高考志愿填報實行兼報兼招政策，更加助長了這種隨意性和盲目性?？赡芟矏刍瘜W(xué)的學(xué)生，卻加試生物，而高考又填報物理專業(yè)。學(xué)生熱衷于經(jīng)濟專業(yè)，卻不知學(xué)經(jīng)濟需要較強的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，等等。對國家而言學(xué)生尚未開始高等教育就已造成資源和人才培養(yǎng)的不合理。
其次，學(xué)生在高考填報志愿時，往往更多地考慮專業(yè)的冷熱、學(xué)校的知名度、就業(yè)的形勢等等，就是沒有從自己的興趣、特長和能力出發(fā)，因此造成就業(yè)后更多考慮經(jīng)濟收入，頻繁跳槽，工作中缺乏創(chuàng)造性，使城市就業(yè)群體的創(chuàng)造力和原創(chuàng)性降低。因此，在平常的教育當(dāng)中，老師們就應(yīng)盡量倡導(dǎo)愛這行干這行，不能寄希望于干這行再愛這行，要讓所有學(xué)生都找到適合自己的學(xué)科和專業(yè)。
建議高二增加選科指導(dǎo)課程
因此，高二學(xué)生普遍存在分科指導(dǎo)乏力的問題。學(xué)生主要依據(jù)學(xué)科成績、家長意見、同輩經(jīng)驗、學(xué)校師資力量、專業(yè)冷熱等，這樣的選科缺乏科學(xué)、有效地指導(dǎo)。在高考志愿填報時，學(xué)生同樣缺乏指導(dǎo)，僅憑現(xiàn)場咨詢、口口相傳、《上海高考指南》等手段較難滿足學(xué)生和家長的需求。目前由上海市教育考試院編寫的文本不少，如《上海高考指南》、《上海卷考試手冊》、《上海市普通高等學(xué)校招生專業(yè)目錄》、《各專業(yè)錄取人數(shù)及考分》、《藝術(shù)類專業(yè)(系科)考生報考指南》、《升學(xué)與就業(yè)》等等，但這些文本主要側(cè)重填報專業(yè)的微觀技術(shù)層面，而對怎樣選科、怎樣選擇專業(yè)和院校、上海急需怎樣人才等中觀和宏觀層面的指導(dǎo)還較單薄。總體而言，政府在學(xué)生高二分科和高考填報志愿時提出的指導(dǎo)性意見和介入程度還需要加大。
對此，陳寅建議，高中學(xué)校一方面應(yīng)該組織力量編寫有關(guān)文本，作為選修、必修課程或?qū)W生自學(xué)的教材。內(nèi)容包括：(1)政治、歷史、物理、化學(xué)等二級學(xué)科的介紹，及其相關(guān)專業(yè)的介紹。(2)政治、歷史、物理、化學(xué)等二級學(xué)科與學(xué)生自身興趣、特長和能力匹配度的相關(guān)研究。(3)上海今后5年乃至10年急需人才和專業(yè)的門類的介紹。(4)人生規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)，等等。
大學(xué)生就業(yè)問題緣于高二分科
“眼前正值2009屆大學(xué)畢業(yè)生求職就業(yè)的關(guān)鍵期，2008年的金融危機對今后大學(xué)生就業(yè)造成多大的影響還難以預(yù)測，但無論如何大學(xué)生就業(yè)始終是一個需要我們正視的問題。造成這一問題一方面是社會經(jīng)濟的宏觀形勢決定的，另一方面大學(xué)生本身也要負(fù)一定的責(zé)任?！标愐蠋熣J(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)問題的源頭，就在于高二分科。
首先，目前學(xué)生的分科大多在高二時進行，但相當(dāng)多學(xué)生在分科時具有隨意性和盲目性，由于上海高考志愿填報實行兼報兼招政策，更加助長了這種隨意性和盲目性?？赡芟矏刍瘜W(xué)的學(xué)生，卻加試生物，而高考又填報物理專業(yè)。學(xué)生熱衷于經(jīng)濟專業(yè)，卻不知學(xué)經(jīng)濟需要較強的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，等等。對國家而言學(xué)生尚未開始高等教育就已造成資源和人才培養(yǎng)的不合理。
其次，學(xué)生在高考填報志愿時，往往更多地考慮專業(yè)的冷熱、學(xué)校的知名度、就業(yè)的形勢等等，就是沒有從自己的興趣、特長和能力出發(fā)，因此造成就業(yè)后更多考慮經(jīng)濟收入，頻繁跳槽，工作中缺乏創(chuàng)造性，使城市就業(yè)群體的創(chuàng)造力和原創(chuàng)性降低。因此，在平常的教育當(dāng)中，老師們就應(yīng)盡量倡導(dǎo)愛這行干這行，不能寄希望于干這行再愛這行，要讓所有學(xué)生都找到適合自己的學(xué)科和專業(yè)。
建議高二增加選科指導(dǎo)課程
因此，高二學(xué)生普遍存在分科指導(dǎo)乏力的問題。學(xué)生主要依據(jù)學(xué)科成績、家長意見、同輩經(jīng)驗、學(xué)校師資力量、專業(yè)冷熱等，這樣的選科缺乏科學(xué)、有效地指導(dǎo)。在高考志愿填報時，學(xué)生同樣缺乏指導(dǎo)，僅憑現(xiàn)場咨詢、口口相傳、《上海高考指南》等手段較難滿足學(xué)生和家長的需求。目前由上海市教育考試院編寫的文本不少，如《上海高考指南》、《上海卷考試手冊》、《上海市普通高等學(xué)校招生專業(yè)目錄》、《各專業(yè)錄取人數(shù)及考分》、《藝術(shù)類專業(yè)(系科)考生報考指南》、《升學(xué)與就業(yè)》等等，但這些文本主要側(cè)重填報專業(yè)的微觀技術(shù)層面，而對怎樣選科、怎樣選擇專業(yè)和院校、上海急需怎樣人才等中觀和宏觀層面的指導(dǎo)還較單薄。總體而言，政府在學(xué)生高二分科和高考填報志愿時提出的指導(dǎo)性意見和介入程度還需要加大。
對此，陳寅建議，高中學(xué)校一方面應(yīng)該組織力量編寫有關(guān)文本，作為選修、必修課程或?qū)W生自學(xué)的教材。內(nèi)容包括：(1)政治、歷史、物理、化學(xué)等二級學(xué)科的介紹，及其相關(guān)專業(yè)的介紹。(2)政治、歷史、物理、化學(xué)等二級學(xué)科與學(xué)生自身興趣、特長和能力匹配度的相關(guān)研究。(3)上海今后5年乃至10年急需人才和專業(yè)的門類的介紹。(4)人生規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)，等等。