據(jù)中國之聲《新聞和報紙摘要》6時49分報道，全國12個省、市、自治區(qū)陸續(xù)出臺高考新方案，對現(xiàn)行高考制度進(jìn)行改革。各地方案突出了“發(fā)展素質(zhì)教育”、“綜合考量評價”，以改變現(xiàn)行制度“一考定終身”的弊端。
天津：高校招生可以參照考生學(xué)業(yè)評價部分和非學(xué)業(yè)評價部分全面衡量
天津新的高考招生制度的顯著特點就是高校招生可以參照考生學(xué)業(yè)評價部分和非學(xué)業(yè)評價部分全面衡量、擇優(yōu)錄取，不再“一考定終身”。學(xué)業(yè)評價部分包括高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績和課程修習(xí)情況3項內(nèi)容;非學(xué)業(yè)評價部分包括社會實踐活動、獲獎、技能特長認(rèn)證、遵規(guī)守紀(jì)情況、健康狀況5項內(nèi)容。
天津市教育招生考試院副院長張景華：具有保送生和自主招生的院校，在自主招生時可以自主確立高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平的等定要求。坐落天津的本科院校，自主確定高中學(xué)生綜合學(xué)業(yè)水平考試和非綜合學(xué)業(yè)水平考試的等定辦法。
福建：將綜合評價結(jié)果納入高校招生選拔評價體系
福建高考改革新方案大變動的是將綜合評價結(jié)果納入高校招生選拔評價體系;招生錄取時，應(yīng)屆畢業(yè)生的高中學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價結(jié)果以全省統(tǒng)一的電子檔案形式提供給高校，作為錄取新生的必要參考。高考研 究專家、廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰認(rèn)為，這雖然有利于改變目前以成績作為評價學(xué)生的指標(biāo)的狀況，但實際操作起來難度大、也缺乏強(qiáng)制力。
廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰：主要是一個記錄的是不是非常真實和準(zhǔn)確，第二個是比較難以量化，各個高校作為參考而已，但不是一個硬的剛性指標(biāo)。
劉海峰認(rèn)為，福建省高考改革方案的突出特點是平穩(wěn)性，考試科目、時間及科目分值都沒有變，有利于新舊課程順利銜接。
廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰：如果你朝令夕改，會造成中學(xué)教學(xué)無所適從;漸進(jìn)的推行，老師、學(xué)生都比較能夠接受這個方案。
山東：高校招生參考學(xué)業(yè)水平考試成績和學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告
全國首批高中新課程改革的四個省份之一的山東開展高中新課改兩年，對高考制度進(jìn)行大刀闊斧的改革，在考試科目設(shè)置方面采取“3+X+1”的模式，并在招生錄取過程中參考學(xué)業(yè)水平考試成績和學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告，真正實現(xiàn)了高考不再“唯分是舉”，“綜合素質(zhì)評價低”成為高考錄取退檔的一條理由。今年高考，12名報考臨沂師范學(xué)院中文系的考生因綜合素質(zhì)評價低而首次被高校拒絕錄取。
天津：高校招生可以參照考生學(xué)業(yè)評價部分和非學(xué)業(yè)評價部分全面衡量
天津新的高考招生制度的顯著特點就是高校招生可以參照考生學(xué)業(yè)評價部分和非學(xué)業(yè)評價部分全面衡量、擇優(yōu)錄取，不再“一考定終身”。學(xué)業(yè)評價部分包括高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績和課程修習(xí)情況3項內(nèi)容;非學(xué)業(yè)評價部分包括社會實踐活動、獲獎、技能特長認(rèn)證、遵規(guī)守紀(jì)情況、健康狀況5項內(nèi)容。
天津市教育招生考試院副院長張景華：具有保送生和自主招生的院校，在自主招生時可以自主確立高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平的等定要求。坐落天津的本科院校，自主確定高中學(xué)生綜合學(xué)業(yè)水平考試和非綜合學(xué)業(yè)水平考試的等定辦法。
福建：將綜合評價結(jié)果納入高校招生選拔評價體系
福建高考改革新方案大變動的是將綜合評價結(jié)果納入高校招生選拔評價體系;招生錄取時，應(yīng)屆畢業(yè)生的高中學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價結(jié)果以全省統(tǒng)一的電子檔案形式提供給高校，作為錄取新生的必要參考。高考研 究專家、廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰認(rèn)為，這雖然有利于改變目前以成績作為評價學(xué)生的指標(biāo)的狀況，但實際操作起來難度大、也缺乏強(qiáng)制力。
廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰：主要是一個記錄的是不是非常真實和準(zhǔn)確，第二個是比較難以量化，各個高校作為參考而已，但不是一個硬的剛性指標(biāo)。
劉海峰認(rèn)為，福建省高考改革方案的突出特點是平穩(wěn)性，考試科目、時間及科目分值都沒有變，有利于新舊課程順利銜接。
廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰：如果你朝令夕改，會造成中學(xué)教學(xué)無所適從;漸進(jìn)的推行，老師、學(xué)生都比較能夠接受這個方案。
山東：高校招生參考學(xué)業(yè)水平考試成績和學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告
全國首批高中新課程改革的四個省份之一的山東開展高中新課改兩年，對高考制度進(jìn)行大刀闊斧的改革，在考試科目設(shè)置方面采取“3+X+1”的模式，并在招生錄取過程中參考學(xué)業(yè)水平考試成績和學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告，真正實現(xiàn)了高考不再“唯分是舉”，“綜合素質(zhì)評價低”成為高考錄取退檔的一條理由。今年高考，12名報考臨沂師范學(xué)院中文系的考生因綜合素質(zhì)評價低而首次被高校拒絕錄取。