全國(guó)卷自1980年《讀“畫(huà)蛋”有感》開(kāi)始，到1999年《假如記憶可以移植》為止，總共20次作文題，僅命題作文四次：1982年《先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)》，1988年《習(xí)慣》，1991年《“近墨者黑”或“近墨者未必黑》，1994年《嘗試》。這4次命題作文顯然是從勵(lì)志、慎行和實(shí)踐、創(chuàng)新的個(gè)人修養(yǎng)方面去考察認(rèn)識(shí)與表達(dá)的。社會(huì)價(jià)值逐步呈現(xiàn)多元化，個(gè)人自我設(shè)計(jì)流行的年代怎樣看待理想與實(shí)現(xiàn)的沖突、處理個(gè)人與集體的關(guān)系，自然可以啟發(fā)許多較深層的思考。此外的16次作文題都是材料作文，啟發(fā)考生分析、綜合和想象去探求一種更深層的人生哲理和社會(huì)與科學(xué)的未來(lái)。這在90年代尤其突出。
進(jìn)入21世紀(jì)后的作文題是：2000年《答案是豐富多彩的》，2001年《誠(chéng)信》，2002年《心靈的選擇》，2003年《感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》，2004年《遭遇挫折與放大痛苦》《從相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)》、《快樂(lè)幸福與我們的思維方式》、《看到自己與看到別人》;2005年《出乎意料和情理之中》、《忘記與銘記》;2006年《讀書(shū)問(wèn)題》、《書(shū)》;2007年《出事了吧》、《捐款》;2008年《抗震救災(zāi)》、《海龜與老鷹》。 2009年《小動(dòng)物學(xué)游泳》、《英國(guó)科學(xué)家道爾頓的媽媽色盲小故事》?？磥?lái)給材料作文，讀寫(xiě)結(jié)合，關(guān)注自然、社會(huì)和人生，從閱讀理解度、思維敏捷度、個(gè)性發(fā)揮度、文字駕馭度等的綜合去衡量考察，都是比較科學(xué)、貼近學(xué)生的，猜題、套題和抄襲也難。因而，今后的高考作文大部分還是用給材料的題型，針對(duì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)社會(huì)發(fā)展每年的熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)中的認(rèn)識(shí)，編選材料，讓學(xué)生談見(jiàn)解，議論抒情。
[上海卷作文]
25年來(lái)逐漸顯現(xiàn)“海派”特色
“上海卷”出題至今已經(jīng)歷25年了。與“全國(guó)卷”相互促進(jìn)。出題也是與時(shí)俱進(jìn)的。不過(guò)，逐漸顯現(xiàn)“海派”的特色。命題作文與材料作文，錯(cuò)雜進(jìn)行，穩(wěn)中求變，沒(méi)有固定的模式。盡管都是從自然、社會(huì)、人生方面為內(nèi)容，但上海作為具有深厚歷史基礎(chǔ)和我國(guó)現(xiàn)代化窗口的國(guó)際大都市，那份時(shí)代的大氣心胸、廣闊視野、浪漫情懷和創(chuàng)新意識(shí)，滲透在“文無(wú)定法”的多彩之中。
從1985年的《知足常樂(lè)與不知足常樂(lè)》辨析開(kāi)始，到2009年的關(guān)于“板橋體”的話題，25個(gè)作文題，海涵了各個(gè)年代上海和上海高中畢業(yè)生的思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn)，那種知足常樂(lè)與不知足的辯論把握;那種《時(shí)間啊時(shí)間》(1990年)的生命珍惜，那種對(duì)《機(jī)遇》(1993年)的敏銳與慎視;那種對(duì)《我的財(cái)富》(1996年)，《責(zé)任》(1995年)，《自尊》(1998年)，《雜》(2003年)和《忙》(2004年)的現(xiàn)代感;那種《遙望星空》(1992年)和《面向大?！?2002年)的胸襟、氣魄、勇氣和眼光，那份瑰麗和那腔豪情;那種關(guān)于文化傳統(tǒng)(2001年)和關(guān)于流行文化(2005)的話題，蕩漾于傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的薰陶，借鑒和融合;那種《2000年回母校》(1986年)，《父輩》(1994年)，《他們》(2008年)，《我想握住你的手》的認(rèn)同感，歸屬感和大愛(ài)情懷;還有《必須跨過(guò)這道坎》(2007年)的決心和踏實(shí)，《清流和活源》(1998年)的準(zhǔn)備和堅(jiān)持，關(guān)于“板橋體”話題的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)。這些富有詩(shī)意的作文題把促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)一代新人成長(zhǎng)的沃土與鮮花展示得分外誘人。
進(jìn)入21世紀(jì)后的作文題是：2000年《答案是豐富多彩的》，2001年《誠(chéng)信》，2002年《心靈的選擇》，2003年《感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》，2004年《遭遇挫折與放大痛苦》《從相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)》、《快樂(lè)幸福與我們的思維方式》、《看到自己與看到別人》;2005年《出乎意料和情理之中》、《忘記與銘記》;2006年《讀書(shū)問(wèn)題》、《書(shū)》;2007年《出事了吧》、《捐款》;2008年《抗震救災(zāi)》、《海龜與老鷹》。 2009年《小動(dòng)物學(xué)游泳》、《英國(guó)科學(xué)家道爾頓的媽媽色盲小故事》?？磥?lái)給材料作文，讀寫(xiě)結(jié)合，關(guān)注自然、社會(huì)和人生，從閱讀理解度、思維敏捷度、個(gè)性發(fā)揮度、文字駕馭度等的綜合去衡量考察，都是比較科學(xué)、貼近學(xué)生的，猜題、套題和抄襲也難。因而，今后的高考作文大部分還是用給材料的題型，針對(duì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)社會(huì)發(fā)展每年的熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)中的認(rèn)識(shí)，編選材料，讓學(xué)生談見(jiàn)解，議論抒情。
[上海卷作文]
25年來(lái)逐漸顯現(xiàn)“海派”特色
“上海卷”出題至今已經(jīng)歷25年了。與“全國(guó)卷”相互促進(jìn)。出題也是與時(shí)俱進(jìn)的。不過(guò)，逐漸顯現(xiàn)“海派”的特色。命題作文與材料作文，錯(cuò)雜進(jìn)行，穩(wěn)中求變，沒(méi)有固定的模式。盡管都是從自然、社會(huì)、人生方面為內(nèi)容，但上海作為具有深厚歷史基礎(chǔ)和我國(guó)現(xiàn)代化窗口的國(guó)際大都市，那份時(shí)代的大氣心胸、廣闊視野、浪漫情懷和創(chuàng)新意識(shí)，滲透在“文無(wú)定法”的多彩之中。
從1985年的《知足常樂(lè)與不知足常樂(lè)》辨析開(kāi)始，到2009年的關(guān)于“板橋體”的話題，25個(gè)作文題，海涵了各個(gè)年代上海和上海高中畢業(yè)生的思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn)，那種知足常樂(lè)與不知足的辯論把握;那種《時(shí)間啊時(shí)間》(1990年)的生命珍惜，那種對(duì)《機(jī)遇》(1993年)的敏銳與慎視;那種對(duì)《我的財(cái)富》(1996年)，《責(zé)任》(1995年)，《自尊》(1998年)，《雜》(2003年)和《忙》(2004年)的現(xiàn)代感;那種《遙望星空》(1992年)和《面向大?！?2002年)的胸襟、氣魄、勇氣和眼光，那份瑰麗和那腔豪情;那種關(guān)于文化傳統(tǒng)(2001年)和關(guān)于流行文化(2005)的話題，蕩漾于傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的薰陶，借鑒和融合;那種《2000年回母校》(1986年)，《父輩》(1994年)，《他們》(2008年)，《我想握住你的手》的認(rèn)同感，歸屬感和大愛(ài)情懷;還有《必須跨過(guò)這道坎》(2007年)的決心和踏實(shí)，《清流和活源》(1998年)的準(zhǔn)備和堅(jiān)持，關(guān)于“板橋體”話題的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)。這些富有詩(shī)意的作文題把促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)一代新人成長(zhǎng)的沃土與鮮花展示得分外誘人。