據(jù)韓國(guó)教育科學(xué)部長(zhǎng)官安炳萬(wàn)和韓國(guó)教育課程評(píng)價(jià)院院長(zhǎng)金成烈介紹， 2009年9月12日-13日，在韓國(guó)國(guó)內(nèi)以及海外20個(gè)國(guó)家97個(gè)地區(qū)舉行的以外國(guó)人為對(duì)象的韓國(guó)語(yǔ)能力考試， 有93，173人參加， 這使得2009年全年參加韓國(guó)語(yǔ)能力考試的應(yīng)試人數(shù)達(dá)到了19萬(wàn)人， 比2008年的142，816人增加了近30%。
這一現(xiàn)象是由于2009年赴留學(xué)韓國(guó)趨勢(shì)為“高素質(zhì)學(xué)生留學(xué)選擇性更大”。因?yàn)殡m然2009年的留學(xué)韓國(guó)簽證趨勢(shì)是樂(lè)觀的，但是韓國(guó)大學(xué)，尤其是一些重點(diǎn)大學(xué)對(duì)中國(guó)留學(xué)生的語(yǔ)言水平提出了更高的要求，原先韓語(yǔ)能力達(dá)到3級(jí)就可進(jìn)入大學(xué)本科階段學(xué)習(xí)，現(xiàn)在則要求4級(jí)，甚至5級(jí)才能申請(qǐng)。留學(xué)韓國(guó)雖然沒(méi)有明確要求學(xué)生赴韓前提供韓語(yǔ)學(xué)時(shí)證明，但法務(wù)部會(huì)認(rèn)為具有一定語(yǔ)言基礎(chǔ)的留學(xué)生學(xué)習(xí)目的更為明確，而且具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在發(fā)放簽證時(shí)就會(huì)提高。而且這些學(xué)生在國(guó)外的適應(yīng)能力也會(huì)變強(qiáng)，留學(xué)韓國(guó)容易接受韓國(guó)式的教育，學(xué)習(xí)成績(jī)也容易迅速提高。
韓國(guó)建國(guó)大學(xué)負(fù)責(zé)人也曾多次表示，歡迎中國(guó)學(xué)生到留學(xué)韓國(guó)，更希望有韓語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生能直接申請(qǐng)本科，如果語(yǔ)言能力實(shí)在不夠的，也好在國(guó)內(nèi)打些語(yǔ)言基礎(chǔ)，當(dāng)然好要找韓國(guó)院校委托的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)院委托的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)與韓國(guó)大學(xué)教學(xué)同步，可以讓學(xué)生提前適應(yīng)韓國(guó)的學(xué)習(xí)生活，還能相對(duì)減少在韓國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)間。
這一現(xiàn)象是由于2009年赴留學(xué)韓國(guó)趨勢(shì)為“高素質(zhì)學(xué)生留學(xué)選擇性更大”。因?yàn)殡m然2009年的留學(xué)韓國(guó)簽證趨勢(shì)是樂(lè)觀的，但是韓國(guó)大學(xué)，尤其是一些重點(diǎn)大學(xué)對(duì)中國(guó)留學(xué)生的語(yǔ)言水平提出了更高的要求，原先韓語(yǔ)能力達(dá)到3級(jí)就可進(jìn)入大學(xué)本科階段學(xué)習(xí)，現(xiàn)在則要求4級(jí)，甚至5級(jí)才能申請(qǐng)。留學(xué)韓國(guó)雖然沒(méi)有明確要求學(xué)生赴韓前提供韓語(yǔ)學(xué)時(shí)證明，但法務(wù)部會(huì)認(rèn)為具有一定語(yǔ)言基礎(chǔ)的留學(xué)生學(xué)習(xí)目的更為明確，而且具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在發(fā)放簽證時(shí)就會(huì)提高。而且這些學(xué)生在國(guó)外的適應(yīng)能力也會(huì)變強(qiáng)，留學(xué)韓國(guó)容易接受韓國(guó)式的教育，學(xué)習(xí)成績(jī)也容易迅速提高。
韓國(guó)建國(guó)大學(xué)負(fù)責(zé)人也曾多次表示，歡迎中國(guó)學(xué)生到留學(xué)韓國(guó)，更希望有韓語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生能直接申請(qǐng)本科，如果語(yǔ)言能力實(shí)在不夠的，也好在國(guó)內(nèi)打些語(yǔ)言基礎(chǔ)，當(dāng)然好要找韓國(guó)院校委托的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)院委托的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)與韓國(guó)大學(xué)教學(xué)同步，可以讓學(xué)生提前適應(yīng)韓國(guó)的學(xué)習(xí)生活，還能相對(duì)減少在韓國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)間。