羅彩霞事件的余波尚未平息，又傳權(quán)勢子女組成“加分俱樂部”的消息，兩者的共通之處是皆戕害了教育公平、破壞了社會正義，不同在于前者屬于違法，后者是以“合法”的名義暗通款曲。
檢視當下，高考(論壇)制度堪稱中國社會最為公正的人才選拔制度，也是底層幾乎的上升通道。從前者講，關(guān)乎社會的公平正義；從后者講，關(guān)乎社會的穩(wěn)定健康。所以，一旦權(quán)力之手污染到“高考”這一領(lǐng)域，自然讓人焦慮和憤恨。運作冒名頂替上學的官員遭受公眾口誅筆伐，正因如此；權(quán)勢家庭上下其手，通過種種手段讓子女獲得加分之利，引得罵聲如潮，亦因如此。
權(quán)勢子女組成“加分俱樂部”的消息傳出后，一名網(wǎng)民說了這樣一句話，讓人備感沉重，“權(quán)勢子女高考不正當加分，是間接堵死窮人子女的上升渠道，使窮人孩子在競爭中處于劣勢?！闭\然，教育公平是實現(xiàn)社會公平的“最偉大的工具”。一旦教育公平被戕害，窮人何以“翻身”？羅爾斯在《正義論》中說，正義即公平。正義是社會體制的第一美德，就像真實是思想體系的第一美德一樣。每個人都具有一種建立在正義基礎(chǔ)上的不可侵犯性，這種不可侵犯性甚至是整個社會的福利都不能凌駕其上的。顯然，教育公平如果不復存在，整個社會公平將危乎殆哉。正基于此，溫總理才多次強調(diào)，教育公平是重要的社會公平。
其實，權(quán)勢子女組成“高考加分俱樂部”，并非今日才出現(xiàn)，可謂由來已久，一些地方愈演愈烈，肆無忌憚。曾有論者建議，對所謂的高考加分應一律取消，不給官員子女上下其手、以售其*的空間。此情可鑒。但加分政策本身實在無辜，畢竟我們也不希望選拔出來的全部是只會讀死書、有“考試天賦”的人才。加分政策只是被腐敗污染了而已。
如學者李寶元所稱，高考腐敗的根源不在加分不加分，而在于考分本身的權(quán)重太大，且決定考分的社會力量（權(quán)、錢、情）缺乏有力監(jiān)督和有效制衡。只要后兩個條件還存在，即使不加分，其他“腐敗通道”照樣會暢通無阻。
回過頭來看紹興這起官員子女加分事件，其行為一方面戕害了教育公平，另一方面其行為本身就是欺詐，而不是簡單的造假，對此，不能簡單地將加分優(yōu)惠取消了事。據(jù)悉，在一些地方，加分或保送已經(jīng)成為了一種產(chǎn)業(yè)，牽涉到學校、教育部門、招生部門和官員，如是，豈能取消了事？在羅彩霞事件中，應該受到追責的是一系列人員，此次亦不能例外！
還*考者以公平，還教育以公平，還社會以公平！哲學家西塞羅說：“讓我們記住，公正的原則必須貫徹到社會的最底層?！弊屛覀円陨鐣拿x高呼，高考公平是底線，千萬要守住了！ （江蘇 王石川）
檢視當下，高考(論壇)制度堪稱中國社會最為公正的人才選拔制度，也是底層幾乎的上升通道。從前者講，關(guān)乎社會的公平正義；從后者講，關(guān)乎社會的穩(wěn)定健康。所以，一旦權(quán)力之手污染到“高考”這一領(lǐng)域，自然讓人焦慮和憤恨。運作冒名頂替上學的官員遭受公眾口誅筆伐，正因如此；權(quán)勢家庭上下其手，通過種種手段讓子女獲得加分之利，引得罵聲如潮，亦因如此。
權(quán)勢子女組成“加分俱樂部”的消息傳出后，一名網(wǎng)民說了這樣一句話，讓人備感沉重，“權(quán)勢子女高考不正當加分，是間接堵死窮人子女的上升渠道，使窮人孩子在競爭中處于劣勢?！闭\然，教育公平是實現(xiàn)社會公平的“最偉大的工具”。一旦教育公平被戕害，窮人何以“翻身”？羅爾斯在《正義論》中說，正義即公平。正義是社會體制的第一美德，就像真實是思想體系的第一美德一樣。每個人都具有一種建立在正義基礎(chǔ)上的不可侵犯性，這種不可侵犯性甚至是整個社會的福利都不能凌駕其上的。顯然，教育公平如果不復存在，整個社會公平將危乎殆哉。正基于此，溫總理才多次強調(diào)，教育公平是重要的社會公平。
其實，權(quán)勢子女組成“高考加分俱樂部”，并非今日才出現(xiàn)，可謂由來已久，一些地方愈演愈烈，肆無忌憚。曾有論者建議，對所謂的高考加分應一律取消，不給官員子女上下其手、以售其*的空間。此情可鑒。但加分政策本身實在無辜，畢竟我們也不希望選拔出來的全部是只會讀死書、有“考試天賦”的人才。加分政策只是被腐敗污染了而已。
如學者李寶元所稱，高考腐敗的根源不在加分不加分，而在于考分本身的權(quán)重太大，且決定考分的社會力量（權(quán)、錢、情）缺乏有力監(jiān)督和有效制衡。只要后兩個條件還存在，即使不加分，其他“腐敗通道”照樣會暢通無阻。
回過頭來看紹興這起官員子女加分事件，其行為一方面戕害了教育公平，另一方面其行為本身就是欺詐，而不是簡單的造假，對此，不能簡單地將加分優(yōu)惠取消了事。據(jù)悉，在一些地方，加分或保送已經(jīng)成為了一種產(chǎn)業(yè)，牽涉到學校、教育部門、招生部門和官員，如是，豈能取消了事？在羅彩霞事件中，應該受到追責的是一系列人員，此次亦不能例外！
還*考者以公平，還教育以公平，還社會以公平！哲學家西塞羅說：“讓我們記住，公正的原則必須貫徹到社會的最底層?！弊屛覀円陨鐣拿x高呼，高考公平是底線，千萬要守住了！ （江蘇 王石川）