《淺水洼里的小魚》是一篇通俗易懂的故事。本課講述的是一個小男孩看到成百上千條小魚被困在淺水洼里，盡管沒有人在乎，但是小男孩卻在乎每一條小魚的感受，他一條一條地撿起來，用力地把它們?nèi)踊卮蠛５氖?。作者通過這個故事，以下是整理的（人教版：小學二年級語文《淺水洼里的小魚》原文、教案及練習題），希望幫助到您。
人教版：小學二年級語文《淺水洼里的小魚》原文
清晨，我來到海邊散步。走著走著，我發(fā)現(xiàn)在沙灘的淺水洼里，有許多小魚。它們被困在水洼里，回不了大海了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。
我繼續(xù)朝前走著，忽然看見前面有一個小男孩。他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?BR> 看了一會兒，我忍不住走過去對小男孩說：“水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的?！?BR> “我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。
“那你為什么還在撿？誰在乎呢？”
“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
字：蒸、腰、撿、扔、忍、抬
詞：散步、清晨、沙灘、淺水洼、沙粒、繼續(xù)、在乎、大海、叨念
重點句子：
1、清晨，我來到海邊散步。走著走著，我發(fā)現(xiàn)在沙灘的淺水洼里，有許多小魚。它們被困在水洼里，回不了大海了。
2、我繼續(xù)朝前走著，忽然看見前面有一個小男孩。他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?BR> 3、看了一會兒，我忍不住走過去對小男孩說：“水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的?！?BR> 4、“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
人教版：小學二年級語文《淺水洼里的小魚》教案
教學目標
1、認識本課7個生字，會寫“久、乎”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從小男孩的行為中，知道魚類是人類的朋友，有愛動物的意識和情感。
教學重難點
識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學用具
生字詞卡片，教學掛圖或多媒體，小黑板。
教學課時
兩課時
教學過程
第一課時
一、談話揭題
上節(jié)課我們學習了《清澈的湖水》，這節(jié)課我們來學習《淺水洼里的小魚》。
板書課題，齊讀課題
二、初課文，學習生字。
1、自讀課文，讀準字音，用自己喜歡的符號標出不認識的生字，劃出自然段。
2、小組合作學習生字，借助拼音多讀幾遍，記住字形，在小組內(nèi)互相交流。
3、說說自己是用什么方法識字的。
三、檢查學習生字情況。
1、出示生字卡片，采取多種形式讓學生認讀。
（帶音節(jié)→去音節(jié)）
2、生說識字的方法。
3、擴詞練習。
四、再讀課文。
1、學生自由、請聲朗讀課文，讀通句子，勾劃出不懂的詞句。
2、開火車分段朗讀課文，看誰讀得準，流利。
3、學生質(zhì)疑，師生共同解決提出的問題。
五、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、自由讀一、二段課文，找出我在海邊散步看到了什么？
出示小黑板：
走著……，有許多小魚。他們被困在水洼里，回不了大海了。突然看見有一個小男孩，他走的很慢，……用力把他們?nèi)踊卮蠛！?BR> ①讀這兩句話，你體會到什么？
（體會到小魚死，小男孩在救小魚）
②再讀課文，體會、感受內(nèi)容。
2、讀課文第六自然段，分學習小組討論。
小男孩為什么要這樣做？（可結合該段的內(nèi)容回答）
3、小組交流，相象小男孩救小魚時會說些什么？
4、分角色朗讀。
（按自己的學習伙伴配合練習，然后上臺表演讀）
5、想象練習：小魚兒在大海里會對小男孩說些什么？
6、自己喜歡哪段，就讀那段，然后說說自己為什么喜歡它？
學生表演讀時思考與想象
小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個勁兒地撿？
“我”聽了小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想？怎么做？
在表演讀過程中，讓你感動的是什么？為什么？
六、有感情地朗讀全文。（你讀了課文，有什么想法？說說你的心里話。）
七、作業(yè)：回家收集有關魚類的資料。
第二課時
一、復習鞏固
1、開火車讀生字并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎么做呢？
①出示小黑板，完成想想說說。
你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺上，
我說：————————————————。
你說：一只野兔受了傷，躺在大樹旁。
我說：————————————————。
②拓寬練習，仿照上面說說其他動物受傷后你是什么說的，又是怎么做的？（上臺表演動作）
完成后說說你的身邊有哪些常見的動物，他們的生活環(huán)境怎么樣？想想應該怎樣保護這些小動物？
二、指導寫字。
1、學生認讀回字格里的生字。
2、用回字格里的生字組詞練習。
3、觀察用不同的方法記生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。
4、老師重點指導示范“死”、“腰”。
5、學生書空、描紅、臨寫。
6、展示自己的字，評議別人的作業(yè)。
三、拓寬練習
說說自己知道的魚類知識，并說說資料的來源。
四、總結
我們要時時關心小動物，愛護小動物，成為動物的好朋友。
板書設計：
28、淺水洼里的小魚
撿小魚
小男孩扔小魚愛護動物
魚得救
人教版：小學二年級語文《淺水洼里的小魚》練習題
一、連字成詞，再讀一讀。
甚 繼 蒸 叨 在 死
乎 發(fā) 續(xù) 念 活 至
二、寫同音字。
（1）bèi
（）課文 準（） 棉（）
（2）jiǎn
（）查 ?。ǎ﹩巍 。ǎ├?BR> 三、我會把對話補充完整。
1、弟弟說：“一只小鳥受了傷，落在窗臺上?！?BR> 我說：“（）?！?BR> 2、妹妹說：“一只野兔受了傷，躺在大樹旁?！?BR> 我說：“（）。”
四、品味探究。
1、小男孩明明知道撿不完，可為什么還要一個勁兒地撿？
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2、“我”聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想，怎么做？
___________________________________________________________________________
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3、你讀了課文，有什么想法？
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人教版：小學二年級語文《淺水洼里的小魚》原文
清晨，我來到海邊散步。走著走著，我發(fā)現(xiàn)在沙灘的淺水洼里，有許多小魚。它們被困在水洼里，回不了大海了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。
我繼續(xù)朝前走著，忽然看見前面有一個小男孩。他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?BR> 看了一會兒，我忍不住走過去對小男孩說：“水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的?！?BR> “我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。
“那你為什么還在撿？誰在乎呢？”
“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
字：蒸、腰、撿、扔、忍、抬
詞：散步、清晨、沙灘、淺水洼、沙粒、繼續(xù)、在乎、大海、叨念
重點句子：
1、清晨，我來到海邊散步。走著走著，我發(fā)現(xiàn)在沙灘的淺水洼里，有許多小魚。它們被困在水洼里，回不了大海了。
2、我繼續(xù)朝前走著，忽然看見前面有一個小男孩。他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?BR> 3、看了一會兒，我忍不住走過去對小男孩說：“水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的?！?BR> 4、“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
人教版：小學二年級語文《淺水洼里的小魚》教案
教學目標
1、認識本課7個生字，會寫“久、乎”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從小男孩的行為中，知道魚類是人類的朋友，有愛動物的意識和情感。
教學重難點
識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學用具
生字詞卡片，教學掛圖或多媒體，小黑板。
教學課時
兩課時
教學過程
第一課時
一、談話揭題
上節(jié)課我們學習了《清澈的湖水》，這節(jié)課我們來學習《淺水洼里的小魚》。
板書課題，齊讀課題
二、初課文，學習生字。
1、自讀課文，讀準字音，用自己喜歡的符號標出不認識的生字，劃出自然段。
2、小組合作學習生字，借助拼音多讀幾遍，記住字形，在小組內(nèi)互相交流。
3、說說自己是用什么方法識字的。
三、檢查學習生字情況。
1、出示生字卡片，采取多種形式讓學生認讀。
（帶音節(jié)→去音節(jié)）
2、生說識字的方法。
3、擴詞練習。
四、再讀課文。
1、學生自由、請聲朗讀課文，讀通句子，勾劃出不懂的詞句。
2、開火車分段朗讀課文，看誰讀得準，流利。
3、學生質(zhì)疑，師生共同解決提出的問題。
五、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、自由讀一、二段課文，找出我在海邊散步看到了什么？
出示小黑板：
走著……，有許多小魚。他們被困在水洼里，回不了大海了。突然看見有一個小男孩，他走的很慢，……用力把他們?nèi)踊卮蠛！?BR> ①讀這兩句話，你體會到什么？
（體會到小魚死，小男孩在救小魚）
②再讀課文，體會、感受內(nèi)容。
2、讀課文第六自然段，分學習小組討論。
小男孩為什么要這樣做？（可結合該段的內(nèi)容回答）
3、小組交流，相象小男孩救小魚時會說些什么？
4、分角色朗讀。
（按自己的學習伙伴配合練習，然后上臺表演讀）
5、想象練習：小魚兒在大海里會對小男孩說些什么？
6、自己喜歡哪段，就讀那段，然后說說自己為什么喜歡它？
學生表演讀時思考與想象
小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個勁兒地撿？
“我”聽了小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想？怎么做？
在表演讀過程中，讓你感動的是什么？為什么？
六、有感情地朗讀全文。（你讀了課文，有什么想法？說說你的心里話。）
七、作業(yè)：回家收集有關魚類的資料。
第二課時
一、復習鞏固
1、開火車讀生字并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎么做呢？
①出示小黑板，完成想想說說。
你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺上，
我說：————————————————。
你說：一只野兔受了傷，躺在大樹旁。
我說：————————————————。
②拓寬練習，仿照上面說說其他動物受傷后你是什么說的，又是怎么做的？（上臺表演動作）
完成后說說你的身邊有哪些常見的動物，他們的生活環(huán)境怎么樣？想想應該怎樣保護這些小動物？
二、指導寫字。
1、學生認讀回字格里的生字。
2、用回字格里的生字組詞練習。
3、觀察用不同的方法記生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。
4、老師重點指導示范“死”、“腰”。
5、學生書空、描紅、臨寫。
6、展示自己的字，評議別人的作業(yè)。
三、拓寬練習
說說自己知道的魚類知識，并說說資料的來源。
四、總結
我們要時時關心小動物，愛護小動物，成為動物的好朋友。
板書設計：
28、淺水洼里的小魚
撿小魚
小男孩扔小魚愛護動物
魚得救
人教版：小學二年級語文《淺水洼里的小魚》練習題
一、連字成詞，再讀一讀。
甚 繼 蒸 叨 在 死
乎 發(fā) 續(xù) 念 活 至
二、寫同音字。
（1）bèi
（）課文 準（） 棉（）
（2）jiǎn
（）查 ?。ǎ﹩巍 。ǎ├?BR> 三、我會把對話補充完整。
1、弟弟說：“一只小鳥受了傷，落在窗臺上?！?BR> 我說：“（）?！?BR> 2、妹妹說：“一只野兔受了傷，躺在大樹旁?！?BR> 我說：“（）。”
四、品味探究。
1、小男孩明明知道撿不完，可為什么還要一個勁兒地撿？
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2、“我”聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想，怎么做？
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3、你讀了課文，有什么想法？
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