《淺水洼里的小魚》是一篇通俗易懂的故事。本課講述的是一個(gè)小男孩看到成百上千條小魚被困在淺水洼里，盡管沒(méi)有人在乎，但是小男孩卻在乎每一條小魚的感受，他一條一條地?fù)炱饋?lái)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛５氖隆Ｗ髡咄ㄟ^(guò)這個(gè)故事，以下是整理的（人教版：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《淺水洼里的小魚》原文、教案及練習(xí)題），希望幫助到您。
人教版：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《淺水洼里的小魚》原文
清晨，我來(lái)到海邊散步。走著走著，我發(fā)現(xiàn)在沙灘的淺水洼里，有許多小魚。它們被困在水洼里，回不了大海了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚都會(huì)干死。
我繼續(xù)朝前走著，忽然看見前面有一個(gè)小男孩。他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?BR> 看了一會(huì)兒，我忍不住走過(guò)去對(duì)小男孩說(shuō)：“水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的。”
“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。
“那你為什么還在撿？誰(shuí)在乎呢？”
“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
字：蒸、腰、撿、扔、忍、抬
詞：散步、清晨、沙灘、淺水洼、沙粒、繼續(xù)、在乎、大海、叨念
重點(diǎn)句子：
1、清晨，我來(lái)到海邊散步。走著走著，我發(fā)現(xiàn)在沙灘的淺水洼里，有許多小魚。它們被困在水洼里，回不了大海了。
2、我繼續(xù)朝前走著，忽然看見前面有一個(gè)小男孩。他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?BR> 3、看了一會(huì)兒，我忍不住走過(guò)去對(duì)小男孩說(shuō)：“水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的。”
4、“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
人教版：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《淺水洼里的小魚》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫“久、乎”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從小男孩的行為中，知道魚類是人類的朋友，有愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)用具
生字詞卡片，教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話揭題
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《清澈的湖水》，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》。
板書課題，齊讀課題
二、初課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，劃出自然段。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字，借助拼音多讀幾遍，記住字形，在小組內(nèi)互相交流。
3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)字的。
三、檢查學(xué)習(xí)生字情況。
1、出示生字卡片，采取多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。
（帶音節(jié)→去音節(jié)）
2、生說(shuō)識(shí)字的方法。
3、擴(kuò)詞練習(xí)。
四、再讀課文。
1、學(xué)生自由、請(qǐng)聲朗讀課文，讀通句子，勾劃出不懂的詞句。
2、開火車分段朗讀課文，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，流利。
3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決提出的問(wèn)題。
五、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、自由讀一、二段課文，找出我在海邊散步看到了什么？
出示小黑板：
走著……，有許多小魚。他們被困在水洼里，回不了大海了。突然看見有一個(gè)小男孩，他走的很慢，……用力把他們?nèi)踊卮蠛！?BR> ①讀這兩句話，你體會(huì)到什么？
（體會(huì)到小魚死，小男孩在救小魚）
②再讀課文，體會(huì)、感受內(nèi)容。
2、讀課文第六自然段，分學(xué)習(xí)小組討論。
小男孩為什么要這樣做？（可結(jié)合該段的內(nèi)容回答）
3、小組交流，相象小男孩救小魚時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？
4、分角色朗讀。
（按自己的學(xué)習(xí)伙伴配合練習(xí)，然后上臺(tái)表演讀）
5、想象練習(xí)：小魚兒在大海里會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)些什么？
6、自己喜歡哪段，就讀那段，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它？
學(xué)生表演讀時(shí)思考與想象
小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個(gè)勁兒地?fù)欤?BR> “我”聽了小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想？怎么做？
在表演讀過(guò)程中，讓你感動(dòng)的是什么？為什么？
六、有感情地朗讀全文。（你讀了課文，有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話。）
七、作業(yè)：回家收集有關(guān)魚類的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀生字并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎？你會(huì)怎么做呢？
①出示小黑板，完成想想說(shuō)說(shuō)。
你說(shuō)：一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上，
我說(shuō)：————————————————。
你說(shuō)：一只野兔受了傷，躺在大樹旁。
我說(shuō)：————————————————。
②拓寬練習(xí)，仿照上面說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物受傷后你是什么說(shuō)的，又是怎么做的？（上臺(tái)表演動(dòng)作）
完成后說(shuō)說(shuō)你的身邊有哪些常見的動(dòng)物，他們的生活環(huán)境怎么樣？想想應(yīng)該怎樣保護(hù)這些小動(dòng)物？
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生認(rèn)讀回字格里的生字。
2、用回字格里的生字組詞練習(xí)。
3、觀察用不同的方法記生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。
4、老師重點(diǎn)指導(dǎo)示范“死”、“腰”。
5、學(xué)生書空、描紅、臨寫。
6、展示自己的字，評(píng)議別人的作業(yè)。
三、拓寬練習(xí)
說(shuō)說(shuō)自己知道的魚類知識(shí)，并說(shuō)說(shuō)資料的來(lái)源。
四、總結(jié)
我們要時(shí)時(shí)關(guān)心小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，成為動(dòng)物的好朋友。
板書設(shè)計(jì)：
28、淺水洼里的小魚
撿小魚
小男孩扔小魚愛(ài)護(hù)動(dòng)物
魚得救
人教版：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《淺水洼里的小魚》練習(xí)題
一、連字成詞，再讀一讀。
甚 繼 蒸 叨 在 死
乎 發(fā) 續(xù) 念 活 至
二、寫同音字。
（1）bèi
（）課文 準(zhǔn)（） 棉（）
（2）jiǎn
（）查 ?。ǎ﹩巍 。ǎ├?BR> 三、我會(huì)把對(duì)話補(bǔ)充完整。
1、弟弟說(shuō)：“一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上。”
我說(shuō)：“（）。”
2、妹妹說(shuō)：“一只野兔受了傷，躺在大樹旁?！?BR> 我說(shuō)：“（）?！?BR> 四、品味探究。
1、小男孩明明知道撿不完，可為什么還要一個(gè)勁兒地?fù)欤?BR> ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2、“我”聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想，怎么做？
___________________________________________________________________________
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3、你讀了課文，有什么想法？
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人教版：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《淺水洼里的小魚》原文
清晨，我來(lái)到海邊散步。走著走著，我發(fā)現(xiàn)在沙灘的淺水洼里，有許多小魚。它們被困在水洼里，回不了大海了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚都會(huì)干死。
我繼續(xù)朝前走著，忽然看見前面有一個(gè)小男孩。他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?BR> 看了一會(huì)兒，我忍不住走過(guò)去對(duì)小男孩說(shuō)：“水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的。”
“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。
“那你為什么還在撿？誰(shuí)在乎呢？”
“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
字：蒸、腰、撿、扔、忍、抬
詞：散步、清晨、沙灘、淺水洼、沙粒、繼續(xù)、在乎、大海、叨念
重點(diǎn)句子：
1、清晨，我來(lái)到海邊散步。走著走著，我發(fā)現(xiàn)在沙灘的淺水洼里，有許多小魚。它們被困在水洼里，回不了大海了。
2、我繼續(xù)朝前走著，忽然看見前面有一個(gè)小男孩。他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?BR> 3、看了一會(huì)兒，我忍不住走過(guò)去對(duì)小男孩說(shuō)：“水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的。”
4、“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
人教版：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《淺水洼里的小魚》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫“久、乎”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從小男孩的行為中，知道魚類是人類的朋友，有愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)用具
生字詞卡片，教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話揭題
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《清澈的湖水》，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》。
板書課題，齊讀課題
二、初課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，劃出自然段。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字，借助拼音多讀幾遍，記住字形，在小組內(nèi)互相交流。
3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)字的。
三、檢查學(xué)習(xí)生字情況。
1、出示生字卡片，采取多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。
（帶音節(jié)→去音節(jié)）
2、生說(shuō)識(shí)字的方法。
3、擴(kuò)詞練習(xí)。
四、再讀課文。
1、學(xué)生自由、請(qǐng)聲朗讀課文，讀通句子，勾劃出不懂的詞句。
2、開火車分段朗讀課文，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，流利。
3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決提出的問(wèn)題。
五、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、自由讀一、二段課文，找出我在海邊散步看到了什么？
出示小黑板：
走著……，有許多小魚。他們被困在水洼里，回不了大海了。突然看見有一個(gè)小男孩，他走的很慢，……用力把他們?nèi)踊卮蠛！?BR> ①讀這兩句話，你體會(huì)到什么？
（體會(huì)到小魚死，小男孩在救小魚）
②再讀課文，體會(huì)、感受內(nèi)容。
2、讀課文第六自然段，分學(xué)習(xí)小組討論。
小男孩為什么要這樣做？（可結(jié)合該段的內(nèi)容回答）
3、小組交流，相象小男孩救小魚時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？
4、分角色朗讀。
（按自己的學(xué)習(xí)伙伴配合練習(xí)，然后上臺(tái)表演讀）
5、想象練習(xí)：小魚兒在大海里會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)些什么？
6、自己喜歡哪段，就讀那段，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它？
學(xué)生表演讀時(shí)思考與想象
小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個(gè)勁兒地?fù)欤?BR> “我”聽了小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想？怎么做？
在表演讀過(guò)程中，讓你感動(dòng)的是什么？為什么？
六、有感情地朗讀全文。（你讀了課文，有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話。）
七、作業(yè)：回家收集有關(guān)魚類的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀生字并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎？你會(huì)怎么做呢？
①出示小黑板，完成想想說(shuō)說(shuō)。
你說(shuō)：一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上，
我說(shuō)：————————————————。
你說(shuō)：一只野兔受了傷，躺在大樹旁。
我說(shuō)：————————————————。
②拓寬練習(xí)，仿照上面說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物受傷后你是什么說(shuō)的，又是怎么做的？（上臺(tái)表演動(dòng)作）
完成后說(shuō)說(shuō)你的身邊有哪些常見的動(dòng)物，他們的生活環(huán)境怎么樣？想想應(yīng)該怎樣保護(hù)這些小動(dòng)物？
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生認(rèn)讀回字格里的生字。
2、用回字格里的生字組詞練習(xí)。
3、觀察用不同的方法記生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。
4、老師重點(diǎn)指導(dǎo)示范“死”、“腰”。
5、學(xué)生書空、描紅、臨寫。
6、展示自己的字，評(píng)議別人的作業(yè)。
三、拓寬練習(xí)
說(shuō)說(shuō)自己知道的魚類知識(shí)，并說(shuō)說(shuō)資料的來(lái)源。
四、總結(jié)
我們要時(shí)時(shí)關(guān)心小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，成為動(dòng)物的好朋友。
板書設(shè)計(jì)：
28、淺水洼里的小魚
撿小魚
小男孩扔小魚愛(ài)護(hù)動(dòng)物
魚得救
人教版：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《淺水洼里的小魚》練習(xí)題
一、連字成詞，再讀一讀。
甚 繼 蒸 叨 在 死
乎 發(fā) 續(xù) 念 活 至
二、寫同音字。
（1）bèi
（）課文 準(zhǔn)（） 棉（）
（2）jiǎn
（）查 ?。ǎ﹩巍 。ǎ├?BR> 三、我會(huì)把對(duì)話補(bǔ)充完整。
1、弟弟說(shuō)：“一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上。”
我說(shuō)：“（）。”
2、妹妹說(shuō)：“一只野兔受了傷，躺在大樹旁?！?BR> 我說(shuō)：“（）?！?BR> 四、品味探究。
1、小男孩明明知道撿不完，可為什么還要一個(gè)勁兒地?fù)欤?BR> ___________________________________________________________________________
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2、“我”聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想，怎么做？
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