一、音節(jié)
（一）讀拼音，寫詞語
mei jiang liang li zhan m” y” ku? w’ zh”
( ）力 泥（ ） （ ） 精（ ） （ ） （ ） （ ）造
（二）用“√”為下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
勻稱 （chen cheng） 寧信度（ning ning ） 阻撓〔rao nao）
入場券 （juan quan ） 玉屑 （x ie xe ） 興奮 （xing xing ）
晌午 （shang xiang ） 膝蓋（xi qi） 暖和 （huo ho ）
水寨（zhai zhuai） 荊棘 （jin jing） 海濱 （bin bing）
（三）寫出下列字的音序并按其順序排列
諾（ ） 御（ ） 辱（ ） 僻（ ） 標(biāo)（ ）
煎（ ） 蒲（ ） 泣（ ） 藤（ ） 擂（ ）
排序
二、詞語訓(xùn)練
（一）補(bǔ)充下列詞語并在括號里寫出相應(yīng)的詞語
陰謀（ ）計 同心（ ）力 神機(jī)（ ）算 垂頭（ ）氣 無（ ）之寶
負(fù)（ ）請罪 攻無不（ ） 戰(zhàn)無不（ ） 完（ ）歸趙 理直氣（ ）
開卷有（ ） 螳（ ）捕蟬
⒈理由充分，說話有氣勢。（ ） ⒉攻城奪池，沒有拿不下的。（ ）
⒊團(tuán)結(jié)一致，共同努力。（ ） ⒋表示向人們認(rèn)錯賠罪。（ ）
⒌比喻原物完好無損地歸還本人。（ ）
⒍形容強(qiáng)大無比，每戰(zhàn)爭都能勝利。（ ）
（二）請認(rèn)真讀下列的句子，寫出下列加點(diǎn)詞語的反義詞
⒈今天的生活讓他很痛苦，他是多么盼望過上（ ）的生活呀！
⒉現(xiàn)在的公路都是寬闊的，而以前的街道都是（ ）的！
（三）照樣子做題
例：熱鬧對城市正如安靜對（ 鄉(xiāng)村）
堅硬對巖石正如松軟對（ ） 高聳對山峰正如低陷對（ ）
西紅柿對蔬菜正如面粉對（ ） 大海對魚游正如天空對（ ）
（四）詞語排序：
⒈ 列提綱 選材 寫作 修改 審題
⒉ 父親 祖父 弟弟 姐姐 叔叔
（五）選擇詞語填空
雖然…但是… 即使…也… 不是…而是… 盡管…還是…
只有…才… 哪怕…也…
⒈我和小玲是好朋友，每天上學(xué)（ ）我叫她，（ ）她叫我。
⒉今天早晨（ ）下了大雨，我們班同學(xué)（ ）一個也沒有遲到的。
⒊（ ）前進(jìn)的道路上還有困難，（ ）我們一定能夠克服。
⒋（ ）只有下番功夫，（ ）得到優(yōu)異的成績。
（六）劃去不是一類的詞
⒈解放軍 農(nóng)民 婦女 工人 學(xué)生 ⒉法語 英語 日語 外語 漢語
三句子訓(xùn)練
⒈縮句
我猛然間聽到隨水柱飛揚(yáng)的奧運(yùn)會嘹亮的會歌旋律。
⒉擴(kuò)句
（ ）的白云倒映的（ ）河水里。
⒊照樣子寫句子。
①桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
②微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。
③相看兩不厭，只有敬亭山。
⒋用修改符號修改病句
①北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化石。
②在學(xué)校里，我每一天都能夠看到孩子們燦爛的笑臉和朗朗的讀書聲。
③李亮被評為“三好學(xué)生”，顯出一份得意忘形的樣子。
④意志虛弱的人，一碰到困難就退縮。
⒌引語互換。
①媽媽對我說，她今天加班，讓我自己回家做飯。
②小紅對小明說：“明天我和你一起復(fù)習(xí)功課吧！”
四課文內(nèi)容
⒈世事洞明皆學(xué)問
⒉死去元知萬事空
⒊《將相和》一文中，將指 ，相指 和的意思是 ，后來用“將相和”比喻 ，課文中的三個故事依次為 、 、 。
⒋《示兒》是 代詩人 在臨終時寫給自己兒子的一首詩，表達(dá)了詩人 的思想感情，這種感情與 代的詩人 所作的《 》表達(dá)的感情是相同的。
⒌你知道的一句名言是：
⒍《在賣火柴的小女孩》中，“她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去”這句話中，第一個“幸?！笔侵?，第二個幸福是指 ，這兩個幸福的真正含義是
在了解了這個故事后，對你的觸動是：
。
五閱讀理解
（一）《詹天佑》片斷
（ ）
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡陂鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密的計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說 我們的工作首先要精密 不能有一點(diǎn)馬虎 大概 差不多 這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口 他親自著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心，就有墜入深谷的危險。詹天佑，不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是我們中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，（ ）那些外國人要譏笑我們，（ ）會使中國的工程師失掉信心?！?BR> ⒈給文中的橫線處加上標(biāo)點(diǎn)符號。
⒉在文中的括號中加上合適的詞語。
⒊文中劃橫線的地方說明詹天佑：（ ）
⑴對工作人員要求嚴(yán)格。 ⑵對工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對工作人員嚴(yán)格要求。
⒋文中畫～～～的句子表現(xiàn)了詹天佑
⒌抄寫文中的體現(xiàn)條件惡劣的詞語有：
⒍寫出文中的中心句。
⒎給本段文字加上一個小標(biāo)題。
（二）芭蕉
春天里，兩 鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛的小學(xué)生，在校園的一個角落里種了一棵芭蕉苗?！?BR> 土地雖說貧瘠，芭蕉的生命卻也頑強(qiáng)。伴著日出，送著月落，幾經(jīng)風(fēng)吹雨打，芭蕉長大了，開花了。看她翠綠的衣裙，是那樣清新悅耳，靦腆的神韻，楚楚動人，像一位亭亭玉立的少女?！?BR> 晨曦中，小學(xué)生站在芭蕉下，“咿”“喔”“嗚”地念著剛學(xué)會的拼音字母：暮靄里，孩子們笑著，鬧著，在芭蕉旁游戲。靜靜的夜里，老師的窗戶里的燈光，給芭蕉穿上了斑駁的花衣。當(dāng)秋風(fēng)吹動芭蕉葉，發(fā)出豐收的歡笑聲時，芭蕉成熟了，女教師領(lǐng)著學(xué)生們砍下了豐碩的果實，留下了已經(jīng)憔悴了的芭蕉樹?！?BR> 學(xué)生們指著芭蕉樹，迷惑不解地問：“老師，它，還會結(jié)果嗎？”
“不會了”
“那為什么還留著它”
“因為它還有用”
不久，從芭蕉根部滋生了幾個淺紅的嫩芽。又不久，嫩芽長成了小芭蕉。一樣綠色的衣裙，一樣靦腆的神韻。小芭蕉越長越大了，而老芭蕉卻越來越憔悴，終于，它完全枯萎了。學(xué)生們沖進(jìn)了老師的辦公室，傷心地說“老師，老師，老芭蕉病得很厲害?！迸處熣伦约旱睦匣ㄑ郏瑢⒛抗鈴膫湔n本中收回，抬起頭來和藹地說：“那是因為它身上的養(yǎng)分全都輸送給了小芭蕉。”“那老芭蕉的心里一定不好受?！迸處熒钋榈赝鴮W(xué)生們，肯定地說：“不會的，它心里一定很快樂?！薄?BR> 又是一個靜靜地夜晚，女教師坐在案前批發(fā)作業(yè)。翻開一個本子，只見上面用稚嫩而工整地筆跡寫著：“我長大以后，也樂意做一個老師，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一樣。”女教師三感動了，熱淚溢出了她的眼窩……
夜，靜謐安寧。窗外，芭蕉綠葉婆娑起舞；窗內(nèi)，老師手中的紅筆不停地圈點(diǎn)著……‖
⒈給下面的字加音
靦腆（ ） 暮靄（ ） 靜謐（ ）婆娑（ ）
⒉根據(jù)分好地段落，寫出第一段和第五段的段意。
⒊在文中用“ ”標(biāo)出與“那是因為它身上的養(yǎng)分都輸送給了小芭蕉”相呼應(yīng)的句子。
⒋聯(lián)系上下文理解詞語
迷惑不解：
⒌這一篇文章中，作者借老芭蕉比喻 ，借小芭蕉比喻 ，表達(dá)了作者 思想感情。
⒍當(dāng)老芭蕉把自己的養(yǎng)分都給了小芭蕉之后，老師為什么卻說：“不會的，它心里一定很快樂”。
⒎通過學(xué)習(xí)讀文，你知道女教師被什么感動了嗎？她為什么會感動得熱淚溢出了眼窩？
六習(xí)作
讀了上面的短文，相信你的內(nèi)心一定受到了很深地觸動，同時也一定會讓你的內(nèi)心深處想到平時生活中發(fā)生的許多故事。就請你以“芭蕉”讀后感為題，寫一篇文章，注意寫出自己的真切感受
（一）讀拼音，寫詞語
mei jiang liang li zhan m” y” ku? w’ zh”
( ）力 泥（ ） （ ） 精（ ） （ ） （ ） （ ）造
（二）用“√”為下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
勻稱 （chen cheng） 寧信度（ning ning ） 阻撓〔rao nao）
入場券 （juan quan ） 玉屑 （x ie xe ） 興奮 （xing xing ）
晌午 （shang xiang ） 膝蓋（xi qi） 暖和 （huo ho ）
水寨（zhai zhuai） 荊棘 （jin jing） 海濱 （bin bing）
（三）寫出下列字的音序并按其順序排列
諾（ ） 御（ ） 辱（ ） 僻（ ） 標(biāo)（ ）
煎（ ） 蒲（ ） 泣（ ） 藤（ ） 擂（ ）
排序
二、詞語訓(xùn)練
（一）補(bǔ)充下列詞語并在括號里寫出相應(yīng)的詞語
陰謀（ ）計 同心（ ）力 神機(jī)（ ）算 垂頭（ ）氣 無（ ）之寶
負(fù)（ ）請罪 攻無不（ ） 戰(zhàn)無不（ ） 完（ ）歸趙 理直氣（ ）
開卷有（ ） 螳（ ）捕蟬
⒈理由充分，說話有氣勢。（ ） ⒉攻城奪池，沒有拿不下的。（ ）
⒊團(tuán)結(jié)一致，共同努力。（ ） ⒋表示向人們認(rèn)錯賠罪。（ ）
⒌比喻原物完好無損地歸還本人。（ ）
⒍形容強(qiáng)大無比，每戰(zhàn)爭都能勝利。（ ）
（二）請認(rèn)真讀下列的句子，寫出下列加點(diǎn)詞語的反義詞
⒈今天的生活讓他很痛苦，他是多么盼望過上（ ）的生活呀！
⒉現(xiàn)在的公路都是寬闊的，而以前的街道都是（ ）的！
（三）照樣子做題
例：熱鬧對城市正如安靜對（ 鄉(xiāng)村）
堅硬對巖石正如松軟對（ ） 高聳對山峰正如低陷對（ ）
西紅柿對蔬菜正如面粉對（ ） 大海對魚游正如天空對（ ）
（四）詞語排序：
⒈ 列提綱 選材 寫作 修改 審題
⒉ 父親 祖父 弟弟 姐姐 叔叔
（五）選擇詞語填空
雖然…但是… 即使…也… 不是…而是… 盡管…還是…
只有…才… 哪怕…也…
⒈我和小玲是好朋友，每天上學(xué)（ ）我叫她，（ ）她叫我。
⒉今天早晨（ ）下了大雨，我們班同學(xué)（ ）一個也沒有遲到的。
⒊（ ）前進(jìn)的道路上還有困難，（ ）我們一定能夠克服。
⒋（ ）只有下番功夫，（ ）得到優(yōu)異的成績。
（六）劃去不是一類的詞
⒈解放軍 農(nóng)民 婦女 工人 學(xué)生 ⒉法語 英語 日語 外語 漢語
三句子訓(xùn)練
⒈縮句
我猛然間聽到隨水柱飛揚(yáng)的奧運(yùn)會嘹亮的會歌旋律。
⒉擴(kuò)句
（ ）的白云倒映的（ ）河水里。
⒊照樣子寫句子。
①桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
②微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。
③相看兩不厭，只有敬亭山。
⒋用修改符號修改病句
①北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化石。
②在學(xué)校里，我每一天都能夠看到孩子們燦爛的笑臉和朗朗的讀書聲。
③李亮被評為“三好學(xué)生”，顯出一份得意忘形的樣子。
④意志虛弱的人，一碰到困難就退縮。
⒌引語互換。
①媽媽對我說，她今天加班，讓我自己回家做飯。
②小紅對小明說：“明天我和你一起復(fù)習(xí)功課吧！”
四課文內(nèi)容
⒈世事洞明皆學(xué)問
⒉死去元知萬事空
⒊《將相和》一文中，將指 ，相指 和的意思是 ，后來用“將相和”比喻 ，課文中的三個故事依次為 、 、 。
⒋《示兒》是 代詩人 在臨終時寫給自己兒子的一首詩，表達(dá)了詩人 的思想感情，這種感情與 代的詩人 所作的《 》表達(dá)的感情是相同的。
⒌你知道的一句名言是：
⒍《在賣火柴的小女孩》中，“她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去”這句話中，第一個“幸?！笔侵?，第二個幸福是指 ，這兩個幸福的真正含義是
在了解了這個故事后，對你的觸動是：
。
五閱讀理解
（一）《詹天佑》片斷
（ ）
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡陂鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密的計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說 我們的工作首先要精密 不能有一點(diǎn)馬虎 大概 差不多 這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口 他親自著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心，就有墜入深谷的危險。詹天佑，不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是我們中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，（ ）那些外國人要譏笑我們，（ ）會使中國的工程師失掉信心?！?BR> ⒈給文中的橫線處加上標(biāo)點(diǎn)符號。
⒉在文中的括號中加上合適的詞語。
⒊文中劃橫線的地方說明詹天佑：（ ）
⑴對工作人員要求嚴(yán)格。 ⑵對工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對工作人員嚴(yán)格要求。
⒋文中畫～～～的句子表現(xiàn)了詹天佑
⒌抄寫文中的體現(xiàn)條件惡劣的詞語有：
⒍寫出文中的中心句。
⒎給本段文字加上一個小標(biāo)題。
（二）芭蕉
春天里，兩 鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛的小學(xué)生，在校園的一個角落里種了一棵芭蕉苗?！?BR> 土地雖說貧瘠，芭蕉的生命卻也頑強(qiáng)。伴著日出，送著月落，幾經(jīng)風(fēng)吹雨打，芭蕉長大了，開花了。看她翠綠的衣裙，是那樣清新悅耳，靦腆的神韻，楚楚動人，像一位亭亭玉立的少女?！?BR> 晨曦中，小學(xué)生站在芭蕉下，“咿”“喔”“嗚”地念著剛學(xué)會的拼音字母：暮靄里，孩子們笑著，鬧著，在芭蕉旁游戲。靜靜的夜里，老師的窗戶里的燈光，給芭蕉穿上了斑駁的花衣。當(dāng)秋風(fēng)吹動芭蕉葉，發(fā)出豐收的歡笑聲時，芭蕉成熟了，女教師領(lǐng)著學(xué)生們砍下了豐碩的果實，留下了已經(jīng)憔悴了的芭蕉樹?！?BR> 學(xué)生們指著芭蕉樹，迷惑不解地問：“老師，它，還會結(jié)果嗎？”
“不會了”
“那為什么還留著它”
“因為它還有用”
不久，從芭蕉根部滋生了幾個淺紅的嫩芽。又不久，嫩芽長成了小芭蕉。一樣綠色的衣裙，一樣靦腆的神韻。小芭蕉越長越大了，而老芭蕉卻越來越憔悴，終于，它完全枯萎了。學(xué)生們沖進(jìn)了老師的辦公室，傷心地說“老師，老師，老芭蕉病得很厲害?！迸處熣伦约旱睦匣ㄑ郏瑢⒛抗鈴膫湔n本中收回，抬起頭來和藹地說：“那是因為它身上的養(yǎng)分全都輸送給了小芭蕉。”“那老芭蕉的心里一定不好受?！迸處熒钋榈赝鴮W(xué)生們，肯定地說：“不會的，它心里一定很快樂?！薄?BR> 又是一個靜靜地夜晚，女教師坐在案前批發(fā)作業(yè)。翻開一個本子，只見上面用稚嫩而工整地筆跡寫著：“我長大以后，也樂意做一個老師，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一樣。”女教師三感動了，熱淚溢出了她的眼窩……
夜，靜謐安寧。窗外，芭蕉綠葉婆娑起舞；窗內(nèi)，老師手中的紅筆不停地圈點(diǎn)著……‖
⒈給下面的字加音
靦腆（ ） 暮靄（ ） 靜謐（ ）婆娑（ ）
⒉根據(jù)分好地段落，寫出第一段和第五段的段意。
⒊在文中用“ ”標(biāo)出與“那是因為它身上的養(yǎng)分都輸送給了小芭蕉”相呼應(yīng)的句子。
⒋聯(lián)系上下文理解詞語
迷惑不解：
⒌這一篇文章中，作者借老芭蕉比喻 ，借小芭蕉比喻 ，表達(dá)了作者 思想感情。
⒍當(dāng)老芭蕉把自己的養(yǎng)分都給了小芭蕉之后，老師為什么卻說：“不會的，它心里一定很快樂”。
⒎通過學(xué)習(xí)讀文，你知道女教師被什么感動了嗎？她為什么會感動得熱淚溢出了眼窩？
六習(xí)作
讀了上面的短文，相信你的內(nèi)心一定受到了很深地觸動，同時也一定會讓你的內(nèi)心深處想到平時生活中發(fā)生的許多故事。就請你以“芭蕉”讀后感為題，寫一篇文章，注意寫出自己的真切感受