前言：
Pourquoi是法文里“為什么“的意思。我是在幾米的漫畫里看到的。它被幾米音譯為“布瓜“。由于受到幾米的影響，我終于決定把我的“布瓜“向大家傾訴出來。
一。
為什么老師做的所有的事情都是對的？
記得那天，同學(xué)們排著隊打疫苗。我們都站得好好的，可是那位老師走過來，帶著自己的學(xué)生，硬生生地往排里面擠，把我們的排打亂，把我們擠到后面去。既然得逞就算了，變本加厲地挑我們的毛病，說我們對她不尊敬。我不明白，面對這件事情，什么樣的態(tài)度叫做尊敬？
二。
為什么面對老師的錯誤我們只能保持沉默？
記得那次，英語老師為我們講考卷上的一道題。第一句和第二句的格式清楚地表明，那是一小段對話，所以人稱應(yīng)該有變化。可老師沒有聲明那是考卷上的錯誤，而是講那是什么什么句式，第一句話與第二句話人稱應(yīng)該相同，于是就按照自己的想法講。當我提出我的疑問的時候，老師面帶慍色，像火山就要爆一樣，強烈地指出我們不對，我們的理解能力不好。我不明白，難道被公認為冰雪聰明的我，真的連什么是整句話，什么是對話都分不出來？
后記：
我有很多的“布瓜“想與大家分享，但為什么當我提筆寫的時候，只能想起這幾件事情呢？
Pourquoi是法文里“為什么“的意思。我是在幾米的漫畫里看到的。它被幾米音譯為“布瓜“。由于受到幾米的影響，我終于決定把我的“布瓜“向大家傾訴出來。
一。
為什么老師做的所有的事情都是對的？
記得那天，同學(xué)們排著隊打疫苗。我們都站得好好的，可是那位老師走過來，帶著自己的學(xué)生，硬生生地往排里面擠，把我們的排打亂，把我們擠到后面去。既然得逞就算了，變本加厲地挑我們的毛病，說我們對她不尊敬。我不明白，面對這件事情，什么樣的態(tài)度叫做尊敬？
二。
為什么面對老師的錯誤我們只能保持沉默？
記得那次，英語老師為我們講考卷上的一道題。第一句和第二句的格式清楚地表明，那是一小段對話，所以人稱應(yīng)該有變化。可老師沒有聲明那是考卷上的錯誤，而是講那是什么什么句式，第一句話與第二句話人稱應(yīng)該相同，于是就按照自己的想法講。當我提出我的疑問的時候，老師面帶慍色，像火山就要爆一樣，強烈地指出我們不對，我們的理解能力不好。我不明白，難道被公認為冰雪聰明的我，真的連什么是整句話，什么是對話都分不出來？
后記：
我有很多的“布瓜“想與大家分享，但為什么當我提筆寫的時候，只能想起這幾件事情呢？