有關(guān)部門規(guī)劃和投入的不平衡，使得處于弱勢(shì)的學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中更加積弱，以致不得不以“超常規(guī)”的“大手筆”來(lái)嘗試改善處境，而結(jié)果是不但不能奏效，還把自己推到了被人質(zhì)疑和詬病的境地。我們真誠(chéng)地希望決策、管理部門落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不要忽視了教育領(lǐng)域的發(fā)展不平衡問題，尤其要關(guān)心意義特殊的師范教育
今年高考(論壇)剛結(jié)束，浙江師范大學(xué)就宣布：凡高考成績(jī)位列浙江省文、理科前100名的考生，如果填報(bào)他們學(xué)校，將給予20萬(wàn)元人民幣的新生獎(jiǎng)學(xué)金。這個(gè)吸引優(yōu)秀考生的舉措立即引發(fā)眾議，有網(wǎng)民戲稱浙師大為“最闊高?！?。不過(guò)，在第一批志愿填報(bào)錄取工作基本結(jié)束后，有心的記者了解到，浙師大的20萬(wàn)元重獎(jiǎng)并無(wú)考生“認(rèn)領(lǐng)”。
學(xué)校方面表示，打“重金牌”主要是想吸引優(yōu)秀考生，尤其家境相對(duì)貧困的考生，以更好的生源促進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)提升；因?yàn)檎銕煷蟮乩砦恢幂^偏，遠(yuǎn)離省城杭州，在吸引“好學(xué)生”報(bào)考方面相對(duì)不利。
無(wú)獨(dú)有偶。上海師范大學(xué)在今年招收研究生(論壇) 時(shí)，也出臺(tái)了一項(xiàng)新措施：對(duì)來(lái)自國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的所謂“985高?！钡目忌?，給予學(xué)費(fèi)全免的獎(jiǎng)勵(lì)。上師大倒是沒有“地理位置相對(duì)不利”的問題，但吸引各地本科生前來(lái)投考的嘗試，同樣希望落空了。
為什么優(yōu)秀生寧肯放棄學(xué)費(fèi)全免乃至20萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)？
依我看，希望落空的道理很簡(jiǎn)單：優(yōu)秀生報(bào)考學(xué)校，首先是看學(xué)校的名氣、牌子；而學(xué)校地處浙江金華或上海，都不會(huì)是重要選項(xiàng)。至于學(xué)校的名氣、牌子，既因歷史積累形成，也跟國(guó)家有關(guān)部門近年來(lái)的規(guī)劃和建設(shè)資金投入等等有密切關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)在的高校，在被有關(guān)部門劃分成“985高?！?、“211高?！币约耙槐?、二本等等之后，不同“檔次”學(xué)校所能獲得的資源投入、政策優(yōu)惠是很不平衡和平等的，這種不平等甚至體現(xiàn)在畢業(yè)生落戶大城市的打分標(biāo)準(zhǔn)上。此前，曾有報(bào)道說(shuō)某高校的一位畢業(yè)生，雖然相當(dāng)優(yōu)秀，但因其所畢業(yè)的學(xué)校并非“211”，落戶上海困難，所以找工作屢屢受挫。由此，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，考進(jìn)、考進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)校，不單單意味著在校期間能享受到更多、更好的教學(xué)科研資源，對(duì)將來(lái)的求職就業(yè)、選擇生活居住地等，也有相當(dāng)重要的作用。難怪他們寧肯放棄學(xué)費(fèi)全免乃至20萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。也許他們現(xiàn)在的家境并不富裕，也很想得到資助，而更要考慮學(xué)校學(xué)習(xí)條件的不同，考慮畢業(yè)后更長(zhǎng)遠(yuǎn)的切身利益。
當(dāng)然，國(guó)家的規(guī)劃和投入是一方面，學(xué)校自身的努力則是另一方面。提高學(xué)校的整體水平，提高學(xué)校的知名度和社會(huì)認(rèn)可程度，很重要的一個(gè)舉措是吸納高水平的教學(xué)科研人才，也就是大家普遍認(rèn)同的“大學(xué)的高下是指有無(wú)大師而非有無(wú)大樓”。與此同時(shí)，招收優(yōu)秀生，形成“教學(xué)相長(zhǎng)”的好氛圍，也有很重要的作用。教育界流傳著另一種對(duì)“”的“界定”：一流學(xué)生、二流設(shè)備、三流教師。此話雖然有些偏激，但也說(shuō)明了優(yōu)秀生之于的關(guān)系。學(xué)校的名氣不但是靠在校的教師掙來(lái)的，也要通過(guò)不斷畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生建功立業(yè)，在社會(huì)上形成影響和口碑。
師范大學(xué)努力的方向：把偏弱的學(xué)生教成的畢業(yè)生？
所以，此番浙師大用“大手筆”吸引優(yōu)秀考生，可謂用心良苦。盡管優(yōu)秀考生并不領(lǐng)情，但浙師大沒有沮喪，他們自我感覺此舉給學(xué)校做了個(gè)大廣告，效果不錯(cuò)：今年的生源質(zhì)量明顯好于往年，高分考生人數(shù)明顯增加，超出省控線30分以上的考生，理科較去年增加近100%，文科增加50%。但以我之見，這些數(shù)據(jù)其實(shí)說(shuō)明不了問題，因?yàn)樯词欠褡兒昧?，要結(jié)合其他因素綜合考慮。值得關(guān)注的，還是優(yōu)秀生的不領(lǐng)情，他們?cè)跈?quán)衡利弊之下，認(rèn)為在浙師大四年就讀所得到的20萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金，并不足以彌補(bǔ)放棄而帶來(lái)的損失。這20萬(wàn)元，成了衡量我們高校不平衡發(fā)展的一把尺子，這種不平衡暴露的問題，應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門的重視。
有關(guān)部門規(guī)劃和投入的不平衡，使得處于弱勢(shì)的學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中更加積弱，以致不得不以“超常規(guī)”的“大手筆”來(lái)嘗試改善處境，而結(jié)果是不但不能奏效，還把自己推到了被人質(zhì)疑和詬病的境地。我們真誠(chéng)地希望決策、管理部門落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不要忽視了教育領(lǐng)域的發(fā)展不平衡問題，尤其要關(guān)心意義特殊的師范教育。當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象是，一方面，優(yōu)秀學(xué)生不把師范大學(xué)作為高考的首選志愿，另一方面，學(xué)生和家長(zhǎng)又都希望從小學(xué)開始，能遇到的老師、的師范畢業(yè)生——這是不是可以理解為：社會(huì)在期待師范大學(xué)把偏弱的學(xué)生教成的畢業(yè)生？這當(dāng)然是師范大學(xué)努力的方向，但有關(guān)部門和官員更應(yīng)在各個(gè)環(huán)節(jié)上負(fù)起自身的責(zé)任。不平衡的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)于教育的前景是不利的；而教育的未來(lái)，在很大程度上決定著我們國(guó)家的未來(lái)。
(作者為上海高校都市文化E研究院特約研究員、上海師范大學(xué)人文與傳播學(xué)院教授)
今年高考(論壇)剛結(jié)束，浙江師范大學(xué)就宣布：凡高考成績(jī)位列浙江省文、理科前100名的考生，如果填報(bào)他們學(xué)校，將給予20萬(wàn)元人民幣的新生獎(jiǎng)學(xué)金。這個(gè)吸引優(yōu)秀考生的舉措立即引發(fā)眾議，有網(wǎng)民戲稱浙師大為“最闊高?！?。不過(guò)，在第一批志愿填報(bào)錄取工作基本結(jié)束后，有心的記者了解到，浙師大的20萬(wàn)元重獎(jiǎng)并無(wú)考生“認(rèn)領(lǐng)”。
學(xué)校方面表示，打“重金牌”主要是想吸引優(yōu)秀考生，尤其家境相對(duì)貧困的考生，以更好的生源促進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)提升；因?yàn)檎銕煷蟮乩砦恢幂^偏，遠(yuǎn)離省城杭州，在吸引“好學(xué)生”報(bào)考方面相對(duì)不利。
無(wú)獨(dú)有偶。上海師范大學(xué)在今年招收研究生(論壇) 時(shí)，也出臺(tái)了一項(xiàng)新措施：對(duì)來(lái)自國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的所謂“985高?！钡目忌?，給予學(xué)費(fèi)全免的獎(jiǎng)勵(lì)。上師大倒是沒有“地理位置相對(duì)不利”的問題，但吸引各地本科生前來(lái)投考的嘗試，同樣希望落空了。
為什么優(yōu)秀生寧肯放棄學(xué)費(fèi)全免乃至20萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)？
依我看，希望落空的道理很簡(jiǎn)單：優(yōu)秀生報(bào)考學(xué)校，首先是看學(xué)校的名氣、牌子；而學(xué)校地處浙江金華或上海，都不會(huì)是重要選項(xiàng)。至于學(xué)校的名氣、牌子，既因歷史積累形成，也跟國(guó)家有關(guān)部門近年來(lái)的規(guī)劃和建設(shè)資金投入等等有密切關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)在的高校，在被有關(guān)部門劃分成“985高?！?、“211高?！币约耙槐?、二本等等之后，不同“檔次”學(xué)校所能獲得的資源投入、政策優(yōu)惠是很不平衡和平等的，這種不平等甚至體現(xiàn)在畢業(yè)生落戶大城市的打分標(biāo)準(zhǔn)上。此前，曾有報(bào)道說(shuō)某高校的一位畢業(yè)生，雖然相當(dāng)優(yōu)秀，但因其所畢業(yè)的學(xué)校并非“211”，落戶上海困難，所以找工作屢屢受挫。由此，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，考進(jìn)、考進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)校，不單單意味著在校期間能享受到更多、更好的教學(xué)科研資源，對(duì)將來(lái)的求職就業(yè)、選擇生活居住地等，也有相當(dāng)重要的作用。難怪他們寧肯放棄學(xué)費(fèi)全免乃至20萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。也許他們現(xiàn)在的家境并不富裕，也很想得到資助，而更要考慮學(xué)校學(xué)習(xí)條件的不同，考慮畢業(yè)后更長(zhǎng)遠(yuǎn)的切身利益。
當(dāng)然，國(guó)家的規(guī)劃和投入是一方面，學(xué)校自身的努力則是另一方面。提高學(xué)校的整體水平，提高學(xué)校的知名度和社會(huì)認(rèn)可程度，很重要的一個(gè)舉措是吸納高水平的教學(xué)科研人才，也就是大家普遍認(rèn)同的“大學(xué)的高下是指有無(wú)大師而非有無(wú)大樓”。與此同時(shí)，招收優(yōu)秀生，形成“教學(xué)相長(zhǎng)”的好氛圍，也有很重要的作用。教育界流傳著另一種對(duì)“”的“界定”：一流學(xué)生、二流設(shè)備、三流教師。此話雖然有些偏激，但也說(shuō)明了優(yōu)秀生之于的關(guān)系。學(xué)校的名氣不但是靠在校的教師掙來(lái)的，也要通過(guò)不斷畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生建功立業(yè)，在社會(huì)上形成影響和口碑。
師范大學(xué)努力的方向：把偏弱的學(xué)生教成的畢業(yè)生？
所以，此番浙師大用“大手筆”吸引優(yōu)秀考生，可謂用心良苦。盡管優(yōu)秀考生并不領(lǐng)情，但浙師大沒有沮喪，他們自我感覺此舉給學(xué)校做了個(gè)大廣告，效果不錯(cuò)：今年的生源質(zhì)量明顯好于往年，高分考生人數(shù)明顯增加，超出省控線30分以上的考生，理科較去年增加近100%，文科增加50%。但以我之見，這些數(shù)據(jù)其實(shí)說(shuō)明不了問題，因?yàn)樯词欠褡兒昧?，要結(jié)合其他因素綜合考慮。值得關(guān)注的，還是優(yōu)秀生的不領(lǐng)情，他們?cè)跈?quán)衡利弊之下，認(rèn)為在浙師大四年就讀所得到的20萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金，并不足以彌補(bǔ)放棄而帶來(lái)的損失。這20萬(wàn)元，成了衡量我們高校不平衡發(fā)展的一把尺子，這種不平衡暴露的問題，應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門的重視。
有關(guān)部門規(guī)劃和投入的不平衡，使得處于弱勢(shì)的學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中更加積弱，以致不得不以“超常規(guī)”的“大手筆”來(lái)嘗試改善處境，而結(jié)果是不但不能奏效，還把自己推到了被人質(zhì)疑和詬病的境地。我們真誠(chéng)地希望決策、管理部門落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不要忽視了教育領(lǐng)域的發(fā)展不平衡問題，尤其要關(guān)心意義特殊的師范教育。當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象是，一方面，優(yōu)秀學(xué)生不把師范大學(xué)作為高考的首選志愿，另一方面，學(xué)生和家長(zhǎng)又都希望從小學(xué)開始，能遇到的老師、的師范畢業(yè)生——這是不是可以理解為：社會(huì)在期待師范大學(xué)把偏弱的學(xué)生教成的畢業(yè)生？這當(dāng)然是師范大學(xué)努力的方向，但有關(guān)部門和官員更應(yīng)在各個(gè)環(huán)節(jié)上負(fù)起自身的責(zé)任。不平衡的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)于教育的前景是不利的；而教育的未來(lái)，在很大程度上決定著我們國(guó)家的未來(lái)。
(作者為上海高校都市文化E研究院特約研究員、上海師范大學(xué)人文與傳播學(xué)院教授)