熊丙奇：要建立多元性評(píng)價(jià)體系
(上海交通大學(xué)教授 《今日觀察》特邀評(píng)論員)
加分政策簡單取消，我覺得是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)槿绻∠脑?，又?huì)回到強(qiáng)調(diào)卷面分?jǐn)?shù)的狀態(tài)，更主要的是對加分政策進(jìn)行完善。而完善的一個(gè)途徑就是進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，把有些特長因素也作為一個(gè)指標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如像在美國的學(xué)生申請入學(xué)的過程中，就有一種多元評(píng)價(jià)的體系。這種多元評(píng)價(jià)的體系，就包括這個(gè)學(xué)生在中學(xué)里學(xué)習(xí)的成績，還有這個(gè)學(xué)生在中學(xué)里特長的表現(xiàn)，參加各種各樣科研活動(dòng)的表現(xiàn)，也都作為一個(gè)指標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。就不是簡單地把學(xué)生的特長，作為一種加分，加在高考分?jǐn)?shù)上。那么這樣的話，會(huì)降低大家對加分的關(guān)注，回到關(guān)心學(xué)生本身的成長上來。
孫東東：改革切勿只注重形式而忽略實(shí)質(zhì)
(大學(xué)教授《今日觀察》特邀評(píng)論員)
在改革當(dāng)中，我們可能過分地強(qiáng)調(diào)了一些形式上的變化，忽視了實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的變化。就是通常所說的，上有政策，下有對策，既然上面有這樣的錄取體制，可以加分，那底下就會(huì)想出各種各樣的辦法來加。在當(dāng)前這種教育資源，還不是很平衡，很完善，優(yōu)質(zhì)教育資源，還是比較欠缺的時(shí)候，如果盲目動(dòng)形式上的改革，很有可能就促使這種不良現(xiàn)象的滋生。我覺得應(yīng)該淡化，特別是要適當(dāng)?shù)囊獪p少加分的內(nèi)容以體現(xiàn)教育公平。
何帆：“*”高考具有純粹、公正、神圣性
我覺得現(xiàn)在高考“*”一點(diǎn)挺好的，因?yàn)楸緛碓O(shè)計(jì)高考加分的時(shí)候是很好的。但是現(xiàn)在這個(gè)外衣變成了有一些不法分子的合法的外衣。這個(gè)外衣已經(jīng)臟了，已經(jīng)不能穿了就把它脫了算了。大家都按照分?jǐn)?shù)來一決雌雄，這個(gè)時(shí)候可能對所有的考生來說都是的公正。而且這個(gè)高考*之后還有一個(gè)好處，就是高考變得更純粹了。我們現(xiàn)在看到很多高考加分的政策的初衷是想照顧弱勢群體，把各種各樣社會(huì)福利的政策加上高考政策上。那弱勢群體是應(yīng)該得到照顧的，但是完全可以用更加光明正大，更加直接的讓這些政策照顧到他們的利益。如果我們能夠讓我們的高考變得更純粹一些，不要有這么多的功能，那可能它就能夠變得更加公正。而且也能夠更加恢復(fù)高考在廣大中國人心目中的這種神圣的形象。
(上海交通大學(xué)教授 《今日觀察》特邀評(píng)論員)
加分政策簡單取消，我覺得是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)槿绻∠脑?，又?huì)回到強(qiáng)調(diào)卷面分?jǐn)?shù)的狀態(tài)，更主要的是對加分政策進(jìn)行完善。而完善的一個(gè)途徑就是進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，把有些特長因素也作為一個(gè)指標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如像在美國的學(xué)生申請入學(xué)的過程中，就有一種多元評(píng)價(jià)的體系。這種多元評(píng)價(jià)的體系，就包括這個(gè)學(xué)生在中學(xué)里學(xué)習(xí)的成績，還有這個(gè)學(xué)生在中學(xué)里特長的表現(xiàn)，參加各種各樣科研活動(dòng)的表現(xiàn)，也都作為一個(gè)指標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。就不是簡單地把學(xué)生的特長，作為一種加分，加在高考分?jǐn)?shù)上。那么這樣的話，會(huì)降低大家對加分的關(guān)注，回到關(guān)心學(xué)生本身的成長上來。
孫東東：改革切勿只注重形式而忽略實(shí)質(zhì)
(大學(xué)教授《今日觀察》特邀評(píng)論員)
在改革當(dāng)中，我們可能過分地強(qiáng)調(diào)了一些形式上的變化，忽視了實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的變化。就是通常所說的，上有政策，下有對策，既然上面有這樣的錄取體制，可以加分，那底下就會(huì)想出各種各樣的辦法來加。在當(dāng)前這種教育資源，還不是很平衡，很完善，優(yōu)質(zhì)教育資源，還是比較欠缺的時(shí)候，如果盲目動(dòng)形式上的改革，很有可能就促使這種不良現(xiàn)象的滋生。我覺得應(yīng)該淡化，特別是要適當(dāng)?shù)囊獪p少加分的內(nèi)容以體現(xiàn)教育公平。
何帆：“*”高考具有純粹、公正、神圣性
我覺得現(xiàn)在高考“*”一點(diǎn)挺好的，因?yàn)楸緛碓O(shè)計(jì)高考加分的時(shí)候是很好的。但是現(xiàn)在這個(gè)外衣變成了有一些不法分子的合法的外衣。這個(gè)外衣已經(jīng)臟了，已經(jīng)不能穿了就把它脫了算了。大家都按照分?jǐn)?shù)來一決雌雄，這個(gè)時(shí)候可能對所有的考生來說都是的公正。而且這個(gè)高考*之后還有一個(gè)好處，就是高考變得更純粹了。我們現(xiàn)在看到很多高考加分的政策的初衷是想照顧弱勢群體，把各種各樣社會(huì)福利的政策加上高考政策上。那弱勢群體是應(yīng)該得到照顧的，但是完全可以用更加光明正大，更加直接的讓這些政策照顧到他們的利益。如果我們能夠讓我們的高考變得更純粹一些，不要有這么多的功能，那可能它就能夠變得更加公正。而且也能夠更加恢復(fù)高考在廣大中國人心目中的這種神圣的形象。