四川省成都市各大中小學校長近期將接受考驗，不合格者將可能被停職，培訓后再上崗。日前，該市中小學“千長大練兵”活動的第三階段——“大閱兵”正如火如荼地展開，校長們需在6月底前提交包括3篇《實訓學校考察報告》、1份《本校發(fā)展問題報告》、1篇《教育著作閱讀報告》及結業(yè)論文在內(nèi)的作業(yè)，并完成答辯，而綜合考核排名列全市后10位的校長，可能被暫時停職。
2008年8月至2009年6月，無論是成都四七九中學這樣全國知名中學的校長，還是邊遠鄉(xiāng)村不知名的小學校長，成都市所有區(qū)（縣）的1086名中小學校長全都成了學生，重新開始了學習生活——聽課、完成作業(yè)。
千長實踐中大練兵
由成都大學和市教育系統(tǒng)干部培訓中心承辦的“千長大練兵”活動自開辦以來就以一種高姿態(tài)出現(xiàn)在大家的眼前，不光從人數(shù)上、培訓時間上，從培訓的課程及考核的過程，都能讓大家感受到這次培訓的與眾不同。
據(jù)成都大學師范學院黨總支書記張曉霞介紹，“千長大練兵”活動將持續(xù)近一年的時間，共分成三個階段：集訓，在理論學習與交流中產(chǎn)生思維碰撞，進行高級研修；實訓，深入教育教學現(xiàn)場，有針對性地分析和解決問題；“大閱兵”，展示學習效果。
面對“校長學生”，教師陣容必定十分強大。據(jù)了解，集訓期間授課的教師不僅有成都市副市長傅勇林，也有比較熟悉該市教育狀況的北京教育學院教授季蘋、華東師大終身教授陳玉琨、四川省教育學院教授姚文忠等專家學者；成都市教育一線工作的知名中小學校長也在練兵過程中交流自己教學管理工作經(jīng)驗。
通過練兵提升管理能力
在三天時間的集中培訓后，校長們分不同學校類別展開了“實訓”。按照“同類組班、異質(zhì)分組”的原則，全市組建起了11個“校長班”；按照不同主題，深入各種類型學校實地考察、分析查找“病因”。
如何保證效果一直是各培訓的難點所在。為了讓校長們將理論和實際相聯(lián)系，3月20日，“千長大練兵”活動啟動“大閱兵”，對“練兵”后的成果進行檢驗。和一般的“畢業(yè)論文”不同，校長們要交的作業(yè)還必須有“水平”?！氨仨毭芮薪Y合學校實際，不允許應付，也不允許空洞乏味的‘純議論’?！?BR> 據(jù)張曉霞書記介紹，其“畢業(yè)論文”必須限定在“學校管理經(jīng)驗總結與提煉”、“學校中期（3年）發(fā)展規(guī)劃”、“學校管理案例”、“學校情況分析報告”及“學校需要解決的重大問題及解決策略”這5個方面的內(nèi)容，且必須與本校實際緊密結合，不得抄襲、編造。
校長們的“作業(yè)”上交后，各區(qū)（市）縣教育局還將組織統(tǒng)一的現(xiàn)場答辯，并從中遴選約15%的校長在當?shù)剡M行公開答辯。當?shù)厝舜蟠砘蛘f(xié)委員、社區(qū)代表、家長代表、教職工代表組成的答辯小組將以無記名投票方式給校長們打分。
校長們的成績將終左右他們的升遷。全市排位后10名的參培校長，可能會被暫停職務，待其學習提高后才能“重新上崗”。
練兵衍生學習共同體
按照計劃，“千長大練兵”的實訓活動每半個月開展。但是，為了不錯過對每一所實訓學校的學習，許多“校長學員”甚至帶上副校長，利用培訓安排的時間差，積極主動參加其他“校長班”的實訓活動。
張曉霞書記說，“校長學習共同體”大多由相同層次學校的校長們共同組成，一起探討研究學校管理中的共性問題，也邀請“校長學習共同體”內(nèi)的成員，到自己學校查找問題開出“藥方”。據(jù)了解，這種“民辦”的“校長學習共同體”并非“千長大練兵”活動計劃內(nèi)容，而是校長們在實際訓練中自發(fā)結成的“聯(lián)盟”，可能會具有更持續(xù)和長久的效應。
成都市教育局副局長崔昌宏說，“千長大練兵”活動的目的就是希望通過對校長們實施可操作性的實際性培訓，提升其管理學校的水平，進而帶動學校干部隊伍和教師隊伍的成長。他認為，“校長學習共同體”的出現(xiàn)，說明“千長大練兵”活動已經(jīng)取得初步成果——校長們正在努力解決學校發(fā)展中的問題，尋找新的突破，這必將促進成都市教育現(xiàn)代化的進程。
“從目前來看，‘千長大練兵’取得的成績與我們所設定的目標基本吻合，我們也希望以后可以將這個模式用在教師培訓上，以此來帶動教師的發(fā)展?！睆垥韵颊f。
2008年8月至2009年6月，無論是成都四七九中學這樣全國知名中學的校長，還是邊遠鄉(xiāng)村不知名的小學校長，成都市所有區(qū)（縣）的1086名中小學校長全都成了學生，重新開始了學習生活——聽課、完成作業(yè)。
千長實踐中大練兵
由成都大學和市教育系統(tǒng)干部培訓中心承辦的“千長大練兵”活動自開辦以來就以一種高姿態(tài)出現(xiàn)在大家的眼前，不光從人數(shù)上、培訓時間上，從培訓的課程及考核的過程，都能讓大家感受到這次培訓的與眾不同。
據(jù)成都大學師范學院黨總支書記張曉霞介紹，“千長大練兵”活動將持續(xù)近一年的時間，共分成三個階段：集訓，在理論學習與交流中產(chǎn)生思維碰撞，進行高級研修；實訓，深入教育教學現(xiàn)場，有針對性地分析和解決問題；“大閱兵”，展示學習效果。
面對“校長學生”，教師陣容必定十分強大。據(jù)了解，集訓期間授課的教師不僅有成都市副市長傅勇林，也有比較熟悉該市教育狀況的北京教育學院教授季蘋、華東師大終身教授陳玉琨、四川省教育學院教授姚文忠等專家學者；成都市教育一線工作的知名中小學校長也在練兵過程中交流自己教學管理工作經(jīng)驗。
通過練兵提升管理能力
在三天時間的集中培訓后，校長們分不同學校類別展開了“實訓”。按照“同類組班、異質(zhì)分組”的原則，全市組建起了11個“校長班”；按照不同主題，深入各種類型學校實地考察、分析查找“病因”。
如何保證效果一直是各培訓的難點所在。為了讓校長們將理論和實際相聯(lián)系，3月20日，“千長大練兵”活動啟動“大閱兵”，對“練兵”后的成果進行檢驗。和一般的“畢業(yè)論文”不同，校長們要交的作業(yè)還必須有“水平”?！氨仨毭芮薪Y合學校實際，不允許應付，也不允許空洞乏味的‘純議論’?！?BR> 據(jù)張曉霞書記介紹，其“畢業(yè)論文”必須限定在“學校管理經(jīng)驗總結與提煉”、“學校中期（3年）發(fā)展規(guī)劃”、“學校管理案例”、“學校情況分析報告”及“學校需要解決的重大問題及解決策略”這5個方面的內(nèi)容，且必須與本校實際緊密結合，不得抄襲、編造。
校長們的“作業(yè)”上交后，各區(qū)（市）縣教育局還將組織統(tǒng)一的現(xiàn)場答辯，并從中遴選約15%的校長在當?shù)剡M行公開答辯。當?shù)厝舜蟠砘蛘f(xié)委員、社區(qū)代表、家長代表、教職工代表組成的答辯小組將以無記名投票方式給校長們打分。
校長們的成績將終左右他們的升遷。全市排位后10名的參培校長，可能會被暫停職務，待其學習提高后才能“重新上崗”。
練兵衍生學習共同體
按照計劃，“千長大練兵”的實訓活動每半個月開展。但是，為了不錯過對每一所實訓學校的學習，許多“校長學員”甚至帶上副校長，利用培訓安排的時間差，積極主動參加其他“校長班”的實訓活動。
張曉霞書記說，“校長學習共同體”大多由相同層次學校的校長們共同組成，一起探討研究學校管理中的共性問題，也邀請“校長學習共同體”內(nèi)的成員，到自己學校查找問題開出“藥方”。據(jù)了解，這種“民辦”的“校長學習共同體”并非“千長大練兵”活動計劃內(nèi)容，而是校長們在實際訓練中自發(fā)結成的“聯(lián)盟”，可能會具有更持續(xù)和長久的效應。
成都市教育局副局長崔昌宏說，“千長大練兵”活動的目的就是希望通過對校長們實施可操作性的實際性培訓，提升其管理學校的水平，進而帶動學校干部隊伍和教師隊伍的成長。他認為，“校長學習共同體”的出現(xiàn)，說明“千長大練兵”活動已經(jīng)取得初步成果——校長們正在努力解決學校發(fā)展中的問題，尋找新的突破，這必將促進成都市教育現(xiàn)代化的進程。
“從目前來看，‘千長大練兵’取得的成績與我們所設定的目標基本吻合，我們也希望以后可以將這個模式用在教師培訓上，以此來帶動教師的發(fā)展?！睆垥韵颊f。