當勝利者聽到掌聲就會感到快樂；當失敗者聽到掌聲就會得到信心；當挑戰(zhàn)者聽到掌聲就會獲得力量；當探索者聽到掌聲希望就在眼前。今天作文課上我們完了一個與掌聲有關的游戲。
老師給我們講的游戲規(guī)則是“先請一位同學當藏鑰匙的人，再找一位同學來找鑰匙。找鑰匙的人只有兩次機會找到藏鑰匙的人。當找鑰匙的人離藏鑰匙的人越近，掌聲就越大；如果越遠，掌聲就越小，明白了吧！”
好了，游戲開始！我們先讓張浩川當找鑰匙的人，讓他們在門外等一下，然后我們再讓另一位同學的家長當藏鑰匙的人。于是我們讓張浩川進來找。
當張浩川進班的時候步子慢慢的，左顧右盼，好像不知道該從哪里入手。他突然向第一列走來，他仔細的聽著掌聲，我們的掌聲很小，他好像從中領悟到了什么，又向第二列走去，當張浩川走進藏鑰匙的人時，我們以大的掌聲來表示就在他旁邊，張浩川左右看了看，又想了一小會，果斷地指向一位同學，而我們的掌聲剎時變小了?？伤职咽挚s了回來。天哪，他把手指向了藏鑰匙的人，我們用九牛二虎的力量來拍手。張浩川立即知道他就是藏鑰匙的人，于是藏鑰匙的人就只好乖乖的把鑰匙交了出來。
游戲結束了。在歡笑中我明白了：掌聲不僅能給挑戰(zhàn)者帶來鼓勵，還可以給失敗者帶來自信和力量。
巨人學校七里莊教學部 六年級 王子釗 指導老師：魏燕
老師給我們講的游戲規(guī)則是“先請一位同學當藏鑰匙的人，再找一位同學來找鑰匙。找鑰匙的人只有兩次機會找到藏鑰匙的人。當找鑰匙的人離藏鑰匙的人越近，掌聲就越大；如果越遠，掌聲就越小，明白了吧！”
好了，游戲開始！我們先讓張浩川當找鑰匙的人，讓他們在門外等一下，然后我們再讓另一位同學的家長當藏鑰匙的人。于是我們讓張浩川進來找。
當張浩川進班的時候步子慢慢的，左顧右盼，好像不知道該從哪里入手。他突然向第一列走來，他仔細的聽著掌聲，我們的掌聲很小，他好像從中領悟到了什么，又向第二列走去，當張浩川走進藏鑰匙的人時，我們以大的掌聲來表示就在他旁邊，張浩川左右看了看，又想了一小會，果斷地指向一位同學，而我們的掌聲剎時變小了?？伤职咽挚s了回來。天哪，他把手指向了藏鑰匙的人，我們用九牛二虎的力量來拍手。張浩川立即知道他就是藏鑰匙的人，于是藏鑰匙的人就只好乖乖的把鑰匙交了出來。
游戲結束了。在歡笑中我明白了：掌聲不僅能給挑戰(zhàn)者帶來鼓勵，還可以給失敗者帶來自信和力量。
巨人學校七里莊教學部 六年級 王子釗 指導老師：魏燕