主持人：方老師，有很多同學把希望寄托在背一些模板上，比如某篇布局的時候有很多套話，我也知道您多年參與命題包括閱卷工作，如果你看到學生用這種套話，確實寫的沒有錯，也很合適，這樣的情況下印象分是降低還是提高呢？
方芳：我覺得應該是既不降低也不提高，因為還是我說的，取決于他文章的體裁，如果是應用文或者說明文我不介意大家寫一些這樣的內(nèi)容，但是如果是記敘文的話，恐怕第一，你也不好找，第二，你寫出來以后也不會給你加太多的分。
舉個例子，我們議論文的時候經(jīng)?？吹酵瑢W們說每個事物有兩面性，實際出現(xiàn)這個句子的時候你就覺得也沒什么了不起的，好像一句話大家都說，說的多了就成了普通的話了，包括我覺得像一些俗語，反正建議大家好還是不要用俗語。比如我們在描述雨下得特別大的時候，有的同學就寫這樣一個句子，而這樣的句子英國人說話時候也已經(jīng)不怎么用了，所以我們的英語還是要與時俱進，而且在說的時候更加符合我們?nèi)粘５慕浑H習慣為好。
主持人：我覺得這點非常重要，不要秀自己，我知道很多俗語，讓老師知道我英語很好。
還有一種情況，也屬于套話，但是套的很巧妙，只用格式，里面的內(nèi)容可能替換掉，這樣的情況下是不是也是可以呢？
方芳：當然你說的這類我覺得是聰明的學生，他首先挑一下模板中哪些可以用，第二，他非常明白這個模板是為他寫這個內(nèi)容服務的，老師只能看到這個框架以后覺得這個孩子很有邏輯性，而且他的思維非常清晰。至于說我們在判卷的時候我們主要的是要看學生的語言運用能力，而這個語言運用能力還是從他描述他要寫的那個內(nèi)容中體現(xiàn)出來的。
所以我就說，對于詞和句子的把握，經(jīng)常我跟學生說，你在背高考詞匯的時候千萬不要只背拼寫，實際到后這個階段，并不是說所有的詞匯都背下來了就特別棒了，也不是說你沒背下來就要心慌，我覺得你3000多個詞匯即便有一些沒背下來，無所謂，但是要保證背下來這些詞能不能合理的使用，后套到詞匯上。
有兩個詞比較重要，第一個，英語中比較喜歡學生用“small”，第二個叫“powerful”，你在文章中寫出來就是比較好的文章。近兩個月中我一直在訓練學生這個能力，而且我們每天上課前5分鐘都是讓學生分享，什么樣的詞在文章當中看到的又少、很小卻又有力，鼓勵學生用這樣的詞匯。
這里特別提醒我們廣大的考生，千萬不要覺得你的詞匯量非常大，或者偶然的遇到了一個特別高級的詞，就在你的文章當中一定硬加上去了，這就是不和諧的音符。就是整篇文章老師已經(jīng)知道你什么程度，突然放一個詞，就好象打扮非常清純的女孩，戴了一朵大梨花，非常不合適，這種炫耀感的東西不要用。
主持人：方老師，其實對于英語學科來說后沖刺有一問題，比如閱讀理解，大家都知道“得閱讀者得天下”，可是閱讀復習起來非常費事，后幾天當中大家覺得不是物超所值，因為我看一篇再去做選擇題，覺得耗時還不見得提高，這就是矛盾了，復習當中非常想把閱讀做好，但是另一方面，時間換算上多做閱讀不合適，遇到這個問題該怎么辦呢？
方芳：我想問你一個問題，如果考場上閱讀做得不好主要的原因是不是狀態(tài)方面不是特別好，比如今天中午沒有小睡一會兒，下午的時候昏昏沉沉做題就是不好，所以第一，做閱讀，就是大段讀，是與你的精神狀態(tài)有關的，希望大家能夠在考場上非常的平和，而且能夠中午稍適休息以后保持頭腦清醒去做。
第二點，可能比較擔心的就是時間的把控。有的同學一拿到試卷就想，我這么多的文章看不完怎么辦，所以說平時閱讀實際上是把握時間。
第三點，閱讀雖然在這段時間里面不會提高太多，但是是一個逆水行舟不進則退的項目，如果你持續(xù)的這么做就有了這樣一種感覺，還是我覺得的這種感覺，你在做題時候就非常熟悉，包括設問，包括什么樣的文章應該怎么樣做。
第四點，大家在做新的閱讀的時候，不妨回想一下自己原來做過的閱讀，比如你錯題主要錯在哪個方面。對于學習英語基礎不太好的同學，可能他會四處都有問題，比如說具體信息也有問題，創(chuàng)意也有問題，但是對于這類學生我想就是，這篇文章凡是看到具體信息的題，你能不能保證得分。就是當你一看到這樣的題的時候，能不能在文章當中找準位置。對于好的同學來講，錯的多的就是推斷題，推斷題不是說這篇文章沒有看懂，而是說沒有在作者的角度上理解這篇文章，應該怎么辦？就應該修正自己的思維。我給學生們出一個主意，找20篇閱讀，里面凡是推斷題，閱讀一篇文章就把答案寫到旁邊，說服自己這么想就找到答案了，不斷的修正自己的思維之后，就明白的推斷題推斷到什么份兒上就比較合適了。
這么說來，近這段時間里邊應該做的就是閱讀。
主持人：對于我們大家來說，幾個學科，英語是作為進入狀態(tài)，有人說是簡單，有人說是難的，因為英語要提前15分鐘進考場準備聽力，而且15分鐘的時間，你如果沒有進考場就不能再進入考場了，這是要求很嚴格的，所以有一個聽力作為緩沖期。但是又有人說，聽力是很費神的，因為要集中一切注意力聽里面在說什么，所以融入這個狀態(tài)也不是你想像當中那么簡單，同學們15分鐘進入考場坐定，如何快速的進入到英語的答題狀態(tài)？
方芳：英語的狀態(tài)，我想上午11點半考完了理綜或者文綜以后就應該進入英語狀態(tài)，換句話說，出了考場見到路邊的花花草草就應該用英文思維描述它，中午睡完午覺走入考場，監(jiān)考老師已經(jīng)是熟悉的面孔了，周圍環(huán)境已經(jīng)不再緊張了，這個時候自己想一想原來看到的一篇小的優(yōu)美文章，或者背誦背誦自己原來背誦過的篇目，當然如果記不住也不要死記了，包括自己記得的一個英文歌想一想什么意思，挺好聽的，然后進入狀態(tài)當中。
其實在你真正聽之前還有一個試聽，試聽階段，包括在念“聽下面五段對話”的時候，學生們都會有一點反感，因為這么緊張的狀況下，他就想快給我念吧，你想這個時間你做不了題別人也做不了題，大家都在聽，這時候要平和。試聽部分一定要仔細聽，你第聽到這樣的兩個人，他們用這樣的語言、語調(diào)、語速講話，接下來第一個部分，就是要用這樣的語速或者語音、語調(diào)來說，所以等于你是用短的時間熟悉他講話的方式。
我想對于我們聽力，計算在高考這個分數(shù)里邊的學生來講，這一項應該說和其他項我覺得是沒有什么區(qū)別對待的，是同等的，等于進入考場就已經(jīng)進入這個狀態(tài)了。至于第一題到底答的對不對，取決于答題方法和技巧的問題。
方芳：我覺得應該是既不降低也不提高，因為還是我說的，取決于他文章的體裁，如果是應用文或者說明文我不介意大家寫一些這樣的內(nèi)容，但是如果是記敘文的話，恐怕第一，你也不好找，第二，你寫出來以后也不會給你加太多的分。
舉個例子，我們議論文的時候經(jīng)?？吹酵瑢W們說每個事物有兩面性，實際出現(xiàn)這個句子的時候你就覺得也沒什么了不起的，好像一句話大家都說，說的多了就成了普通的話了，包括我覺得像一些俗語，反正建議大家好還是不要用俗語。比如我們在描述雨下得特別大的時候，有的同學就寫這樣一個句子，而這樣的句子英國人說話時候也已經(jīng)不怎么用了，所以我們的英語還是要與時俱進，而且在說的時候更加符合我們?nèi)粘５慕浑H習慣為好。
主持人：我覺得這點非常重要，不要秀自己，我知道很多俗語，讓老師知道我英語很好。
還有一種情況，也屬于套話，但是套的很巧妙，只用格式，里面的內(nèi)容可能替換掉，這樣的情況下是不是也是可以呢？
方芳：當然你說的這類我覺得是聰明的學生，他首先挑一下模板中哪些可以用，第二，他非常明白這個模板是為他寫這個內(nèi)容服務的，老師只能看到這個框架以后覺得這個孩子很有邏輯性，而且他的思維非常清晰。至于說我們在判卷的時候我們主要的是要看學生的語言運用能力，而這個語言運用能力還是從他描述他要寫的那個內(nèi)容中體現(xiàn)出來的。
所以我就說，對于詞和句子的把握，經(jīng)常我跟學生說，你在背高考詞匯的時候千萬不要只背拼寫，實際到后這個階段，并不是說所有的詞匯都背下來了就特別棒了，也不是說你沒背下來就要心慌，我覺得你3000多個詞匯即便有一些沒背下來，無所謂，但是要保證背下來這些詞能不能合理的使用，后套到詞匯上。
有兩個詞比較重要，第一個，英語中比較喜歡學生用“small”，第二個叫“powerful”，你在文章中寫出來就是比較好的文章。近兩個月中我一直在訓練學生這個能力，而且我們每天上課前5分鐘都是讓學生分享，什么樣的詞在文章當中看到的又少、很小卻又有力，鼓勵學生用這樣的詞匯。
這里特別提醒我們廣大的考生，千萬不要覺得你的詞匯量非常大，或者偶然的遇到了一個特別高級的詞，就在你的文章當中一定硬加上去了，這就是不和諧的音符。就是整篇文章老師已經(jīng)知道你什么程度，突然放一個詞，就好象打扮非常清純的女孩，戴了一朵大梨花，非常不合適，這種炫耀感的東西不要用。
主持人：方老師，其實對于英語學科來說后沖刺有一問題，比如閱讀理解，大家都知道“得閱讀者得天下”，可是閱讀復習起來非常費事，后幾天當中大家覺得不是物超所值，因為我看一篇再去做選擇題，覺得耗時還不見得提高，這就是矛盾了，復習當中非常想把閱讀做好，但是另一方面，時間換算上多做閱讀不合適，遇到這個問題該怎么辦呢？
方芳：我想問你一個問題，如果考場上閱讀做得不好主要的原因是不是狀態(tài)方面不是特別好，比如今天中午沒有小睡一會兒，下午的時候昏昏沉沉做題就是不好，所以第一，做閱讀，就是大段讀，是與你的精神狀態(tài)有關的，希望大家能夠在考場上非常的平和，而且能夠中午稍適休息以后保持頭腦清醒去做。
第二點，可能比較擔心的就是時間的把控。有的同學一拿到試卷就想，我這么多的文章看不完怎么辦，所以說平時閱讀實際上是把握時間。
第三點，閱讀雖然在這段時間里面不會提高太多，但是是一個逆水行舟不進則退的項目，如果你持續(xù)的這么做就有了這樣一種感覺，還是我覺得的這種感覺，你在做題時候就非常熟悉，包括設問，包括什么樣的文章應該怎么樣做。
第四點，大家在做新的閱讀的時候，不妨回想一下自己原來做過的閱讀，比如你錯題主要錯在哪個方面。對于學習英語基礎不太好的同學，可能他會四處都有問題，比如說具體信息也有問題，創(chuàng)意也有問題，但是對于這類學生我想就是，這篇文章凡是看到具體信息的題，你能不能保證得分。就是當你一看到這樣的題的時候，能不能在文章當中找準位置。對于好的同學來講，錯的多的就是推斷題，推斷題不是說這篇文章沒有看懂，而是說沒有在作者的角度上理解這篇文章，應該怎么辦？就應該修正自己的思維。我給學生們出一個主意，找20篇閱讀，里面凡是推斷題，閱讀一篇文章就把答案寫到旁邊，說服自己這么想就找到答案了，不斷的修正自己的思維之后，就明白的推斷題推斷到什么份兒上就比較合適了。
這么說來，近這段時間里邊應該做的就是閱讀。
主持人：對于我們大家來說，幾個學科，英語是作為進入狀態(tài)，有人說是簡單，有人說是難的，因為英語要提前15分鐘進考場準備聽力，而且15分鐘的時間，你如果沒有進考場就不能再進入考場了，這是要求很嚴格的，所以有一個聽力作為緩沖期。但是又有人說，聽力是很費神的，因為要集中一切注意力聽里面在說什么，所以融入這個狀態(tài)也不是你想像當中那么簡單，同學們15分鐘進入考場坐定，如何快速的進入到英語的答題狀態(tài)？
方芳：英語的狀態(tài)，我想上午11點半考完了理綜或者文綜以后就應該進入英語狀態(tài)，換句話說，出了考場見到路邊的花花草草就應該用英文思維描述它，中午睡完午覺走入考場，監(jiān)考老師已經(jīng)是熟悉的面孔了，周圍環(huán)境已經(jīng)不再緊張了，這個時候自己想一想原來看到的一篇小的優(yōu)美文章，或者背誦背誦自己原來背誦過的篇目，當然如果記不住也不要死記了，包括自己記得的一個英文歌想一想什么意思，挺好聽的，然后進入狀態(tài)當中。
其實在你真正聽之前還有一個試聽，試聽階段，包括在念“聽下面五段對話”的時候，學生們都會有一點反感，因為這么緊張的狀況下，他就想快給我念吧，你想這個時間你做不了題別人也做不了題，大家都在聽，這時候要平和。試聽部分一定要仔細聽，你第聽到這樣的兩個人，他們用這樣的語言、語調(diào)、語速講話，接下來第一個部分，就是要用這樣的語速或者語音、語調(diào)來說，所以等于你是用短的時間熟悉他講話的方式。
我想對于我們聽力，計算在高考這個分數(shù)里邊的學生來講，這一項應該說和其他項我覺得是沒有什么區(qū)別對待的，是同等的，等于進入考場就已經(jīng)進入這個狀態(tài)了。至于第一題到底答的對不對，取決于答題方法和技巧的問題。