中公教育研究與輔導(dǎo)專家 張丹樺
國(guó)考行測(cè)中的定義判斷題型主要考查考生運(yùn)用給定標(biāo)準(zhǔn)定義進(jìn)行判斷的能力。每道題，先給出一個(gè)概念，然后再對(duì)該概念進(jìn)行定義，要求應(yīng)試者根據(jù)給出的定義，從備選項(xiàng)中選出一個(gè)符合或不符合該定義的典型事件或行為。題干中給出的定義被假設(shè)是正確的，不容置疑的。
題型特點(diǎn)：
經(jīng)過(guò)中公教育的研究，發(fā)現(xiàn)近幾年來(lái)公務(wù)員考試中定義判斷試題有如下特點(diǎn)：
1、定義本身不容置疑。依據(jù)這個(gè)定義所確定的正確選項(xiàng)可能與現(xiàn)實(shí)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的規(guī)范表述有不一致的地方，考生不要因此產(chǎn)生障礙，這就要求應(yīng)試者在解題時(shí)，要理解被定義項(xiàng)的內(nèi)涵，不要放大或縮小，否則就會(huì)對(duì)定義產(chǎn)生誤解，犯類似“定義過(guò)寬”或“定義過(guò)窄”的錯(cuò)誤。
2、題材比較集中，法律概念占據(jù)主體題材。前兩年的題目幾乎全部是法律概念，但2004年以后法律概念的比例有所下降，這也將是以后考試命題選材的趨勢(shì)；
3、定義、概念本身比較專業(yè)，但都是一些比較基礎(chǔ)的概念，在我們的日常生活會(huì)有所接觸，一般不會(huì)很陌生；
4、題目一般比較容易，是一種不需平時(shí)知識(shí)積累，一點(diǎn)即通，不點(diǎn)易錯(cuò)的題型。
5、提問(wèn)形式有肯定性的判斷和否定性的判斷兩種類型。前者是指選出一個(gè)符合定義的選項(xiàng)；后者是指選出一個(gè)不符合定義的選項(xiàng)。
通過(guò)以上分析可以看出定義判斷并不是判斷定義本身的正誤，而是根據(jù)給出的定義(定義核心的內(nèi)涵和外延)，進(jìn)行全面的理解、分析、綜合、推理和判斷，終選擇符合題意的備選項(xiàng)。
解題方法
在解答定義判斷題時(shí)，運(yùn)用“屬+種差”的方法進(jìn)行分析為快捷實(shí)用。在仔細(xì)判斷定義“屬”與“種差”的前提下，與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)照，從而篩選出正確答案。
1．從定義項(xiàng)的“屬”和“種差”入手，看選項(xiàng)是否屬于該定義項(xiàng)中“屬”和“種差”的范疇，不符合的立即排除。
例如：投機(jī)是指為了以后再銷售（或暫時(shí)售出）商品而購(gòu)買，以期從其價(jià)格變化中獲利。根據(jù)上述定義，下列屬于投機(jī)范疇的是（ ）
A．10年前老張承包了村里無(wú)人要的15畝果園，如今依靠果樹(shù)發(fā)家致富
B．小劉近買了一雙皮鞋，因不喜歡樣式又轉(zhuǎn)賣給朋友
C．老楊以10.03元的價(jià)格買入2000股股票，以11.00元的價(jià)格賣出
D．王老師買了住房自住，后來(lái)房?jī)r(jià)上漲，王老師賣出房屋，從中獲利
解析：首先判斷定義中的“屬”和“種差”各為什么，本題中“屬”為省略了的“行動(dòng)”， “種差”為“為了以后再銷售（或暫時(shí)售出）商品而購(gòu)買，以期從其價(jià)格變化中獲利”，問(wèn)題要求找出“屬于投機(jī)范疇的選項(xiàng)”。分別分析：A老張承包果園并非為了以后再銷售，因而不屬于投機(jī)行為。B小劉買皮鞋顯然不是為以后再銷售，不符合“種差”，因而不屬投機(jī)。C老楊買股票目的為了再銷售，從而從差價(jià)中獲利，毫無(wú)疑問(wèn)屬于投機(jī)。D王老師買房子目的是自住，后因其他原因才賣，初目的也并不是為了獲利，因而也不屬投機(jī)行為。
2．尋找定義中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。
上例中，考生應(yīng)該注意的關(guān)鍵詞分別為“為了以后再銷售（或暫時(shí)售出）商品而購(gòu)買”，“期從其價(jià)格變化中獲利”。牢牢抓住這兩點(diǎn)，很容易得出答案，A、B、D三個(gè)選項(xiàng)都不是為了以后以獲利為目的的購(gòu)買。
根據(jù)中公教育總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，定義中常見(jiàn)關(guān)鍵詞通常有以下幾類：主體、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象等。
3．做此類題目時(shí)，考生要格外注意，看完題干后不要急于做答，要仔細(xì)看清問(wèn)題是肯定性的還是否定性的，即問(wèn)“屬于”定義范疇的，還是問(wèn)“不屬于”定義范疇的，避免因急于爭(zhēng)取時(shí)間而導(dǎo)致本來(lái)拿分題目卻得分不高。
掌握了以上幾點(diǎn)答題技巧，再通過(guò)考前多做練習(xí)，相信每位考生都可以在這部分拿到自己理想的分?jǐn)?shù)。
由此我們也可以得出這樣的結(jié)論：定義判斷名為定義判斷，實(shí)質(zhì)是考察應(yīng)試者的一種領(lǐng)悟能力，是一種嚴(yán)格理解和規(guī)范理解的邏輯推理能力。
國(guó)考行測(cè)中的定義判斷題型主要考查考生運(yùn)用給定標(biāo)準(zhǔn)定義進(jìn)行判斷的能力。每道題，先給出一個(gè)概念，然后再對(duì)該概念進(jìn)行定義，要求應(yīng)試者根據(jù)給出的定義，從備選項(xiàng)中選出一個(gè)符合或不符合該定義的典型事件或行為。題干中給出的定義被假設(shè)是正確的，不容置疑的。
題型特點(diǎn)：
經(jīng)過(guò)中公教育的研究，發(fā)現(xiàn)近幾年來(lái)公務(wù)員考試中定義判斷試題有如下特點(diǎn)：
1、定義本身不容置疑。依據(jù)這個(gè)定義所確定的正確選項(xiàng)可能與現(xiàn)實(shí)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的規(guī)范表述有不一致的地方，考生不要因此產(chǎn)生障礙，這就要求應(yīng)試者在解題時(shí)，要理解被定義項(xiàng)的內(nèi)涵，不要放大或縮小，否則就會(huì)對(duì)定義產(chǎn)生誤解，犯類似“定義過(guò)寬”或“定義過(guò)窄”的錯(cuò)誤。
2、題材比較集中，法律概念占據(jù)主體題材。前兩年的題目幾乎全部是法律概念，但2004年以后法律概念的比例有所下降，這也將是以后考試命題選材的趨勢(shì)；
3、定義、概念本身比較專業(yè)，但都是一些比較基礎(chǔ)的概念，在我們的日常生活會(huì)有所接觸，一般不會(huì)很陌生；
4、題目一般比較容易，是一種不需平時(shí)知識(shí)積累，一點(diǎn)即通，不點(diǎn)易錯(cuò)的題型。
5、提問(wèn)形式有肯定性的判斷和否定性的判斷兩種類型。前者是指選出一個(gè)符合定義的選項(xiàng)；后者是指選出一個(gè)不符合定義的選項(xiàng)。
通過(guò)以上分析可以看出定義判斷并不是判斷定義本身的正誤，而是根據(jù)給出的定義(定義核心的內(nèi)涵和外延)，進(jìn)行全面的理解、分析、綜合、推理和判斷，終選擇符合題意的備選項(xiàng)。
解題方法
在解答定義判斷題時(shí)，運(yùn)用“屬+種差”的方法進(jìn)行分析為快捷實(shí)用。在仔細(xì)判斷定義“屬”與“種差”的前提下，與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)照，從而篩選出正確答案。
1．從定義項(xiàng)的“屬”和“種差”入手，看選項(xiàng)是否屬于該定義項(xiàng)中“屬”和“種差”的范疇，不符合的立即排除。
例如：投機(jī)是指為了以后再銷售（或暫時(shí)售出）商品而購(gòu)買，以期從其價(jià)格變化中獲利。根據(jù)上述定義，下列屬于投機(jī)范疇的是（ ）
A．10年前老張承包了村里無(wú)人要的15畝果園，如今依靠果樹(shù)發(fā)家致富
B．小劉近買了一雙皮鞋，因不喜歡樣式又轉(zhuǎn)賣給朋友
C．老楊以10.03元的價(jià)格買入2000股股票，以11.00元的價(jià)格賣出
D．王老師買了住房自住，后來(lái)房?jī)r(jià)上漲，王老師賣出房屋，從中獲利
解析：首先判斷定義中的“屬”和“種差”各為什么，本題中“屬”為省略了的“行動(dòng)”， “種差”為“為了以后再銷售（或暫時(shí)售出）商品而購(gòu)買，以期從其價(jià)格變化中獲利”，問(wèn)題要求找出“屬于投機(jī)范疇的選項(xiàng)”。分別分析：A老張承包果園并非為了以后再銷售，因而不屬于投機(jī)行為。B小劉買皮鞋顯然不是為以后再銷售，不符合“種差”，因而不屬投機(jī)。C老楊買股票目的為了再銷售，從而從差價(jià)中獲利，毫無(wú)疑問(wèn)屬于投機(jī)。D王老師買房子目的是自住，后因其他原因才賣，初目的也并不是為了獲利，因而也不屬投機(jī)行為。
2．尋找定義中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。
上例中，考生應(yīng)該注意的關(guān)鍵詞分別為“為了以后再銷售（或暫時(shí)售出）商品而購(gòu)買”，“期從其價(jià)格變化中獲利”。牢牢抓住這兩點(diǎn)，很容易得出答案，A、B、D三個(gè)選項(xiàng)都不是為了以后以獲利為目的的購(gòu)買。
根據(jù)中公教育總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，定義中常見(jiàn)關(guān)鍵詞通常有以下幾類：主體、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象等。
3．做此類題目時(shí)，考生要格外注意，看完題干后不要急于做答，要仔細(xì)看清問(wèn)題是肯定性的還是否定性的，即問(wèn)“屬于”定義范疇的，還是問(wèn)“不屬于”定義范疇的，避免因急于爭(zhēng)取時(shí)間而導(dǎo)致本來(lái)拿分題目卻得分不高。
掌握了以上幾點(diǎn)答題技巧，再通過(guò)考前多做練習(xí)，相信每位考生都可以在這部分拿到自己理想的分?jǐn)?shù)。
由此我們也可以得出這樣的結(jié)論：定義判斷名為定義判斷，實(shí)質(zhì)是考察應(yīng)試者的一種領(lǐng)悟能力，是一種嚴(yán)格理解和規(guī)范理解的邏輯推理能力。