國(guó)考申論之判斷型分析題與挑錯(cuò)改錯(cuò)型分析題的異同
中公教育研究與輔導(dǎo)專家 楊國(guó)平
判斷題與改錯(cuò)題是以主觀題為主的申論考試中兩種特殊的客觀題型，突出特點(diǎn)是其客觀性、確定性、必須對(duì)備選項(xiàng)目進(jìn)行判斷和分析，判斷的結(jié)果只能是的、確定的，是對(duì)是錯(cuò)、有錯(cuò)還是沒錯(cuò)，只能得出的結(jié)論。中公教育專家根據(jù)兩種題型的不同特點(diǎn)提出了以下作答方法供考生參考。
一、判斷辨析題的解答方法
（一）文本比較分析：分別閱讀題目中的備選項(xiàng)與給定材料中的相關(guān)原文，從文字表述上找出兩者的差異，進(jìn)而判斷這種差異是否本質(zhì)性的，如果文字上的差異是備選項(xiàng)的內(nèi)容與材料原文有了根本不同，那么可以判斷備選項(xiàng)為不符合材料內(nèi)容，或備選項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的。
（二）文意歸納對(duì)比：對(duì)難以從字面上判斷正誤的選項(xiàng)，要深入閱讀，歸納備選項(xiàng)的文意，認(rèn)清觀點(diǎn)實(shí)質(zhì)是什么，到底在說什么，聯(lián)系資料中相應(yīng)內(nèi)容的上下文，理清原文的文脈，準(zhǔn)確掌握原文的意義，進(jìn)而將兩者的文意進(jìn)行對(duì)比，從深層次上認(rèn)識(shí)兩者是否存在本質(zhì)的區(qū)別。
二、判斷辨析題的解答方法
對(duì)于內(nèi)容改錯(cuò)題要調(diào)動(dòng)考生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，綜合運(yùn)用各種必要知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力，對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容中的不合理處進(jìn)行辨別，用簡(jiǎn)潔的文字概述判斷其錯(cuò)誤的理由，進(jìn)而提出相應(yīng)的改正意見。辨別并指出選項(xiàng)內(nèi)容的不合理，首先就要明確什么是不合理，內(nèi)容的不合理是指哪些方面。
第一，要辨析選項(xiàng)中提出的觀點(diǎn)、措施、做法，政治上是否正確，是否符合黨和國(guó)家現(xiàn)行的指導(dǎo)思想、方針政策。根據(jù)選項(xiàng)的觀點(diǎn)是否符合現(xiàn)行政策精神，政治立場(chǎng)是否正確，來判斷選項(xiàng)內(nèi)容是否合理。
第二，要辨析選項(xiàng)中提出的觀點(diǎn)是否符合常識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，判斷其是否具備可行性。從常理上判斷其不可行，也就找到了選項(xiàng)所含觀點(diǎn)的荒謬性。
第三，要辨析選項(xiàng)內(nèi)容的完整性、充分性、適當(dāng)性，是否符合題目設(shè)定的條件。要列出題目給出的條件，從邏輯上、問題要求上分析，選項(xiàng)表述的內(nèi)容是否完整全面，是否對(duì)應(yīng)了題目要求解決的問題，觀點(diǎn)表述是否充分透析，是否通順恰當(dāng)。在明確問題之后，要以簡(jiǎn)潔的形式對(duì)找出的問題進(jìn)行改正，如觀點(diǎn)錯(cuò)誤就要糾正，有針對(duì)性提出正確的觀點(diǎn)，缺項(xiàng)的就要補(bǔ)項(xiàng)，重復(fù)的就要?dú)w并，使修改對(duì)象符合政策、符合常理、符合邏輯、符合文法。
三、判斷辨析題與挑錯(cuò)改錯(cuò)題的主要異同
相同點(diǎn)：兩種題型都需要經(jīng)過比較、分析、綜合，作出判斷，建立對(duì)備選項(xiàng)的正確概念；其次，都要對(duì)備選項(xiàng)是否存在錯(cuò)誤、哪里存在錯(cuò)誤進(jìn)行判斷，以得出正確的概念作為第一步的作答結(jié)果。
不同點(diǎn)：首先，判斷分析題是判斷加說明，挑錯(cuò)改錯(cuò)題則較之增加了改正的環(huán)節(jié)。其次，判斷的基點(diǎn)不同，判斷分析題沒有預(yù)設(shè)條件，對(duì)備選項(xiàng)哪一個(gè)是錯(cuò)的沒有明確提示，需要考生自行判斷錯(cuò)還是沒錯(cuò)；挑錯(cuò)改錯(cuò)題預(yù)設(shè)條件是肯定備選項(xiàng)存在錯(cuò)誤或不足之處，考生要判斷的不是項(xiàng)目對(duì)錯(cuò)，而是錯(cuò)在何處。第三，作答程序的后半部不同，與判斷分析題相比，挑錯(cuò)改錯(cuò)題多了一個(gè)改正或補(bǔ)充的程序，在此基礎(chǔ)上，改錯(cuò)題還要依據(jù)正確的理論原則或語(yǔ)法、行文規(guī)則寫出補(bǔ)充意見、改正后的正確表述。
相對(duì)于改錯(cuò)，判斷辨析題在環(huán)節(jié)上相對(duì)簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在于判斷結(jié)果的不確定性。備選項(xiàng)的文本表述往往與給定資料的相應(yīng)表述呈現(xiàn)出較大的程度的差異性，備選項(xiàng)的表述更加靈活、與資料原文的對(duì)應(yīng)不嚴(yán)格、僅從文字上看兩者有很大的不同。考生遇到此類型的試題，基本作答方法是核對(duì)原文，仔細(xì)比較給定材料與題目備選項(xiàng)的異同，重點(diǎn)是求異，即找出題目備選項(xiàng)與材料所表達(dá)意義的不同之處。
中公教育研究與輔導(dǎo)專家 楊國(guó)平
判斷題與改錯(cuò)題是以主觀題為主的申論考試中兩種特殊的客觀題型，突出特點(diǎn)是其客觀性、確定性、必須對(duì)備選項(xiàng)目進(jìn)行判斷和分析，判斷的結(jié)果只能是的、確定的，是對(duì)是錯(cuò)、有錯(cuò)還是沒錯(cuò)，只能得出的結(jié)論。中公教育專家根據(jù)兩種題型的不同特點(diǎn)提出了以下作答方法供考生參考。
一、判斷辨析題的解答方法
（一）文本比較分析：分別閱讀題目中的備選項(xiàng)與給定材料中的相關(guān)原文，從文字表述上找出兩者的差異，進(jìn)而判斷這種差異是否本質(zhì)性的，如果文字上的差異是備選項(xiàng)的內(nèi)容與材料原文有了根本不同，那么可以判斷備選項(xiàng)為不符合材料內(nèi)容，或備選項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的。
（二）文意歸納對(duì)比：對(duì)難以從字面上判斷正誤的選項(xiàng)，要深入閱讀，歸納備選項(xiàng)的文意，認(rèn)清觀點(diǎn)實(shí)質(zhì)是什么，到底在說什么，聯(lián)系資料中相應(yīng)內(nèi)容的上下文，理清原文的文脈，準(zhǔn)確掌握原文的意義，進(jìn)而將兩者的文意進(jìn)行對(duì)比，從深層次上認(rèn)識(shí)兩者是否存在本質(zhì)的區(qū)別。
二、判斷辨析題的解答方法
對(duì)于內(nèi)容改錯(cuò)題要調(diào)動(dòng)考生相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，綜合運(yùn)用各種必要知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力，對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容中的不合理處進(jìn)行辨別，用簡(jiǎn)潔的文字概述判斷其錯(cuò)誤的理由，進(jìn)而提出相應(yīng)的改正意見。辨別并指出選項(xiàng)內(nèi)容的不合理，首先就要明確什么是不合理，內(nèi)容的不合理是指哪些方面。
第一，要辨析選項(xiàng)中提出的觀點(diǎn)、措施、做法，政治上是否正確，是否符合黨和國(guó)家現(xiàn)行的指導(dǎo)思想、方針政策。根據(jù)選項(xiàng)的觀點(diǎn)是否符合現(xiàn)行政策精神，政治立場(chǎng)是否正確，來判斷選項(xiàng)內(nèi)容是否合理。
第二，要辨析選項(xiàng)中提出的觀點(diǎn)是否符合常識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，判斷其是否具備可行性。從常理上判斷其不可行，也就找到了選項(xiàng)所含觀點(diǎn)的荒謬性。
第三，要辨析選項(xiàng)內(nèi)容的完整性、充分性、適當(dāng)性，是否符合題目設(shè)定的條件。要列出題目給出的條件，從邏輯上、問題要求上分析，選項(xiàng)表述的內(nèi)容是否完整全面，是否對(duì)應(yīng)了題目要求解決的問題，觀點(diǎn)表述是否充分透析，是否通順恰當(dāng)。在明確問題之后，要以簡(jiǎn)潔的形式對(duì)找出的問題進(jìn)行改正，如觀點(diǎn)錯(cuò)誤就要糾正，有針對(duì)性提出正確的觀點(diǎn)，缺項(xiàng)的就要補(bǔ)項(xiàng)，重復(fù)的就要?dú)w并，使修改對(duì)象符合政策、符合常理、符合邏輯、符合文法。
三、判斷辨析題與挑錯(cuò)改錯(cuò)題的主要異同
相同點(diǎn)：兩種題型都需要經(jīng)過比較、分析、綜合，作出判斷，建立對(duì)備選項(xiàng)的正確概念；其次，都要對(duì)備選項(xiàng)是否存在錯(cuò)誤、哪里存在錯(cuò)誤進(jìn)行判斷，以得出正確的概念作為第一步的作答結(jié)果。
不同點(diǎn)：首先，判斷分析題是判斷加說明，挑錯(cuò)改錯(cuò)題則較之增加了改正的環(huán)節(jié)。其次，判斷的基點(diǎn)不同，判斷分析題沒有預(yù)設(shè)條件，對(duì)備選項(xiàng)哪一個(gè)是錯(cuò)的沒有明確提示，需要考生自行判斷錯(cuò)還是沒錯(cuò)；挑錯(cuò)改錯(cuò)題預(yù)設(shè)條件是肯定備選項(xiàng)存在錯(cuò)誤或不足之處，考生要判斷的不是項(xiàng)目對(duì)錯(cuò)，而是錯(cuò)在何處。第三，作答程序的后半部不同，與判斷分析題相比，挑錯(cuò)改錯(cuò)題多了一個(gè)改正或補(bǔ)充的程序，在此基礎(chǔ)上，改錯(cuò)題還要依據(jù)正確的理論原則或語(yǔ)法、行文規(guī)則寫出補(bǔ)充意見、改正后的正確表述。
相對(duì)于改錯(cuò)，判斷辨析題在環(huán)節(jié)上相對(duì)簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在于判斷結(jié)果的不確定性。備選項(xiàng)的文本表述往往與給定資料的相應(yīng)表述呈現(xiàn)出較大的程度的差異性，備選項(xiàng)的表述更加靈活、與資料原文的對(duì)應(yīng)不嚴(yán)格、僅從文字上看兩者有很大的不同。考生遇到此類型的試題，基本作答方法是核對(duì)原文，仔細(xì)比較給定材料與題目備選項(xiàng)的異同，重點(diǎn)是求異，即找出題目備選項(xiàng)與材料所表達(dá)意義的不同之處。