《紫色風(fēng)鈴》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。課文的主要內(nèi)容是：媽媽給妮妮買回了一串紫色風(fēng)鈴，它的聲音非常動(dòng)聽。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】
紫色風(fēng)鈴
媽媽買來一串紫色的風(fēng)鈴。風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“叮叮——咚咚”，聲音真好聽。
媽媽要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床前。妮妮說：“媽媽，等一會兒掛，先放桌上，讓我玩一玩!”
等到媽媽出門回來，桌上的紫風(fēng)鈴不見了。紫風(fēng)鈴呢?媽媽找啊找，沒有找到。這時(shí)，妮妮“咚咚咚”地跑來，把媽媽拉到另一個(gè)房間。
媽媽一看便愣住了：紫風(fēng)鈴正在妮妮奶奶的床頭上搖晃著。在陽光照耀下，鈴兒一閃一閃的。躺在床上的奶奶，布滿皺紋的臉舒展開了，她說：“妮妮怕我寂寞，讓風(fēng)鈴來陪伴我。風(fēng)鈴的聲音真是太好聽了!”媽媽不住地點(diǎn)頭，微笑著說：“妮妮，你做得真好!”
一陣微風(fēng)拂來，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”
【教學(xué)設(shè)計(jì)一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過的方法，自主認(rèn)識十個(gè)生字，能規(guī)范、端正、整潔地書寫8個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住人物語言、神態(tài)，體會人物情感。
3、聯(lián)系生活實(shí)際體會妮妮對奶奶的關(guān)心，學(xué)會關(guān)心長輩、關(guān)心他人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，讀中體會人物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片。
學(xué)生：布置學(xué)生在家或到商店去看一看風(fēng)鈴，聽一聽它的聲音。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、出示實(shí)物，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們見過風(fēng)鈴嗎？它會發(fā)出怎樣的聲音呢？好聽嗎？聽了之后有什么感受？如果你有這么一串風(fēng)鈴，會把它掛在哪里？有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會把它掛在哪里呢？
二、初讀課文，初略了解課文內(nèi)容
1、先借助拼音輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)漢字的音，邊讀邊畫
出生字、詞語。
2、匯報(bào)自己讀懂了什么？
3、師歸納，并指導(dǎo)歸納。
——買來一串——送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在—
——，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再—-
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片，自由拼讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。
2、利用生字卡片開火車讀，檢查學(xué)生掌握生字的情況。提醒學(xué)生注意邊音、翹舌音、后鼻韻母的字的讀音。
3、指名分段讀課文，讀后評議，練習(xí)把課文讀正確、流利。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字。
2、學(xué)生用喜歡的方法記憶生字，在小組內(nèi)交流記字方法，抽生匯報(bào)。
3、你能給生字組詞嗎？
4、請同學(xué)們認(rèn)真觀察生字在田字格里的位置，提醒提醒同學(xué)們，怎樣才能把字寫好，示范寫，講要點(diǎn)。
5、生抄寫，師巡視。
五、作業(yè)布置與指導(dǎo)
1、練習(xí)朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)引入
出示風(fēng)鈴.孩子們都見過風(fēng)鈴,它會發(fā)出怎樣的聲音呢？我們來聽一聽,好聽嗎？有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會把它掛在哪里呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《紫色的風(fēng)鈴》。
這一課的生字，你還認(rèn)識嗎？
出示生字測讀。(抽生讀、開火車讀、齊讀)
讀詞，選擇你喜歡的詞造句。（抽讀、齊讀）
愣住照耀皺紋布滿舒展寂寞
讀中體會，品味感情
孩子們對字詞的掌握真好，課文讀得好不好呢？老師要請孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰讀得好。（抽生評，正音）
剛才同學(xué)們讀了課文，這篇課文主要講了什么？
——買來一串——送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在——，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再—-
孩子們，你讀懂了什么？從課文中哪兒知道的？把有關(guān)句子讀一讀（抽學(xué)生匯報(bào)）
還有哪些地方不明白？再讀讀課文。在不明白的地方做上記號,在小組內(nèi)交流。通過組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎？
①理解詞語。采用換詞法、聯(lián)系生活實(shí)際或者上下文、做動(dòng)作等方法理解詞語，重在感悟。
愣?。捍糇×耍瑳]想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不過神的樣子）
布滿：散布、分布。
皺紋：（奶奶）臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。
寂寞：清凈、孤獨(dú)。
②理解句子。
⑴妮妮為什么不把紫風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢？
（因?yàn)樽巷L(fēng)鈴發(fā)出“丁冬——丁冬”的聲音很好聽，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛她的奶奶。）
（妮妮這種做法可看出她是個(gè)尊敬老人的好孩子）
⑵同學(xué)們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢？
（利用空余時(shí)間陪奶奶聊聊天；給奶奶講故事；暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看；和奶奶一起玩折紙游戲……）
⑶看來，同學(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢？
（妮妮真乖；妮妮做得對；妮妮是個(gè)懂事的好孩子；妮妮真是個(gè)尊敬老人的好孩子）
紫風(fēng)鈴的聲音好聽嗎？我們來聽一聽。你聽到了怎樣的聲音？（抽學(xué)生回答）
課文中也有兩句描寫風(fēng)鈴聲音的句子，我們來對比它們有什么不同。小黑板出示并對比讀描寫風(fēng)鈴聲音的兩句話：
風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“丁丁—冬冬”，聲音真好聽。-
一陣微風(fēng)拂來，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”
自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同？體會對事物實(shí)實(shí)在在的描寫和擬人化描寫的異同。
（第一句是單指風(fēng)鈴的聲音；第二句是包含著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思）
指導(dǎo)朗讀：我們一起來讀一讀四、五自然段，體會體會風(fēng)鈴對妮妮的贊美吧！
孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)。請你們在小組內(nèi)自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。
6、抽學(xué)生匯報(bào)：誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得有感情的地方讀給大家聽一聽？
（先小組內(nèi)練習(xí)讀，要求人人動(dòng)口，再自愿在全班讀，讀后評議。）
二、你喜歡妮妮嗎？為什么？
交流：在家里，你是怎樣對待長輩的？今后會怎么做？
三、拓展遷移，升華感情
妮妮是個(gè)關(guān)心長輩的好孩子，咱們班的同學(xué)在這方面也做得不錯(cuò)。尊敬、關(guān)心長輩從古至今是中華民族的美德，誰能把自己知道的有關(guān)尊敬長輩的故事講給大家聽？
四、積累與運(yùn)用。
孩子們，這個(gè)故事實(shí)在寫得太美了！其中一定有你喜歡的詞語和句子，請把你喜歡的詞語和句子用波浪線勾畫出來，寫在課文后面的橫線上。
抽學(xué)生匯報(bào)自己積累的詞、句。你能用積累的詞語來說一句話嗎？
總結(jié)。
孩子們在這節(jié)課中表現(xiàn)好極了，希望你們說到做到，做一個(gè)尊敬長輩的好孩子。
六、作業(yè)。
把這個(gè)故事演一演或把你這節(jié)課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽。
【教學(xué)設(shè)計(jì)二】
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課生字，端正、整潔地書寫課后的字，注意字的間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累自己喜歡的詞句。
3.了解課文內(nèi)容，從小學(xué)會關(guān)心長輩。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過風(fēng)鈴嗎.說說你見過的風(fēng)鈴是怎樣的。今天老師為大家?guī)硪淮L(fēng)鈴。(放課件)大家喜歡嗎.誰愿意來叫叫它.(抽生讀，注意“鈴”是后鼻音)我們一起親切地叫叫它。生齊讀課文題目。
同學(xué)們想知道一個(gè)與紫色風(fēng)鈴有關(guān)的故事嗎.
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識它，并給他找個(gè)好朋友。
2.生在小組里玩“生字卡游戲”，并糾正錯(cuò)誤讀音。
(1)生邊擺生字卡邊讀，并組詞。
(2)小組長帶領(lǐng)組員一起讀生字。
(3)組長抽生讀生字，并組詞。
(4)邊收生字卡邊讀生字詞。
3.用生字卡片檢查生字讀音，特別注意邊音、翹舌音、后鼻韻的字。
4.用小組讀、開火車等形式讀新詞。
5.用“我指你說”游戲抽生讀新詞。并給生字?jǐn)U詞，特別是“搖”、“舒”。
6.指名分段讀課文，讀后評議，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
三、理解課文
1.用自己的話說說課文圍繞紫色風(fēng)鈴講了一個(gè)什么故事。(紫色風(fēng)鈴從哪里來.先在哪里.后去了哪.)
2.帶著問題讀讀課文。妮妮的媽媽為什么說她做得好呢.先自己讀課文想一想,再和小伙伴交流交流。
(1)抽生匯報(bào)，師作點(diǎn)評。
(2)師利用多媒體創(chuàng)設(shè)奶奶生病在床寂寞的情境：靜靜的房間里，奶奶一個(gè)人躺在病床上，沒人陪她說話，沒人陪她玩，奶奶多寂寞呀!此時(shí)的奶奶會想些什么呢.
(3)妮妮決定把風(fēng)鈴掛在奶奶床頭，讓風(fēng)鈴陪伴奶奶。抽生讀第4自然段1、2句話，作評價(jià)。理解“愣住”，指導(dǎo)生讀出媽媽的不理解。
(4)風(fēng)鈴的聲音好聽嗎.誰來把課文中寫鈴聲的句子讀一讀.抽生讀。評議、與同桌伙伴練讀。女生讀。
(5)風(fēng)鈴的聲音太美了!它陪在奶奶身邊，奶奶越聽越高興，奶奶現(xiàn)在還寂寞嗎.從哪一個(gè)詞可以看出.(“舒展”)抽生做做“舒展”的動(dòng)作或表情，假如你是寂寞的“奶奶”你會怎么想，怎么說呢.學(xué)生練讀奶奶的話，抽生讀，評議，齊讀。
(6)紫色風(fēng)鈴給奶奶帶去了快樂，讓奶奶不再寂寞，所以媽媽說妮妮做得好。抽生讀媽媽的話。(讀出“夸”的語氣。)
3.同學(xué)們都很喜歡妮妮，喜歡她關(guān)心、幫助老人。帶著這種感情分角色讀一讀這一段。
四、拓展
妮妮真好!她能想到用紫色風(fēng)鈴幫助奶奶不寂寞。老師相信孩子們也能想出好多辦法幫助奶奶不寂寞。(可以說說你曾經(jīng)是怎么做的，也可以說說你未來的想法。)生匯報(bào)，師評價(jià)。
五、指導(dǎo)寫“舒”和“躺”二字
1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字寫的時(shí)候應(yīng)注意什么。
2.師范寫。
3.生練習(xí)寫。(你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得好，就請你對這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖帧?
六、每日一積累
課文中有許多好詞好句，同學(xué)們一起讀讀課文，邊讀邊勾畫好詞好句。課下記在好詞好句本上。
七、總結(jié)全文
先由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。后老師總結(jié)：(播放紫色風(fēng)鈴的聲音)悅耳的鈴聲又響起，那是紫色風(fēng)鈴在為你們歌唱。祝愿孩子們在這美妙的鈴聲中健康成長。
【課文】
紫色風(fēng)鈴
媽媽買來一串紫色的風(fēng)鈴。風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“叮叮——咚咚”，聲音真好聽。
媽媽要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床前。妮妮說：“媽媽，等一會兒掛，先放桌上，讓我玩一玩!”
等到媽媽出門回來，桌上的紫風(fēng)鈴不見了。紫風(fēng)鈴呢?媽媽找啊找，沒有找到。這時(shí)，妮妮“咚咚咚”地跑來，把媽媽拉到另一個(gè)房間。
媽媽一看便愣住了：紫風(fēng)鈴正在妮妮奶奶的床頭上搖晃著。在陽光照耀下，鈴兒一閃一閃的。躺在床上的奶奶，布滿皺紋的臉舒展開了，她說：“妮妮怕我寂寞，讓風(fēng)鈴來陪伴我。風(fēng)鈴的聲音真是太好聽了!”媽媽不住地點(diǎn)頭，微笑著說：“妮妮，你做得真好!”
一陣微風(fēng)拂來，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”
【教學(xué)設(shè)計(jì)一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過的方法，自主認(rèn)識十個(gè)生字，能規(guī)范、端正、整潔地書寫8個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住人物語言、神態(tài)，體會人物情感。
3、聯(lián)系生活實(shí)際體會妮妮對奶奶的關(guān)心，學(xué)會關(guān)心長輩、關(guān)心他人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，讀中體會人物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片。
學(xué)生：布置學(xué)生在家或到商店去看一看風(fēng)鈴，聽一聽它的聲音。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、出示實(shí)物，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們見過風(fēng)鈴嗎？它會發(fā)出怎樣的聲音呢？好聽嗎？聽了之后有什么感受？如果你有這么一串風(fēng)鈴，會把它掛在哪里？有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會把它掛在哪里呢？
二、初讀課文，初略了解課文內(nèi)容
1、先借助拼音輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)漢字的音，邊讀邊畫
出生字、詞語。
2、匯報(bào)自己讀懂了什么？
3、師歸納，并指導(dǎo)歸納。
——買來一串——送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在—
——，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再—-
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片，自由拼讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。
2、利用生字卡片開火車讀，檢查學(xué)生掌握生字的情況。提醒學(xué)生注意邊音、翹舌音、后鼻韻母的字的讀音。
3、指名分段讀課文，讀后評議，練習(xí)把課文讀正確、流利。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字。
2、學(xué)生用喜歡的方法記憶生字，在小組內(nèi)交流記字方法，抽生匯報(bào)。
3、你能給生字組詞嗎？
4、請同學(xué)們認(rèn)真觀察生字在田字格里的位置，提醒提醒同學(xué)們，怎樣才能把字寫好，示范寫，講要點(diǎn)。
5、生抄寫，師巡視。
五、作業(yè)布置與指導(dǎo)
1、練習(xí)朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)引入
出示風(fēng)鈴.孩子們都見過風(fēng)鈴,它會發(fā)出怎樣的聲音呢？我們來聽一聽,好聽嗎？有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會把它掛在哪里呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《紫色的風(fēng)鈴》。
這一課的生字，你還認(rèn)識嗎？
出示生字測讀。(抽生讀、開火車讀、齊讀)
讀詞，選擇你喜歡的詞造句。（抽讀、齊讀）
愣住照耀皺紋布滿舒展寂寞
讀中體會，品味感情
孩子們對字詞的掌握真好，課文讀得好不好呢？老師要請孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰讀得好。（抽生評，正音）
剛才同學(xué)們讀了課文，這篇課文主要講了什么？
——買來一串——送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在——，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再—-
孩子們，你讀懂了什么？從課文中哪兒知道的？把有關(guān)句子讀一讀（抽學(xué)生匯報(bào)）
還有哪些地方不明白？再讀讀課文。在不明白的地方做上記號,在小組內(nèi)交流。通過組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎？
①理解詞語。采用換詞法、聯(lián)系生活實(shí)際或者上下文、做動(dòng)作等方法理解詞語，重在感悟。
愣?。捍糇×耍瑳]想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不過神的樣子）
布滿：散布、分布。
皺紋：（奶奶）臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。
寂寞：清凈、孤獨(dú)。
②理解句子。
⑴妮妮為什么不把紫風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢？
（因?yàn)樽巷L(fēng)鈴發(fā)出“丁冬——丁冬”的聲音很好聽，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛她的奶奶。）
（妮妮這種做法可看出她是個(gè)尊敬老人的好孩子）
⑵同學(xué)們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢？
（利用空余時(shí)間陪奶奶聊聊天；給奶奶講故事；暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看；和奶奶一起玩折紙游戲……）
⑶看來，同學(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢？
（妮妮真乖；妮妮做得對；妮妮是個(gè)懂事的好孩子；妮妮真是個(gè)尊敬老人的好孩子）
紫風(fēng)鈴的聲音好聽嗎？我們來聽一聽。你聽到了怎樣的聲音？（抽學(xué)生回答）
課文中也有兩句描寫風(fēng)鈴聲音的句子，我們來對比它們有什么不同。小黑板出示并對比讀描寫風(fēng)鈴聲音的兩句話：
風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“丁丁—冬冬”，聲音真好聽。-
一陣微風(fēng)拂來，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”
自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同？體會對事物實(shí)實(shí)在在的描寫和擬人化描寫的異同。
（第一句是單指風(fēng)鈴的聲音；第二句是包含著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思）
指導(dǎo)朗讀：我們一起來讀一讀四、五自然段，體會體會風(fēng)鈴對妮妮的贊美吧！
孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)。請你們在小組內(nèi)自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。
6、抽學(xué)生匯報(bào)：誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得有感情的地方讀給大家聽一聽？
（先小組內(nèi)練習(xí)讀，要求人人動(dòng)口，再自愿在全班讀，讀后評議。）
二、你喜歡妮妮嗎？為什么？
交流：在家里，你是怎樣對待長輩的？今后會怎么做？
三、拓展遷移，升華感情
妮妮是個(gè)關(guān)心長輩的好孩子，咱們班的同學(xué)在這方面也做得不錯(cuò)。尊敬、關(guān)心長輩從古至今是中華民族的美德，誰能把自己知道的有關(guān)尊敬長輩的故事講給大家聽？
四、積累與運(yùn)用。
孩子們，這個(gè)故事實(shí)在寫得太美了！其中一定有你喜歡的詞語和句子，請把你喜歡的詞語和句子用波浪線勾畫出來，寫在課文后面的橫線上。
抽學(xué)生匯報(bào)自己積累的詞、句。你能用積累的詞語來說一句話嗎？
總結(jié)。
孩子們在這節(jié)課中表現(xiàn)好極了，希望你們說到做到，做一個(gè)尊敬長輩的好孩子。
六、作業(yè)。
把這個(gè)故事演一演或把你這節(jié)課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽。
【教學(xué)設(shè)計(jì)二】
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課生字，端正、整潔地書寫課后的字，注意字的間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累自己喜歡的詞句。
3.了解課文內(nèi)容，從小學(xué)會關(guān)心長輩。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過風(fēng)鈴嗎.說說你見過的風(fēng)鈴是怎樣的。今天老師為大家?guī)硪淮L(fēng)鈴。(放課件)大家喜歡嗎.誰愿意來叫叫它.(抽生讀，注意“鈴”是后鼻音)我們一起親切地叫叫它。生齊讀課文題目。
同學(xué)們想知道一個(gè)與紫色風(fēng)鈴有關(guān)的故事嗎.
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識它，并給他找個(gè)好朋友。
2.生在小組里玩“生字卡游戲”，并糾正錯(cuò)誤讀音。
(1)生邊擺生字卡邊讀，并組詞。
(2)小組長帶領(lǐng)組員一起讀生字。
(3)組長抽生讀生字，并組詞。
(4)邊收生字卡邊讀生字詞。
3.用生字卡片檢查生字讀音，特別注意邊音、翹舌音、后鼻韻的字。
4.用小組讀、開火車等形式讀新詞。
5.用“我指你說”游戲抽生讀新詞。并給生字?jǐn)U詞，特別是“搖”、“舒”。
6.指名分段讀課文，讀后評議，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
三、理解課文
1.用自己的話說說課文圍繞紫色風(fēng)鈴講了一個(gè)什么故事。(紫色風(fēng)鈴從哪里來.先在哪里.后去了哪.)
2.帶著問題讀讀課文。妮妮的媽媽為什么說她做得好呢.先自己讀課文想一想,再和小伙伴交流交流。
(1)抽生匯報(bào)，師作點(diǎn)評。
(2)師利用多媒體創(chuàng)設(shè)奶奶生病在床寂寞的情境：靜靜的房間里，奶奶一個(gè)人躺在病床上，沒人陪她說話，沒人陪她玩，奶奶多寂寞呀!此時(shí)的奶奶會想些什么呢.
(3)妮妮決定把風(fēng)鈴掛在奶奶床頭，讓風(fēng)鈴陪伴奶奶。抽生讀第4自然段1、2句話，作評價(jià)。理解“愣住”，指導(dǎo)生讀出媽媽的不理解。
(4)風(fēng)鈴的聲音好聽嗎.誰來把課文中寫鈴聲的句子讀一讀.抽生讀。評議、與同桌伙伴練讀。女生讀。
(5)風(fēng)鈴的聲音太美了!它陪在奶奶身邊，奶奶越聽越高興，奶奶現(xiàn)在還寂寞嗎.從哪一個(gè)詞可以看出.(“舒展”)抽生做做“舒展”的動(dòng)作或表情，假如你是寂寞的“奶奶”你會怎么想，怎么說呢.學(xué)生練讀奶奶的話，抽生讀，評議，齊讀。
(6)紫色風(fēng)鈴給奶奶帶去了快樂，讓奶奶不再寂寞，所以媽媽說妮妮做得好。抽生讀媽媽的話。(讀出“夸”的語氣。)
3.同學(xué)們都很喜歡妮妮，喜歡她關(guān)心、幫助老人。帶著這種感情分角色讀一讀這一段。
四、拓展
妮妮真好!她能想到用紫色風(fēng)鈴幫助奶奶不寂寞。老師相信孩子們也能想出好多辦法幫助奶奶不寂寞。(可以說說你曾經(jīng)是怎么做的，也可以說說你未來的想法。)生匯報(bào)，師評價(jià)。
五、指導(dǎo)寫“舒”和“躺”二字
1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字寫的時(shí)候應(yīng)注意什么。
2.師范寫。
3.生練習(xí)寫。(你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得好，就請你對這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖帧?
六、每日一積累
課文中有許多好詞好句，同學(xué)們一起讀讀課文，邊讀邊勾畫好詞好句。課下記在好詞好句本上。
七、總結(jié)全文
先由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。后老師總結(jié)：(播放紫色風(fēng)鈴的聲音)悅耳的鈴聲又響起，那是紫色風(fēng)鈴在為你們歌唱。祝愿孩子們在這美妙的鈴聲中健康成長。