21．觀查法——指研究者按照一定的目的和計(jì)劃，在自然條件，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行直接考察的一種方法。
22．調(diào)查法——是研究者通過(guò)談話、問(wèn)卷、觀察等特定的調(diào)查手段，有目的有計(jì)劃地收集有關(guān)研究對(duì)象的可靠資料，進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括，達(dá)到掌握教育實(shí)情、解決教育問(wèn)題的研究方法。
23．教育評(píng)價(jià)——是人們根據(jù)一定的教育目標(biāo)，依照科學(xué)的方法程序，對(duì)教育對(duì)象、教育活動(dòng)及其參與者進(jìn)行評(píng)價(jià)，為教育決策提供依據(jù)的過(guò)程。
24．加權(quán)定量評(píng)分法——指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象 各方面的特性或其總體狀況進(jìn)行評(píng)分賦值，運(yùn)用加權(quán)求和的公式統(tǒng)計(jì)評(píng)分結(jié)果，以判明其價(jià)值的評(píng)價(jià)方法。
25．教師的勞動(dòng)特點(diǎn)——根本的特點(diǎn)是培育人的勞動(dòng)。具體包括：勞動(dòng)對(duì)象具有主動(dòng)性；勞動(dòng)手段具有主體性和示范性；勞動(dòng)方式具有個(gè)體性和協(xié)作性；勞動(dòng)時(shí)空范圍具有連續(xù)性和廣延性；勞動(dòng)過(guò)程和效果具有周期性和后延性。
26．教師的任務(wù)——貫徹教育方針，教書(shū)育人，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。具體任務(wù)有：教好功課；加強(qiáng)思想品德教育；關(guān)心學(xué)生身心健康等。
27．教師的政治思想素養(yǎng)——擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決走社會(huì)主義道路；熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，積極參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；實(shí)事求是的思想作風(fēng)，勇于堅(jiān)持真理、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的科學(xué)精神；具有現(xiàn)代價(jià)值取向和現(xiàn)代人思想素養(yǎng)。
28．教師的教育思想素養(yǎng)——正確的教育價(jià)值觀；科學(xué)的育人觀；正確的學(xué)生觀；現(xiàn)代的教學(xué)觀；科學(xué)的教育質(zhì)量觀。
29．教師的職業(yè)道德素養(yǎng)——熱愛(ài)教育，忠誠(chéng)人民教育，獻(xiàn)身人民教育事業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，誨人不倦；嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表；學(xué)而不厭，刻苦鉆研，虛心求進(jìn)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重集體，互勉互進(jìn)。
30．教師的知識(shí)素養(yǎng)——比較精深的專業(yè)知識(shí)；比較廣博的文化知識(shí)；比較扎實(shí)的教育知識(shí)。
31．教師的能力素養(yǎng)——細(xì)致、全面的觀察能力；深刻的思維能力；周密、精細(xì)的組織教育活動(dòng)能力；廣泛、活躍的社會(huì)交往能力；清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力；靈活、機(jī)智的教育應(yīng)變能力；冷靜、沉著的自控能力；自學(xué)能力和科研能力。
22．調(diào)查法——是研究者通過(guò)談話、問(wèn)卷、觀察等特定的調(diào)查手段，有目的有計(jì)劃地收集有關(guān)研究對(duì)象的可靠資料，進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括，達(dá)到掌握教育實(shí)情、解決教育問(wèn)題的研究方法。
23．教育評(píng)價(jià)——是人們根據(jù)一定的教育目標(biāo)，依照科學(xué)的方法程序，對(duì)教育對(duì)象、教育活動(dòng)及其參與者進(jìn)行評(píng)價(jià)，為教育決策提供依據(jù)的過(guò)程。
24．加權(quán)定量評(píng)分法——指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象 各方面的特性或其總體狀況進(jìn)行評(píng)分賦值，運(yùn)用加權(quán)求和的公式統(tǒng)計(jì)評(píng)分結(jié)果，以判明其價(jià)值的評(píng)價(jià)方法。
25．教師的勞動(dòng)特點(diǎn)——根本的特點(diǎn)是培育人的勞動(dòng)。具體包括：勞動(dòng)對(duì)象具有主動(dòng)性；勞動(dòng)手段具有主體性和示范性；勞動(dòng)方式具有個(gè)體性和協(xié)作性；勞動(dòng)時(shí)空范圍具有連續(xù)性和廣延性；勞動(dòng)過(guò)程和效果具有周期性和后延性。
26．教師的任務(wù)——貫徹教育方針，教書(shū)育人，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。具體任務(wù)有：教好功課；加強(qiáng)思想品德教育；關(guān)心學(xué)生身心健康等。
27．教師的政治思想素養(yǎng)——擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決走社會(huì)主義道路；熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，積極參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；實(shí)事求是的思想作風(fēng)，勇于堅(jiān)持真理、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的科學(xué)精神；具有現(xiàn)代價(jià)值取向和現(xiàn)代人思想素養(yǎng)。
28．教師的教育思想素養(yǎng)——正確的教育價(jià)值觀；科學(xué)的育人觀；正確的學(xué)生觀；現(xiàn)代的教學(xué)觀；科學(xué)的教育質(zhì)量觀。
29．教師的職業(yè)道德素養(yǎng)——熱愛(ài)教育，忠誠(chéng)人民教育，獻(xiàn)身人民教育事業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，誨人不倦；嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表；學(xué)而不厭，刻苦鉆研，虛心求進(jìn)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重集體，互勉互進(jìn)。
30．教師的知識(shí)素養(yǎng)——比較精深的專業(yè)知識(shí)；比較廣博的文化知識(shí)；比較扎實(shí)的教育知識(shí)。
31．教師的能力素養(yǎng)——細(xì)致、全面的觀察能力；深刻的思維能力；周密、精細(xì)的組織教育活動(dòng)能力；廣泛、活躍的社會(huì)交往能力；清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力；靈活、機(jī)智的教育應(yīng)變能力；冷靜、沉著的自控能力；自學(xué)能力和科研能力。