70、教師把實物、教具呈示給學生看，或者向學生作示范性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做（?。?。
A．參觀法
B．實驗法
C．演示法
D．練習法
71、在思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方，認為無可救藥，那就違背了（?。┰瓌t。
A．統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結合
B．對學生嚴格要求與尊重信任相結合
C．正面教育與紀律約束相結合
D．發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合
72、教師向學生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為（?。?。
A．講解
B．講讀
C．講述
D．講演
73、李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經同學揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”。“你為什么不改呢？”“我、我也曉得不對，就是、就是有時忍不住?！苯處煈獜模ā。┤胧謱钚×诌M行教育。
A．道德認識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
74、夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學；那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”烏申斯基進一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現象的聯系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們在教學中要重視運用（?。┰瓌t。
A．循序漸進
B．因材施教
C．直觀性
D．鞏固性
75、學校教育正式出現在（?。?。
A．原始社會
B．奴隸社會
C．封建社會
D．資本主義社會初期
76、直接決定教育性質的是（?。?BR> A．生產力發(fā)展水平B．社會政治經濟制度
C．社會其它意識形態(tài)
D．社會文化
77、教師的根本任務是（?。?BR> A．提高學生的學業(yè)成績
B．進行思想品德教育
C．教書育人
D．上好課
78、要貫徹教育方針，實現教育目的，必須堅持（ ）
A．學生德智體平均發(fā)展
B．以發(fā)展智育為主，兼顧發(fā)展其他各育
C．以發(fā)展德育為主，兼顧發(fā)展其他各育
D．以教學為主，全面安排，面向全體，因材施教
79、我國現代學校產生于（?。?BR> A．17世紀末
B．18世紀末
C．19世紀末
D．20世紀末
80、取得教學成功的內因是（ ）
A．教師的主導作用
B．學校的管理作用
C．教材的媒體作用
D．學生的主體作用
A．參觀法
B．實驗法
C．演示法
D．練習法
71、在思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方，認為無可救藥，那就違背了（?。┰瓌t。
A．統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結合
B．對學生嚴格要求與尊重信任相結合
C．正面教育與紀律約束相結合
D．發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合
72、教師向學生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為（?。?。
A．講解
B．講讀
C．講述
D．講演
73、李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經同學揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”。“你為什么不改呢？”“我、我也曉得不對，就是、就是有時忍不住?！苯處煈獜模ā。┤胧謱钚×诌M行教育。
A．道德認識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
74、夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學；那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”烏申斯基進一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現象的聯系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們在教學中要重視運用（?。┰瓌t。
A．循序漸進
B．因材施教
C．直觀性
D．鞏固性
75、學校教育正式出現在（?。?。
A．原始社會
B．奴隸社會
C．封建社會
D．資本主義社會初期
76、直接決定教育性質的是（?。?BR> A．生產力發(fā)展水平B．社會政治經濟制度
C．社會其它意識形態(tài)
D．社會文化
77、教師的根本任務是（?。?BR> A．提高學生的學業(yè)成績
B．進行思想品德教育
C．教書育人
D．上好課
78、要貫徹教育方針，實現教育目的，必須堅持（ ）
A．學生德智體平均發(fā)展
B．以發(fā)展智育為主，兼顧發(fā)展其他各育
C．以發(fā)展德育為主，兼顧發(fā)展其他各育
D．以教學為主，全面安排，面向全體，因材施教
79、我國現代學校產生于（?。?BR> A．17世紀末
B．18世紀末
C．19世紀末
D．20世紀末
80、取得教學成功的內因是（ ）
A．教師的主導作用
B．學校的管理作用
C．教材的媒體作用
D．學生的主體作用