1．杜威所主張的教育思想被稱作是（ ）
A．存在主義教育思想
B．要素主義教育思想
C．實用主義教育思想
D．永恒主義教育思想
2．在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（?。?BR> A．北歐的尼德蘭
B．捷克的夸美紐斯
C．法國的斯圖謨
D．德國的福祿培爾
3．教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（?。?BR> A．學生只有機械記憶的能力
B．教師的知識、能力是不一樣的
C． 教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D．教育活動完全受到人的遺傳素質的制約
4．身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法（?。?BR> A．觀察法
B．讀書法
C．文獻法
D．行動研究法
5．馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（?。?BR> A．勞動起源論
B．生物起源論
C．心理起源論
D．生物進化論
6．必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的 （?。?BR> A．十五大
B．十四大
C．十三大
D．十二大
7．反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指（?。?BR> A．教育制度
B．學校教育制度
C．教育體制
D．學校領導制度
8．修訂的《中華人民共和國義務教育法》頒布于（ ）
A．1985年
B．1986年
C．1987年
D．2006年
9．北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是( )。
A．六三制
B．雙軌制
C．分支型
D．五四制
10．馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（?。?BR> A．教育與生產勞動相結合
B．加強現(xiàn)代科學教育
C．開展網絡教育
D．高等學校擴招
A．存在主義教育思想
B．要素主義教育思想
C．實用主義教育思想
D．永恒主義教育思想
2．在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（?。?BR> A．北歐的尼德蘭
B．捷克的夸美紐斯
C．法國的斯圖謨
D．德國的福祿培爾
3．教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（?。?BR> A．學生只有機械記憶的能力
B．教師的知識、能力是不一樣的
C． 教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D．教育活動完全受到人的遺傳素質的制約
4．身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法（?。?BR> A．觀察法
B．讀書法
C．文獻法
D．行動研究法
5．馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（?。?BR> A．勞動起源論
B．生物起源論
C．心理起源論
D．生物進化論
6．必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的 （?。?BR> A．十五大
B．十四大
C．十三大
D．十二大
7．反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指（?。?BR> A．教育制度
B．學校教育制度
C．教育體制
D．學校領導制度
8．修訂的《中華人民共和國義務教育法》頒布于（ ）
A．1985年
B．1986年
C．1987年
D．2006年
9．北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是( )。
A．六三制
B．雙軌制
C．分支型
D．五四制
10．馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（?。?BR> A．教育與生產勞動相結合
B．加強現(xiàn)代科學教育
C．開展網絡教育
D．高等學校擴招