一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分在每小題給出的四選項中，只有一項是符合要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)
⒈桑代克的準備律與現(xiàn)代學習心理學中的相一致（ ）
A動機原理
B強化原理
C學習的發(fā)展準備原理
D成熟概念
⒉區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標準是（ ）
A.行為發(fā)生是否是有意的
B.新的S－R聯(lián)結(jié)是否形成
C.強化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前
D.以上都是
⒊機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)是（ ）
A.學生是否理解學習材料
B.學生是否主動學習
C.要學習的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學生發(fā)現(xiàn)
D.學習目的是解決問題或是獲得知識
⒋根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（ ）
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿電影中人物的行為
⒌ 小明原來見了陌生人就躲避,上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生（ ）的學習
A.言語信息
B.智慧技能
C.動作技能
D.態(tài)度
⒍ 小燕在兩歲時就學會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩按加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生的學習是（ ）
A.言語信息
B.態(tài)度
C.動作技能
D.智慧技能
⒎小學生在英語課上學習“書”的英語單詞“book”按奧蘇伯爾的學習分類，這里的學習屬于（ ）
A.表征學習
B.概念學習
C.命題學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
⒏兒童非常喜歡閱讀情節(jié)比較新穎離奇的故事，這種現(xiàn)象可以用下列 （ ） 解釋
A.驅(qū)力說
B.強化說
C.觀念沖突論
D.歸因論
⒐下列情境中代表內(nèi)在動機的情境是（ ）
A.課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)
B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意
C.校長在全校大會上宣布三好學生名單
D.陳英每天獨自看幾小時電視
⒑下列適合用驅(qū)力說解釋行為原因的例子是（ ）
A.貓兒吃飽飯后找水喝
B.詩人常常一醉方休
C.窮孩子如饑似渴讀書
D.青少年偷偷抽煙
⒒“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（ ）
A.水平遷移
B.垂直遷移
C.負遷移
D.逆向遷移
⒓維果茨基提出“教學應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（ ）
A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
B.教學可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C.教學的重要任務(wù)是創(chuàng)造近發(fā)展區(qū)
D.根據(jù)學生現(xiàn)有的水平進行教學
⒔皮亞杰提出的四個階段由低向高的發(fā)展順序是（ ） .
A.不可改變的
B.可以跳躍的
C.因人而異的
D.可人為改變的
⒕在學習較復(fù)雜的內(nèi)容時，動機水平為（ ）時有利于學習
A.較低
B.中等
C.較高
D.以上都不對
⒖安德森的產(chǎn)生式遷移理論是（ ）的現(xiàn)代翻版
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
B.經(jīng)驗內(nèi)化說
C.共同要素說
D.形式訓(xùn)練說
⒗小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習慣這是運用了行為原理的（ ）
A.正強化
B.負強化
C.呈現(xiàn)性懲罰
D.取消性懲罰
⒘小林總是上學遲到，為此老師取消小林春游特權(quán)，以后他很少遲到這是運用了 行為原理
A.正強化
B.負強化
C.呈現(xiàn)性懲罰
D.取消性懲罰
⒙學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（ ）
A.概念學習
B.符號學習
C.命題學習
D.下位學習
⒚前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的（ ）
A.動機說
B.痕跡衰退說
C.提取失敗說考試論壇
D.干擾說
⒛只要給足了時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對幾乎所有的內(nèi)容都能達到掌握的程度這是 （ ）
A.意義學習
B.機械學習
C.發(fā)現(xiàn)學習
D.掌握學習
⒈桑代克的準備律與現(xiàn)代學習心理學中的相一致（ ）
A動機原理
B強化原理
C學習的發(fā)展準備原理
D成熟概念
⒉區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標準是（ ）
A.行為發(fā)生是否是有意的
B.新的S－R聯(lián)結(jié)是否形成
C.強化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前
D.以上都是
⒊機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)是（ ）
A.學生是否理解學習材料
B.學生是否主動學習
C.要學習的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學生發(fā)現(xiàn)
D.學習目的是解決問題或是獲得知識
⒋根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（ ）
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿電影中人物的行為
⒌ 小明原來見了陌生人就躲避,上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生（ ）的學習
A.言語信息
B.智慧技能
C.動作技能
D.態(tài)度
⒍ 小燕在兩歲時就學會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩按加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生的學習是（ ）
A.言語信息
B.態(tài)度
C.動作技能
D.智慧技能
⒎小學生在英語課上學習“書”的英語單詞“book”按奧蘇伯爾的學習分類，這里的學習屬于（ ）
A.表征學習
B.概念學習
C.命題學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
⒏兒童非常喜歡閱讀情節(jié)比較新穎離奇的故事，這種現(xiàn)象可以用下列 （ ） 解釋
A.驅(qū)力說
B.強化說
C.觀念沖突論
D.歸因論
⒐下列情境中代表內(nèi)在動機的情境是（ ）
A.課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)
B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意
C.校長在全校大會上宣布三好學生名單
D.陳英每天獨自看幾小時電視
⒑下列適合用驅(qū)力說解釋行為原因的例子是（ ）
A.貓兒吃飽飯后找水喝
B.詩人常常一醉方休
C.窮孩子如饑似渴讀書
D.青少年偷偷抽煙
⒒“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（ ）
A.水平遷移
B.垂直遷移
C.負遷移
D.逆向遷移
⒓維果茨基提出“教學應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（ ）
A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
B.教學可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C.教學的重要任務(wù)是創(chuàng)造近發(fā)展區(qū)
D.根據(jù)學生現(xiàn)有的水平進行教學
⒔皮亞杰提出的四個階段由低向高的發(fā)展順序是（ ） .
A.不可改變的
B.可以跳躍的
C.因人而異的
D.可人為改變的
⒕在學習較復(fù)雜的內(nèi)容時，動機水平為（ ）時有利于學習
A.較低
B.中等
C.較高
D.以上都不對
⒖安德森的產(chǎn)生式遷移理論是（ ）的現(xiàn)代翻版
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
B.經(jīng)驗內(nèi)化說
C.共同要素說
D.形式訓(xùn)練說
⒗小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習慣這是運用了行為原理的（ ）
A.正強化
B.負強化
C.呈現(xiàn)性懲罰
D.取消性懲罰
⒘小林總是上學遲到，為此老師取消小林春游特權(quán)，以后他很少遲到這是運用了 行為原理
A.正強化
B.負強化
C.呈現(xiàn)性懲罰
D.取消性懲罰
⒙學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（ ）
A.概念學習
B.符號學習
C.命題學習
D.下位學習
⒚前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的（ ）
A.動機說
B.痕跡衰退說
C.提取失敗說考試論壇
D.干擾說
⒛只要給足了時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對幾乎所有的內(nèi)容都能達到掌握的程度這是 （ ）
A.意義學習
B.機械學習
C.發(fā)現(xiàn)學習
D.掌握學習