我國小學(xué)學(xué)校至少自1993年以來一直減少，這15年間我國小學(xué)學(xué)校已由69.67萬所銳減到去年的30.09萬所，銳減了56.8%。而1990年全國共招收研究生近3萬人，而去年則激增到44.64萬人，18年增長了近14倍。（7月21日《新京報》）
前些年，還曾有人戲言將我國的大學(xué)的三級學(xué)位制度拿古代相比，本科相當于秀才，碩士相當于舉人，博士相當于進士。這種比喻雖說有明顯的不合理處，無論是在數(shù)量上還是在質(zhì)量上（學(xué)問深淺）上，這幾者基本沒有什么可比性，但是這個比喻至少能在一種程度上反映學(xué)位之間的差異性和等級性。但是，當筆者看到“研究生連續(xù)18年增14倍”的報道之后，心里不覺心驚膽戰(zhàn)－－人數(shù)增了14倍，學(xué)術(shù)教育的質(zhì)量又上漲了多少倍？抑或是下降了多少倍？！
首先可以明確的是，無論是我國小學(xué)生數(shù)量還是中學(xué)生數(shù)量，都已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的下滑趨勢，小學(xué)生人數(shù)遞減意味著次年的中學(xué)生遞減，在常理上來說，這又意味著大學(xué)生和研究生的遞減。當然了，事實正好相反。細細想來，這也并非沒有道理。上世紀80年代以來，政府在全國范圍實行的計劃生育政策，中小學(xué)人數(shù)連年遞減顯然是實行這一政策的結(jié)果。與此形成鮮明對比，從1999年以來，大學(xué)生的擴招數(shù)量卻每年都在激增。大學(xué)生的擴招勢必遭遇就業(yè)的瓶頸，而擴招研究生便成了解決大學(xué)生就業(yè)問題的“挖肉補瘡”之舉。
近兩年，研究生擴招已經(jīng)達到了“瘋狂”的地步，如同這兩個月的樓價一般激增。數(shù)據(jù)顯示，2008年研究生擴招6%左右，即2-3萬人左右。而在今年春天，教育部擬下達的2009年研究生招生計劃基礎(chǔ)上，竟然增加碩士研究生招生計劃5萬個！擴招比例已經(jīng)超出10%。
一年年的擴招背景之下，研究生數(shù)量18年增14倍自然可以理解。但是，這種理解至多算是一種解決大學(xué)生就業(yè)的“緩兵之計”－－研究生教育成了大學(xué)生難就業(yè)的“蓄水池”。在大學(xué)師資力量不變的情況之下，以前3萬人分配的教育資源必須由44.64萬人來瓜分，研究生的教學(xué)質(zhì)量可想而知。
研究生教育是我國高等教育中的學(xué)術(shù)教育，與技能教育不同的是，學(xué)術(shù)教育是純知識性的，這就決定了開展這種教育的前提－－強大的師資力量、充足的圖書資源和負責(zé)的導(dǎo)師態(tài)度。反觀現(xiàn)狀，我國學(xué)術(shù)教育之中竟是哪一項也不具備：在大學(xué)行政化的模式之下，“廳級干部一走廊、處級干部一禮堂、科級干部一操場”就是現(xiàn)實的寫照，又有多少教授去專心致志地教授學(xué)生；在“大學(xué)之大在于大樓之大”的辦學(xué)理念之下，購置圖書資源已經(jīng)遠遠落后于大樓的修建速度了；在“學(xué)以致用、經(jīng)世致用”的科研態(tài)度之下，我們聽到關(guān)于教授們的信息只是如歌星一般的走穴、如老板一般帶著研究生去辦公司，又哪有時間去理會研究生的學(xué)術(shù)教育……
研究生的擴招勢必會造成高校教育質(zhì)量的下降，這又會讓浮躁的學(xué)術(shù)心態(tài)在全國學(xué)術(shù)界的漫延，學(xué)歷貶值自然會成為大學(xué)教育的趨勢－－研究生，究竟有幾個人在搞“研究”？碩士，學(xué)術(shù)上真能做到“碩大無朋”嗎？
前些年，還曾有人戲言將我國的大學(xué)的三級學(xué)位制度拿古代相比，本科相當于秀才，碩士相當于舉人，博士相當于進士。這種比喻雖說有明顯的不合理處，無論是在數(shù)量上還是在質(zhì)量上（學(xué)問深淺）上，這幾者基本沒有什么可比性，但是這個比喻至少能在一種程度上反映學(xué)位之間的差異性和等級性。但是，當筆者看到“研究生連續(xù)18年增14倍”的報道之后，心里不覺心驚膽戰(zhàn)－－人數(shù)增了14倍，學(xué)術(shù)教育的質(zhì)量又上漲了多少倍？抑或是下降了多少倍？！
首先可以明確的是，無論是我國小學(xué)生數(shù)量還是中學(xué)生數(shù)量，都已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的下滑趨勢，小學(xué)生人數(shù)遞減意味著次年的中學(xué)生遞減，在常理上來說，這又意味著大學(xué)生和研究生的遞減。當然了，事實正好相反。細細想來，這也并非沒有道理。上世紀80年代以來，政府在全國范圍實行的計劃生育政策，中小學(xué)人數(shù)連年遞減顯然是實行這一政策的結(jié)果。與此形成鮮明對比，從1999年以來，大學(xué)生的擴招數(shù)量卻每年都在激增。大學(xué)生的擴招勢必遭遇就業(yè)的瓶頸，而擴招研究生便成了解決大學(xué)生就業(yè)問題的“挖肉補瘡”之舉。
近兩年，研究生擴招已經(jīng)達到了“瘋狂”的地步，如同這兩個月的樓價一般激增。數(shù)據(jù)顯示，2008年研究生擴招6%左右，即2-3萬人左右。而在今年春天，教育部擬下達的2009年研究生招生計劃基礎(chǔ)上，竟然增加碩士研究生招生計劃5萬個！擴招比例已經(jīng)超出10%。
一年年的擴招背景之下，研究生數(shù)量18年增14倍自然可以理解。但是，這種理解至多算是一種解決大學(xué)生就業(yè)的“緩兵之計”－－研究生教育成了大學(xué)生難就業(yè)的“蓄水池”。在大學(xué)師資力量不變的情況之下，以前3萬人分配的教育資源必須由44.64萬人來瓜分，研究生的教學(xué)質(zhì)量可想而知。
研究生教育是我國高等教育中的學(xué)術(shù)教育，與技能教育不同的是，學(xué)術(shù)教育是純知識性的，這就決定了開展這種教育的前提－－強大的師資力量、充足的圖書資源和負責(zé)的導(dǎo)師態(tài)度。反觀現(xiàn)狀，我國學(xué)術(shù)教育之中竟是哪一項也不具備：在大學(xué)行政化的模式之下，“廳級干部一走廊、處級干部一禮堂、科級干部一操場”就是現(xiàn)實的寫照，又有多少教授去專心致志地教授學(xué)生；在“大學(xué)之大在于大樓之大”的辦學(xué)理念之下，購置圖書資源已經(jīng)遠遠落后于大樓的修建速度了；在“學(xué)以致用、經(jīng)世致用”的科研態(tài)度之下，我們聽到關(guān)于教授們的信息只是如歌星一般的走穴、如老板一般帶著研究生去辦公司，又哪有時間去理會研究生的學(xué)術(shù)教育……
研究生的擴招勢必會造成高校教育質(zhì)量的下降，這又會讓浮躁的學(xué)術(shù)心態(tài)在全國學(xué)術(shù)界的漫延，學(xué)歷貶值自然會成為大學(xué)教育的趨勢－－研究生，究竟有幾個人在搞“研究”？碩士，學(xué)術(shù)上真能做到“碩大無朋”嗎？