今年，山東、寧夏、廣東、海南、江蘇、天津、福建、浙江、安徽、遼寧10個率先進行高中新課程改革的省份，開始了新課程基礎(chǔ)上的高考(論壇)。按照教育部的規(guī)劃，高中新課程改革將在2010年前全面推開，到2012年，全國內(nèi)地所有省份都將進入新課程高考。
與過去的教學(xué)大綱不同，新課程改革更突出素質(zhì)教育，更加強調(diào)學(xué)生的個性成長和發(fā)展，這對沿襲多年的高考制度提出挑戰(zhàn)。新方案強調(diào)多樣化、選擇性和探究性，注重考查考生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，促使學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。
在這樣的背景下，高考內(nèi)容將實現(xiàn)與高中新課程內(nèi)容的銜接，進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，注重對考生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力的考查；高等學(xué)校選拔錄取模式和方式改革將進一步推進，高等學(xué)校招生錄取將在高考成績基礎(chǔ)上逐步增加對學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試及綜合素質(zhì)的考查。
社會對新課改高考有著殷切期待。新課改高考實施的成效如何，是人們關(guān)注的熱點。本報記者采寫的這組報道，期望能使廣大讀者對新課改高考有更多了解。
——編 者
高中新課程確立了推進素質(zhì)教育的三維目標，即知識和技能，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀。作為基礎(chǔ)教育的指揮棒，高考對新課程的試驗、推廣，特別是對培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，提升學(xué)生綜合能力具有關(guān)鍵作用，與新課程實施之前比較，高考主要科目的命題進步有多大？還需做哪些探索？
語文試題
致力于考查能力、情感和價值觀，尚需一以貫之的科學(xué)性、規(guī)律性
關(guān)于新課程高考語文命題，全國素質(zhì)教育與高考命題研究課題組負責(zé)人葛云杰說，雖然有關(guān)省份近幾年在努力按照新課程標準要求來做，但是，膽子和步伐都不夠大。
以山東省語文試卷為例，葛云杰認為，現(xiàn)代文閱讀的第二道題，即楊瀾訪談臺灣“鄉(xiāng)愁詩人”余光中，比較好地體現(xiàn)了新課程標準。試題中，包含對于民族感情、中文現(xiàn)狀的理解，考生可以談要保持中文的純粹性，也可以談網(wǎng)絡(luò)語言是歷史發(fā)展的必然，要包容。言之有理即可。
比較而言，葛云杰認為江蘇省的語文試卷更好。江蘇省的語文試題包括語言文字應(yīng)用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、名句名篇默寫、現(xiàn)代文閱讀、作文等幾個部分。
連續(xù)6年執(zhí)教高三的南京一中語文教師郅美麗說，新課程高考實行兩年來，江蘇語文試卷在現(xiàn)代文閱讀的3類題目中，文學(xué)類(散文、小說)均為必做，論述類、實用類可以選做。她說，文學(xué)類閱讀已經(jīng)超越了篩選、提煉知識的信息點，上升到了鑒賞的層次，要求學(xué)生體味寫作手法，甚至字里行間表現(xiàn)的東西，這利于熏陶學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。
對于江蘇語文試卷的整體評價，郅美麗說，看得出來，試卷在努力遵循新課程目標要求，逐步在由知識量的考核轉(zhuǎn)向來考核學(xué)生的能力，比如，今年語言表達、修改病句的題目，都與日常生活中的說話、寫字有關(guān)，或者是常犯的錯誤?！捌肺粫r尚”的作文命題立意，在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考現(xiàn)實，或許對農(nóng)村考生不太公平。新課程教材都在貫徹三維理念，但是，客觀上講，新課程目標、教學(xué)、命題是分立的，再加上高中時間緊迫，現(xiàn)實與理想、教學(xué)與考試總是處于矛盾、糾葛之中，理想、目標只好屈服于分數(shù)。
郅美麗認為，江蘇語文試卷一以貫之的科學(xué)性、規(guī)律性還不是很強，這可能源于命題人員不穩(wěn)定，多為“臨時抓差”，抽調(diào)、聘請知名度較高的專家來命題。這使得教師、學(xué)生跟著考試疲于奔命，看不清命題的科學(xué)目標。通過分析山東省的語文試卷，葛云杰也認為存在命題人員不太固定、他們對新課程標準理解不深等問題。
記者點評：時代氣息撲面來，“地球一小時”、“熄燈接力”、“我說90后”等話題作文，新語文試題緊追時代步伐，這在傳統(tǒng)的語文考試中是難以見到的。
與過去的教學(xué)大綱不同，新課程改革更突出素質(zhì)教育，更加強調(diào)學(xué)生的個性成長和發(fā)展，這對沿襲多年的高考制度提出挑戰(zhàn)。新方案強調(diào)多樣化、選擇性和探究性，注重考查考生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，促使學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。
在這樣的背景下，高考內(nèi)容將實現(xiàn)與高中新課程內(nèi)容的銜接，進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，注重對考生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力的考查；高等學(xué)校選拔錄取模式和方式改革將進一步推進，高等學(xué)校招生錄取將在高考成績基礎(chǔ)上逐步增加對學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試及綜合素質(zhì)的考查。
社會對新課改高考有著殷切期待。新課改高考實施的成效如何，是人們關(guān)注的熱點。本報記者采寫的這組報道，期望能使廣大讀者對新課改高考有更多了解。
——編 者
高中新課程確立了推進素質(zhì)教育的三維目標，即知識和技能，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀。作為基礎(chǔ)教育的指揮棒，高考對新課程的試驗、推廣，特別是對培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，提升學(xué)生綜合能力具有關(guān)鍵作用，與新課程實施之前比較，高考主要科目的命題進步有多大？還需做哪些探索？
語文試題
致力于考查能力、情感和價值觀，尚需一以貫之的科學(xué)性、規(guī)律性
關(guān)于新課程高考語文命題，全國素質(zhì)教育與高考命題研究課題組負責(zé)人葛云杰說，雖然有關(guān)省份近幾年在努力按照新課程標準要求來做，但是，膽子和步伐都不夠大。
以山東省語文試卷為例，葛云杰認為，現(xiàn)代文閱讀的第二道題，即楊瀾訪談臺灣“鄉(xiāng)愁詩人”余光中，比較好地體現(xiàn)了新課程標準。試題中，包含對于民族感情、中文現(xiàn)狀的理解，考生可以談要保持中文的純粹性，也可以談網(wǎng)絡(luò)語言是歷史發(fā)展的必然，要包容。言之有理即可。
比較而言，葛云杰認為江蘇省的語文試卷更好。江蘇省的語文試題包括語言文字應(yīng)用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、名句名篇默寫、現(xiàn)代文閱讀、作文等幾個部分。
連續(xù)6年執(zhí)教高三的南京一中語文教師郅美麗說，新課程高考實行兩年來，江蘇語文試卷在現(xiàn)代文閱讀的3類題目中，文學(xué)類(散文、小說)均為必做，論述類、實用類可以選做。她說，文學(xué)類閱讀已經(jīng)超越了篩選、提煉知識的信息點，上升到了鑒賞的層次，要求學(xué)生體味寫作手法，甚至字里行間表現(xiàn)的東西，這利于熏陶學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。
對于江蘇語文試卷的整體評價，郅美麗說，看得出來，試卷在努力遵循新課程目標要求，逐步在由知識量的考核轉(zhuǎn)向來考核學(xué)生的能力，比如，今年語言表達、修改病句的題目，都與日常生活中的說話、寫字有關(guān)，或者是常犯的錯誤?！捌肺粫r尚”的作文命題立意，在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考現(xiàn)實，或許對農(nóng)村考生不太公平。新課程教材都在貫徹三維理念，但是，客觀上講，新課程目標、教學(xué)、命題是分立的，再加上高中時間緊迫，現(xiàn)實與理想、教學(xué)與考試總是處于矛盾、糾葛之中，理想、目標只好屈服于分數(shù)。
郅美麗認為，江蘇語文試卷一以貫之的科學(xué)性、規(guī)律性還不是很強，這可能源于命題人員不穩(wěn)定，多為“臨時抓差”，抽調(diào)、聘請知名度較高的專家來命題。這使得教師、學(xué)生跟著考試疲于奔命，看不清命題的科學(xué)目標。通過分析山東省的語文試卷，葛云杰也認為存在命題人員不太固定、他們對新課程標準理解不深等問題。
記者點評：時代氣息撲面來，“地球一小時”、“熄燈接力”、“我說90后”等話題作文，新語文試題緊追時代步伐，這在傳統(tǒng)的語文考試中是難以見到的。