寒假就要到了，小清和微笑兩位來(lái)自不同中學(xué)的朋友不約而同地向我提出了怎么做好假期安排的問(wèn)題，對(duì)初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寒假的確是一個(gè)承上啟下、值得認(rèn)真規(guī)劃的重要時(shí)期。
按各個(gè)學(xué)校的慣常做法，初三的學(xué)生總要比其他初中生早幾天到學(xué)校學(xué)習(xí)，不過(guò)，小清和微笑還是有10天和12天的時(shí)間不用上學(xué)，小清和微笑上進(jìn)心較強(qiáng)，他們都希望用好自己能掌控時(shí)間的寒假，努力追趕老師組織教學(xué)的進(jìn)度，爭(zhēng)取開(kāi)學(xué)以后呈現(xiàn)明顯的進(jìn)步，他們都希望贏得一個(gè)成功的寒假。
我和小清、微笑一道對(duì)寒假將涉及的活動(dòng)作了一番分析和歸納。
我說(shuō)：“你們先把寒假中想做、該做、必須做的活動(dòng)全部列出來(lái)吧，我的要求只有一點(diǎn)——不要遺漏任何一項(xiàng)”。
在全面列舉的基礎(chǔ)上，我和小清、微笑對(duì)所有的活動(dòng)進(jìn)行了分類和排序。
寒假活動(dòng)可以分為學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)輔助活動(dòng)和非學(xué)習(xí)活動(dòng)三大類，其中，小清、微笑最樂(lè)意、最看重的是非學(xué)習(xí)活動(dòng)：“我們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的人，玩得開(kāi)心并不會(huì)忘記還要學(xué)得扎實(shí)，我希望老師和媽媽給我一定的自由度?！毙∏逭f(shuō)：“我最擔(dān)心的是媽媽學(xué)別人的樣，抱回一大堆的參考書(shū)和試題叫我完成，開(kāi)學(xué)恐懼癥基本上是題目太多逼成的”。是的，表面上看，非學(xué)習(xí)活動(dòng)似乎無(wú)關(guān)緊要，只有巧妙安排非學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能有助于學(xué)生心態(tài)優(yōu)化，直接提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的功效。
我們認(rèn)為，寒假學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成老師布置的作業(yè)是必選任務(wù)，弱項(xiàng)補(bǔ)漏屬于追趕項(xiàng)目，強(qiáng)項(xiàng)磨尖屬于顯優(yōu)項(xiàng)目，這些活動(dòng)應(yīng)該占用寒假量的時(shí)間；學(xué)習(xí)輔助活動(dòng)主要包括：盤點(diǎn)上學(xué)期的成效，制定下學(xué)期的“作戰(zhàn)計(jì)劃”，采購(gòu)學(xué)習(xí)用品等。其中，花少量的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)梳理的確能夠讓學(xué)習(xí)更有序、更開(kāi)心、更高效。
“以往你們過(guò)寒、暑假是不是存在開(kāi)學(xué)前拼命趕作業(yè)的現(xiàn)象？”
小清和微笑都承認(rèn)“趕作業(yè)”是家常便飯。
“老師布置的作業(yè)實(shí)在是太多了！”
“我也不想弄成趕作業(yè)，可就是會(huì)變成‘不得不趕’。元旦、國(guó)慶、五一長(zhǎng)假我都會(huì)這樣，更不要說(shuō)寒、暑假作業(yè)”。
我們都知道“趕作業(yè)”是時(shí)間安排不當(dāng)?shù)谋厝恍袨?，其結(jié)果一定是假期學(xué)習(xí)成效不高。如果我們仔細(xì)分析寒假的活動(dòng)內(nèi)容，巧妙安排時(shí)間，強(qiáng)化突出重點(diǎn)，把被動(dòng)的“寒假末趕作業(yè)”改為主動(dòng)的“寒假初搶作業(yè)并強(qiáng)攻差、漏”，寒假就會(huì)在玩得開(kāi)心的同時(shí)，過(guò)得很有挑戰(zhàn)性和成效感。
成功的寒假用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量呢？
很多家長(zhǎng)喜歡用孩子完成了多少題目或者多少套試卷來(lái)衡量寒假的成敗，其實(shí)不然。共同討論后，我和小清、微笑一致認(rèn)為成功的初三寒假應(yīng)該達(dá)到以下效果：
1、讓學(xué)生睡夠、玩透，做好調(diào)整心情的工作，確保開(kāi)學(xué)之時(shí)不僅沒(méi)有“開(kāi)學(xué)恐懼癥”的困擾，而且越學(xué)越想學(xué)；
2、學(xué)校布置的作業(yè)快速優(yōu)質(zhì)完成，充分用好“寒假作業(yè)”的復(fù)習(xí)鞏固功能，開(kāi)發(fā)“寒假作業(yè)”的檢測(cè)和發(fā)現(xiàn)作用；
3、深度思考，理清自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為下學(xué)期主動(dòng)和高效學(xué)習(xí)提供重要情報(bào)。
與小清和微笑一同討論后，我們得出了一張寒假時(shí)間安排實(shí)戰(zhàn)表：
根據(jù)實(shí)戰(zhàn)表的安排，放飛心情的地位得到了保障，休息和游玩不再成為初三學(xué)生的渴望和負(fù)疚感的來(lái)源。
搶收的出發(fā)點(diǎn)是充分收獲以前學(xué)習(xí)的成果（已經(jīng)懂得的知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)的考題基本會(huì)做），充分利用“”可以極大地激發(fā)人的潛能、提高活動(dòng)效率的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)競(jìng)賽氛圍，學(xué)生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)是“通過(guò)快速準(zhǔn)確地作業(yè)，贏取休閑時(shí)間”。具體操作時(shí)，寒假作業(yè)本上每一天的作業(yè)和其它老師布置的作業(yè)在進(jìn)行劃分后，要求在一個(gè)自己限定的時(shí)間內(nèi)完成，遇上不會(huì)解的難題用小貼士在寒假作業(yè)本的扉頁(yè)上標(biāo)出頁(yè)碼和題號(hào)，對(duì)照答案后出現(xiàn)的錯(cuò)題也用小貼士標(biāo)注，等待春節(jié)后解決。
整理攻堅(jiān)是保證下學(xué)期進(jìn)步和中考成功的關(guān)鍵，所做的工作對(duì)今后提升學(xué)習(xí)能力和考試分?jǐn)?shù)都至關(guān)重要，這一階段不僅要能解出整理出來(lái)的難題、錯(cuò)題，還要加強(qiáng)同類題的反復(fù)練習(xí)，做到切實(shí)把“半懂半不懂”的知識(shí)變成全懂的知識(shí)。
真卷練兵要求學(xué)生主動(dòng)用中考的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)提前檢查自己的水平。“寒假就做真卷，可能會(huì)得分不高，分低主要是還有一部分知識(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)的緣故，你們不要過(guò)分在意分?jǐn)?shù)，要關(guān)注的是扣分暴露出來(lái)的問(wèn)題。只要發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我們就有足夠的時(shí)間和思想準(zhǔn)備在下學(xué)期拿下它們，為中考成功奠定基礎(chǔ)”。
“老師，這張實(shí)戰(zhàn)表層次分明，重點(diǎn)突出，我會(huì)按照安排去做。能玩夠，還能學(xué)習(xí)好，OK！”
“老師，我明白了，我們要做的是：通過(guò)效率爭(zhēng)取休閑時(shí)間，通過(guò)整理攻堅(jiān)，針對(duì)性加強(qiáng)，有序挺進(jìn)；通過(guò)真卷練兵，找出差距，謀劃下學(xué)期”。
按各個(gè)學(xué)校的慣常做法，初三的學(xué)生總要比其他初中生早幾天到學(xué)校學(xué)習(xí)，不過(guò)，小清和微笑還是有10天和12天的時(shí)間不用上學(xué)，小清和微笑上進(jìn)心較強(qiáng)，他們都希望用好自己能掌控時(shí)間的寒假，努力追趕老師組織教學(xué)的進(jìn)度，爭(zhēng)取開(kāi)學(xué)以后呈現(xiàn)明顯的進(jìn)步，他們都希望贏得一個(gè)成功的寒假。
我和小清、微笑一道對(duì)寒假將涉及的活動(dòng)作了一番分析和歸納。
我說(shuō)：“你們先把寒假中想做、該做、必須做的活動(dòng)全部列出來(lái)吧，我的要求只有一點(diǎn)——不要遺漏任何一項(xiàng)”。
在全面列舉的基礎(chǔ)上，我和小清、微笑對(duì)所有的活動(dòng)進(jìn)行了分類和排序。
寒假活動(dòng)可以分為學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)輔助活動(dòng)和非學(xué)習(xí)活動(dòng)三大類，其中，小清、微笑最樂(lè)意、最看重的是非學(xué)習(xí)活動(dòng)：“我們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的人，玩得開(kāi)心并不會(huì)忘記還要學(xué)得扎實(shí)，我希望老師和媽媽給我一定的自由度?！毙∏逭f(shuō)：“我最擔(dān)心的是媽媽學(xué)別人的樣，抱回一大堆的參考書(shū)和試題叫我完成，開(kāi)學(xué)恐懼癥基本上是題目太多逼成的”。是的，表面上看，非學(xué)習(xí)活動(dòng)似乎無(wú)關(guān)緊要，只有巧妙安排非學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能有助于學(xué)生心態(tài)優(yōu)化，直接提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的功效。
我們認(rèn)為，寒假學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成老師布置的作業(yè)是必選任務(wù)，弱項(xiàng)補(bǔ)漏屬于追趕項(xiàng)目，強(qiáng)項(xiàng)磨尖屬于顯優(yōu)項(xiàng)目，這些活動(dòng)應(yīng)該占用寒假量的時(shí)間；學(xué)習(xí)輔助活動(dòng)主要包括：盤點(diǎn)上學(xué)期的成效，制定下學(xué)期的“作戰(zhàn)計(jì)劃”，采購(gòu)學(xué)習(xí)用品等。其中，花少量的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)梳理的確能夠讓學(xué)習(xí)更有序、更開(kāi)心、更高效。
“以往你們過(guò)寒、暑假是不是存在開(kāi)學(xué)前拼命趕作業(yè)的現(xiàn)象？”
小清和微笑都承認(rèn)“趕作業(yè)”是家常便飯。
“老師布置的作業(yè)實(shí)在是太多了！”
“我也不想弄成趕作業(yè)，可就是會(huì)變成‘不得不趕’。元旦、國(guó)慶、五一長(zhǎng)假我都會(huì)這樣，更不要說(shuō)寒、暑假作業(yè)”。
我們都知道“趕作業(yè)”是時(shí)間安排不當(dāng)?shù)谋厝恍袨?，其結(jié)果一定是假期學(xué)習(xí)成效不高。如果我們仔細(xì)分析寒假的活動(dòng)內(nèi)容，巧妙安排時(shí)間，強(qiáng)化突出重點(diǎn)，把被動(dòng)的“寒假末趕作業(yè)”改為主動(dòng)的“寒假初搶作業(yè)并強(qiáng)攻差、漏”，寒假就會(huì)在玩得開(kāi)心的同時(shí)，過(guò)得很有挑戰(zhàn)性和成效感。
成功的寒假用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量呢？
很多家長(zhǎng)喜歡用孩子完成了多少題目或者多少套試卷來(lái)衡量寒假的成敗，其實(shí)不然。共同討論后，我和小清、微笑一致認(rèn)為成功的初三寒假應(yīng)該達(dá)到以下效果：
1、讓學(xué)生睡夠、玩透，做好調(diào)整心情的工作，確保開(kāi)學(xué)之時(shí)不僅沒(méi)有“開(kāi)學(xué)恐懼癥”的困擾，而且越學(xué)越想學(xué)；
2、學(xué)校布置的作業(yè)快速優(yōu)質(zhì)完成，充分用好“寒假作業(yè)”的復(fù)習(xí)鞏固功能，開(kāi)發(fā)“寒假作業(yè)”的檢測(cè)和發(fā)現(xiàn)作用；
3、深度思考，理清自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為下學(xué)期主動(dòng)和高效學(xué)習(xí)提供重要情報(bào)。
與小清和微笑一同討論后，我們得出了一張寒假時(shí)間安排實(shí)戰(zhàn)表：
根據(jù)實(shí)戰(zhàn)表的安排，放飛心情的地位得到了保障，休息和游玩不再成為初三學(xué)生的渴望和負(fù)疚感的來(lái)源。
搶收的出發(fā)點(diǎn)是充分收獲以前學(xué)習(xí)的成果（已經(jīng)懂得的知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)的考題基本會(huì)做），充分利用“”可以極大地激發(fā)人的潛能、提高活動(dòng)效率的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)競(jìng)賽氛圍，學(xué)生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)是“通過(guò)快速準(zhǔn)確地作業(yè)，贏取休閑時(shí)間”。具體操作時(shí)，寒假作業(yè)本上每一天的作業(yè)和其它老師布置的作業(yè)在進(jìn)行劃分后，要求在一個(gè)自己限定的時(shí)間內(nèi)完成，遇上不會(huì)解的難題用小貼士在寒假作業(yè)本的扉頁(yè)上標(biāo)出頁(yè)碼和題號(hào)，對(duì)照答案后出現(xiàn)的錯(cuò)題也用小貼士標(biāo)注，等待春節(jié)后解決。
整理攻堅(jiān)是保證下學(xué)期進(jìn)步和中考成功的關(guān)鍵，所做的工作對(duì)今后提升學(xué)習(xí)能力和考試分?jǐn)?shù)都至關(guān)重要，這一階段不僅要能解出整理出來(lái)的難題、錯(cuò)題，還要加強(qiáng)同類題的反復(fù)練習(xí)，做到切實(shí)把“半懂半不懂”的知識(shí)變成全懂的知識(shí)。
真卷練兵要求學(xué)生主動(dòng)用中考的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)提前檢查自己的水平。“寒假就做真卷，可能會(huì)得分不高，分低主要是還有一部分知識(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)的緣故，你們不要過(guò)分在意分?jǐn)?shù)，要關(guān)注的是扣分暴露出來(lái)的問(wèn)題。只要發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我們就有足夠的時(shí)間和思想準(zhǔn)備在下學(xué)期拿下它們，為中考成功奠定基礎(chǔ)”。
“老師，這張實(shí)戰(zhàn)表層次分明，重點(diǎn)突出，我會(huì)按照安排去做。能玩夠，還能學(xué)習(xí)好，OK！”
“老師，我明白了，我們要做的是：通過(guò)效率爭(zhēng)取休閑時(shí)間，通過(guò)整理攻堅(jiān)，針對(duì)性加強(qiáng)，有序挺進(jìn)；通過(guò)真卷練兵，找出差距，謀劃下學(xué)期”。