今年中考語(yǔ)文試題更注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性。
分析元月調(diào)考及考試說(shuō)明的樣題，今年中考語(yǔ)文試題分為三大塊：積累與運(yùn)用、閱讀和作文。
從總體上看，家長(zhǎng)可能要將教材九年級(jí)上下冊(cè)的“詞語(yǔ)積累”、28首詩(shī)文、9篇古文（包括其中的注釋和理解）給孩子報(bào)報(bào)聽(tīng)寫，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提供優(yōu)秀的文學(xué)作品。學(xué)生主要是抓住上課，落實(shí)課本，注重積累，勤于思考，強(qiáng)化訓(xùn)練。
第一部分：積累與運(yùn)用
共有六小題，從全卷來(lái)看，也應(yīng)是考生容易得分的部分。
第一小題是抄寫
所選的句子大多耳熟能詳，都是名句，且所寫的字也很簡(jiǎn)單，所以這3分在整個(gè)試卷中容易得。
考生應(yīng)多留意一些形音義相近的字詞和一些習(xí)慣用語(yǔ)，平時(shí)應(yīng)以課本為基礎(chǔ)，逐課落實(shí)詞語(yǔ)積累和課下注釋，反復(fù)練習(xí)易錯(cuò)的詞語(yǔ)，并養(yǎng)成端正書寫的習(xí)慣。
第二小題是默寫古詩(shī)文句子
共4分。對(duì)學(xué)生的考查呈梯度上升，不僅要求能背誦古詩(shī)文，還要理解其含義。
凡要求背誦的篇目，考生都要能背會(huì)默，特別是對(duì)于名句名言，更是要進(jìn)行重點(diǎn)記憶，遇到有點(diǎn)拗口或書寫有點(diǎn)難度的，就進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
第三小題是仿寫
還包含對(duì)文學(xué)作品的理解，間接考查學(xué)生文學(xué)知識(shí)的積淀。上課時(shí)一定要留心老師講解的名著。
第四小題，按要求修改文字
通常有四種方法，增（成分殘缺）、刪（重復(fù)）、調(diào)（語(yǔ)序不當(dāng)，不照應(yīng)）、改（用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)）
第五小題，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行考查
去年中考這題叫課內(nèi)考查。今年有了很大變化，內(nèi)容更豐富，杜絕了考前投機(jī)取巧的行為。
建議考生養(yǎng)成廣泛閱讀經(jīng)典名著的習(xí)慣，努力提高自身人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)教材中的經(jīng)典名篇時(shí)不可浮光掠影，而應(yīng)當(dāng)將教材這個(gè)例子用足用好。課外閱讀與積累過(guò)程中應(yīng)當(dāng)思考，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。
第六小題，綜合性學(xué)習(xí)，口語(yǔ)交際考查題。
將書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，只要平時(shí)認(rèn)真參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，中考時(shí)就能游刃有余。不必死記硬背某參加活動(dòng)的答案，而應(yīng)利用參加實(shí)踐的積累答題。
第二部分：閱讀
第一篇是文言比較閱讀
一篇課內(nèi)文言，一篇課外文言。力圖考查學(xué)生的理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。建議考生：
1.注重積累，總結(jié)規(guī)律，積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞。掌握基本的文言知識(shí)是自主閱讀淺顯文言文的前提條件。認(rèn)真學(xué)好課文，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)帶有規(guī)律性的東西非常重要，不可脫離文章孤立地記憶文言知識(shí)，要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境。
2.注重知識(shí)的遷移，要善于運(yùn)用聯(lián)想思維，將對(duì)課內(nèi)文章知識(shí)、內(nèi)容和形式的理解，遷移到對(duì)課外文段的理解上，做到舉一反三，通過(guò)“學(xué)會(huì)”課內(nèi)這一篇，而“會(huì)學(xué)”課外的。
3.注意聯(lián)系，求同比異。閱讀兩篇文言文材料，一定要將兩篇文章聯(lián)系起來(lái)思維和分析，善于發(fā)現(xiàn)課內(nèi)語(yǔ)段的啟發(fā)和暗示作用，探究?jī)善恼麻g的內(nèi)在聯(lián)系。閱讀同一作者的文章，要整合兩篇文章的內(nèi)容，整體把握作者的寫作意圖；閱讀不同作者的文章，要仔細(xì)分析，找出它們的相同和不同之處。
第二篇是綜合閱讀。
由話題相同的三段文字組成。在同一話題或相互有關(guān)聯(lián)的前提下，選取一組不同表達(dá)方式、不同角度，或是互為補(bǔ)充的材料，考查學(xué)生捕捉、篩選、整合信息，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系的能力。考生要做到：
1.重視略讀、瀏覽，養(yǎng)成靜心讀材料的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)聯(lián)系，著重培養(yǎng)自己利用所提供的資料解讀文本的能力，學(xué)會(huì)由課內(nèi)帶動(dòng)課外、課外輔助課內(nèi)的閱讀方法。
3.加強(qiáng)課外閱讀，注意體現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的聯(lián)系，用課外閱讀來(lái)拓寬課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解與體驗(yàn)。
4.展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)有效、高效的學(xué)習(xí)。
第三篇是課外現(xiàn)代文閱讀。
注意考查學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所得到的能力，因此在材料選擇上以文質(zhì)兼美的課外閱讀材料為主，通過(guò)由課內(nèi)到課外的延伸，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意：
1.培養(yǎng)文本意識(shí)，了解作者的寫作意圖，正確理解文本主旨。
2.培養(yǎng)整體意識(shí)，瀏覽文章時(shí)，要邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容、框架思路、情感變化、表達(dá)主旨等?？紤]答案要做到字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文。
3.培養(yǎng)聯(lián)系意識(shí)。讀文章時(shí)，要時(shí)常聯(lián)想到自己的生活體驗(yàn)，但聯(lián)想的內(nèi)容要合情合理，符合文章主旨。
4.培養(yǎng)表達(dá)能力。在明確題干要求的基礎(chǔ)上，盡可能多地考慮到各個(gè)方面，避免語(yǔ)言不明或要點(diǎn)不準(zhǔn)，要善于從材料、描述和現(xiàn)象中抽取本質(zhì)內(nèi)容。
第三部分是作文
今年中考作文50分，占總分的42%。無(wú)論是話題作文、命題作文還是半命題作文，重要的是寫作技巧都是一樣的，要了解寫作到底要考查學(xué)生的哪些狀況，所以要仔細(xì)分析《考試說(shuō)明》。
考場(chǎng)上，如何寫出一篇優(yōu)秀作文
陽(yáng)光喔作文主講教師 劉彬彬
滿分作文的特點(diǎn)
什么樣的作文為優(yōu)秀文章？從內(nèi)容看：文章要切合題意，主旨突出，感情真摯，說(shuō)理透徹；這部分占30分。從表達(dá)方式看，要文脈通暢，語(yǔ)言有文采，有文體特點(diǎn)，書寫規(guī)范正確；這部分占20分。
通過(guò)研究分析各省市滿分作文，我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論在哪個(gè)考區(qū)，滿分作文都有以下相同特點(diǎn)：立意深刻，形式新穎，語(yǔ)言生動(dòng)形象，詞句優(yōu)美。記敘文大都在文章中有細(xì)致的描述，能夠表露出作者的真實(shí)感情，以情動(dòng)人。議論文則立意高遠(yuǎn)，思路清晰，材料豐富，論證充分。
作文忌套話、空話，要有自己的真情實(shí)感；考試作文還忌太另類，劍走偏鋒，這樣的文章適合在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表，但考試別輕易嘗試。
如何完成一篇優(yōu)秀中考作文
快
快才能贏得寶貴的時(shí)間。
審題快且準(zhǔn)。
拿到試卷，應(yīng)盡快瀏覽試題，特別是作文要求，應(yīng)該更認(rèn)真地閱讀，讀懂題目要求，弄清出題者的意圖，避免跑題。如果有時(shí)間，就開(kāi)始初步構(gòu)思。這一步尤其重要。
中考語(yǔ)文考試時(shí)間為150分鐘，提前構(gòu)思可以為考生贏得寶貴的考試時(shí)間。人的意識(shí)分為顯意識(shí)與潛意識(shí)，考生完成基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀題目時(shí)，其潛意識(shí)會(huì)發(fā)揮作用，可以進(jìn)行作文的選材或構(gòu)思。到寫作時(shí)，因?yàn)橛辛饲懊娴臉?gòu)思，動(dòng)起筆來(lái)速度就快了。
構(gòu)思快。
審題結(jié)束后應(yīng)迅速進(jìn)行文章的構(gòu)思：準(zhǔn)備以哪種方式來(lái)行文，文章運(yùn)用什么樣的體裁，應(yīng)該迅速拿定主意，考場(chǎng)上沒(méi)有充裕的時(shí)間供你細(xì)想。
選材快。
材料是作者用以表達(dá)寫作意圖的元素，一般保險(xiǎn)的辦法是選擇自己為熟悉的材料。對(duì)于不熟悉的素材，不要在中考這樣的重要考試中輕易嘗試，否則適得其反。
動(dòng)筆快。
構(gòu)思完成了，材料選定了，應(yīng)盡快動(dòng)筆，不要猶豫不決。有時(shí)思維一經(jīng)啟動(dòng)，筆端的文字就會(huì)源源不斷涌現(xiàn)出來(lái)，寫的過(guò)程中，還可以進(jìn)行構(gòu)思或修改。如果為了追求所謂的完美而導(dǎo)致文章沒(méi)有完成，那會(huì)得不償失。
快并不表示輕率和盲動(dòng)。所有的快，都應(yīng)建立在一個(gè)基礎(chǔ)之上，那就是對(duì)作文題目的準(zhǔn)確理解，所以，需強(qiáng)調(diào)審題要既快又準(zhǔn)，要不后面做的都是無(wú)用功。
新
這個(gè)新專指作文的形式和內(nèi)容。一篇讓人耳目一新的文章，很能夠打動(dòng)讀者，即評(píng)卷的老師。
題目新
題好文一半，一個(gè)新穎的題目，會(huì)讓人有眼前一亮的感覺(jué)。
作文題目是評(píng)卷老師見(jiàn)到文章的第一印象，與眾不同的話，他可能會(huì)被吸引，進(jìn)而饒有興趣地閱讀下面的內(nèi)容。按照常規(guī)來(lái)說(shuō)，評(píng)卷者是沒(méi)有足夠時(shí)間把每篇文章都仔仔細(xì)細(xì)看清楚的，能夠贏得評(píng)卷人把作文多看兩眼，就有了得到一個(gè)理想分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)。
比如同樣是寫老師要求非常嚴(yán)格，同學(xué)們都很煩他，但后大家在老師的嚴(yán)格要求下獲得了成功，我們理解并感激老師這樣一件事，一個(gè)學(xué)生用的題目是《我們的王老師》，另一個(gè)題目是《嚴(yán)格的王老師》，還有一個(gè)題目是《“可惡”的王老師》。三個(gè)題目一比較，《“可惡”的王老師》巧妙運(yùn)用了正話反說(shuō)，一下就能吊起讀者的胃口。
開(kāi)頭新
與題目一樣，新穎的開(kāi)頭也能引起讀者的閱讀興趣。常用的方法有開(kāi)門見(jiàn)山、懸念式開(kāi)頭等。形式、體裁新
文章的表現(xiàn)手法多種多樣，除常見(jiàn)的寫實(shí)記敘文外，還有童話、寓言、散文、小說(shuō)、劇本、日記體、談話紀(jì)錄、試驗(yàn)報(bào)告、藥品說(shuō)明書、法院判決書等新穎的體裁?；A(chǔ)一般的學(xué)生可以寫保險(xiǎn)的寫實(shí)類記敘文，表達(dá)出真情實(shí)感就行。文字功底好的學(xué)生可嘗試散文、小說(shuō)、劇本等形式。如果平時(shí)曾練習(xí)過(guò)，且能得心應(yīng)手地運(yùn)用，還可以用鏡頭切換式、小標(biāo)題式、日記體、實(shí)驗(yàn)報(bào)告體等更新穎的表達(dá)方式，更能讓人耳目一新。
文章結(jié)尾的處理：或鏗鏘有力，讓讀者為之一震，擊節(jié)叫好；或讀完后掩卷沉思，耐人尋味；或留下懸念，給讀者留下巨大的想像空間。忌太突然、不和諧，應(yīng)與整篇文章銜接起來(lái)，不要有突兀的感覺(jué)。
分析元月調(diào)考及考試說(shuō)明的樣題，今年中考語(yǔ)文試題分為三大塊：積累與運(yùn)用、閱讀和作文。
從總體上看，家長(zhǎng)可能要將教材九年級(jí)上下冊(cè)的“詞語(yǔ)積累”、28首詩(shī)文、9篇古文（包括其中的注釋和理解）給孩子報(bào)報(bào)聽(tīng)寫，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提供優(yōu)秀的文學(xué)作品。學(xué)生主要是抓住上課，落實(shí)課本，注重積累，勤于思考，強(qiáng)化訓(xùn)練。
第一部分：積累與運(yùn)用
共有六小題，從全卷來(lái)看，也應(yīng)是考生容易得分的部分。
第一小題是抄寫
所選的句子大多耳熟能詳，都是名句，且所寫的字也很簡(jiǎn)單，所以這3分在整個(gè)試卷中容易得。
考生應(yīng)多留意一些形音義相近的字詞和一些習(xí)慣用語(yǔ)，平時(shí)應(yīng)以課本為基礎(chǔ)，逐課落實(shí)詞語(yǔ)積累和課下注釋，反復(fù)練習(xí)易錯(cuò)的詞語(yǔ)，并養(yǎng)成端正書寫的習(xí)慣。
第二小題是默寫古詩(shī)文句子
共4分。對(duì)學(xué)生的考查呈梯度上升，不僅要求能背誦古詩(shī)文，還要理解其含義。
凡要求背誦的篇目，考生都要能背會(huì)默，特別是對(duì)于名句名言，更是要進(jìn)行重點(diǎn)記憶，遇到有點(diǎn)拗口或書寫有點(diǎn)難度的，就進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
第三小題是仿寫
還包含對(duì)文學(xué)作品的理解，間接考查學(xué)生文學(xué)知識(shí)的積淀。上課時(shí)一定要留心老師講解的名著。
第四小題，按要求修改文字
通常有四種方法，增（成分殘缺）、刪（重復(fù)）、調(diào)（語(yǔ)序不當(dāng)，不照應(yīng)）、改（用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)）
第五小題，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行考查
去年中考這題叫課內(nèi)考查。今年有了很大變化，內(nèi)容更豐富，杜絕了考前投機(jī)取巧的行為。
建議考生養(yǎng)成廣泛閱讀經(jīng)典名著的習(xí)慣，努力提高自身人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)教材中的經(jīng)典名篇時(shí)不可浮光掠影，而應(yīng)當(dāng)將教材這個(gè)例子用足用好。課外閱讀與積累過(guò)程中應(yīng)當(dāng)思考，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。
第六小題，綜合性學(xué)習(xí)，口語(yǔ)交際考查題。
將書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，只要平時(shí)認(rèn)真參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，中考時(shí)就能游刃有余。不必死記硬背某參加活動(dòng)的答案，而應(yīng)利用參加實(shí)踐的積累答題。
第二部分：閱讀
第一篇是文言比較閱讀
一篇課內(nèi)文言，一篇課外文言。力圖考查學(xué)生的理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。建議考生：
1.注重積累，總結(jié)規(guī)律，積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞。掌握基本的文言知識(shí)是自主閱讀淺顯文言文的前提條件。認(rèn)真學(xué)好課文，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)帶有規(guī)律性的東西非常重要，不可脫離文章孤立地記憶文言知識(shí)，要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境。
2.注重知識(shí)的遷移，要善于運(yùn)用聯(lián)想思維，將對(duì)課內(nèi)文章知識(shí)、內(nèi)容和形式的理解，遷移到對(duì)課外文段的理解上，做到舉一反三，通過(guò)“學(xué)會(huì)”課內(nèi)這一篇，而“會(huì)學(xué)”課外的。
3.注意聯(lián)系，求同比異。閱讀兩篇文言文材料，一定要將兩篇文章聯(lián)系起來(lái)思維和分析，善于發(fā)現(xiàn)課內(nèi)語(yǔ)段的啟發(fā)和暗示作用，探究?jī)善恼麻g的內(nèi)在聯(lián)系。閱讀同一作者的文章，要整合兩篇文章的內(nèi)容，整體把握作者的寫作意圖；閱讀不同作者的文章，要仔細(xì)分析，找出它們的相同和不同之處。
第二篇是綜合閱讀。
由話題相同的三段文字組成。在同一話題或相互有關(guān)聯(lián)的前提下，選取一組不同表達(dá)方式、不同角度，或是互為補(bǔ)充的材料，考查學(xué)生捕捉、篩選、整合信息，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系的能力。考生要做到：
1.重視略讀、瀏覽，養(yǎng)成靜心讀材料的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)聯(lián)系，著重培養(yǎng)自己利用所提供的資料解讀文本的能力，學(xué)會(huì)由課內(nèi)帶動(dòng)課外、課外輔助課內(nèi)的閱讀方法。
3.加強(qiáng)課外閱讀，注意體現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的聯(lián)系，用課外閱讀來(lái)拓寬課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解與體驗(yàn)。
4.展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)有效、高效的學(xué)習(xí)。
第三篇是課外現(xiàn)代文閱讀。
注意考查學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所得到的能力，因此在材料選擇上以文質(zhì)兼美的課外閱讀材料為主，通過(guò)由課內(nèi)到課外的延伸，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意：
1.培養(yǎng)文本意識(shí)，了解作者的寫作意圖，正確理解文本主旨。
2.培養(yǎng)整體意識(shí)，瀏覽文章時(shí)，要邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容、框架思路、情感變化、表達(dá)主旨等?？紤]答案要做到字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文。
3.培養(yǎng)聯(lián)系意識(shí)。讀文章時(shí)，要時(shí)常聯(lián)想到自己的生活體驗(yàn)，但聯(lián)想的內(nèi)容要合情合理，符合文章主旨。
4.培養(yǎng)表達(dá)能力。在明確題干要求的基礎(chǔ)上，盡可能多地考慮到各個(gè)方面，避免語(yǔ)言不明或要點(diǎn)不準(zhǔn)，要善于從材料、描述和現(xiàn)象中抽取本質(zhì)內(nèi)容。
第三部分是作文
今年中考作文50分，占總分的42%。無(wú)論是話題作文、命題作文還是半命題作文，重要的是寫作技巧都是一樣的，要了解寫作到底要考查學(xué)生的哪些狀況，所以要仔細(xì)分析《考試說(shuō)明》。
考場(chǎng)上，如何寫出一篇優(yōu)秀作文
陽(yáng)光喔作文主講教師 劉彬彬
滿分作文的特點(diǎn)
什么樣的作文為優(yōu)秀文章？從內(nèi)容看：文章要切合題意，主旨突出，感情真摯，說(shuō)理透徹；這部分占30分。從表達(dá)方式看，要文脈通暢，語(yǔ)言有文采，有文體特點(diǎn)，書寫規(guī)范正確；這部分占20分。
通過(guò)研究分析各省市滿分作文，我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論在哪個(gè)考區(qū)，滿分作文都有以下相同特點(diǎn)：立意深刻，形式新穎，語(yǔ)言生動(dòng)形象，詞句優(yōu)美。記敘文大都在文章中有細(xì)致的描述，能夠表露出作者的真實(shí)感情，以情動(dòng)人。議論文則立意高遠(yuǎn)，思路清晰，材料豐富，論證充分。
作文忌套話、空話，要有自己的真情實(shí)感；考試作文還忌太另類，劍走偏鋒，這樣的文章適合在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表，但考試別輕易嘗試。
如何完成一篇優(yōu)秀中考作文
快
快才能贏得寶貴的時(shí)間。
審題快且準(zhǔn)。
拿到試卷，應(yīng)盡快瀏覽試題，特別是作文要求，應(yīng)該更認(rèn)真地閱讀，讀懂題目要求，弄清出題者的意圖，避免跑題。如果有時(shí)間，就開(kāi)始初步構(gòu)思。這一步尤其重要。
中考語(yǔ)文考試時(shí)間為150分鐘，提前構(gòu)思可以為考生贏得寶貴的考試時(shí)間。人的意識(shí)分為顯意識(shí)與潛意識(shí)，考生完成基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀題目時(shí)，其潛意識(shí)會(huì)發(fā)揮作用，可以進(jìn)行作文的選材或構(gòu)思。到寫作時(shí)，因?yàn)橛辛饲懊娴臉?gòu)思，動(dòng)起筆來(lái)速度就快了。
構(gòu)思快。
審題結(jié)束后應(yīng)迅速進(jìn)行文章的構(gòu)思：準(zhǔn)備以哪種方式來(lái)行文，文章運(yùn)用什么樣的體裁，應(yīng)該迅速拿定主意，考場(chǎng)上沒(méi)有充裕的時(shí)間供你細(xì)想。
選材快。
材料是作者用以表達(dá)寫作意圖的元素，一般保險(xiǎn)的辦法是選擇自己為熟悉的材料。對(duì)于不熟悉的素材，不要在中考這樣的重要考試中輕易嘗試，否則適得其反。
動(dòng)筆快。
構(gòu)思完成了，材料選定了，應(yīng)盡快動(dòng)筆，不要猶豫不決。有時(shí)思維一經(jīng)啟動(dòng)，筆端的文字就會(huì)源源不斷涌現(xiàn)出來(lái)，寫的過(guò)程中，還可以進(jìn)行構(gòu)思或修改。如果為了追求所謂的完美而導(dǎo)致文章沒(méi)有完成，那會(huì)得不償失。
快并不表示輕率和盲動(dòng)。所有的快，都應(yīng)建立在一個(gè)基礎(chǔ)之上，那就是對(duì)作文題目的準(zhǔn)確理解，所以，需強(qiáng)調(diào)審題要既快又準(zhǔn)，要不后面做的都是無(wú)用功。
新
這個(gè)新專指作文的形式和內(nèi)容。一篇讓人耳目一新的文章，很能夠打動(dòng)讀者，即評(píng)卷的老師。
題目新
題好文一半，一個(gè)新穎的題目，會(huì)讓人有眼前一亮的感覺(jué)。
作文題目是評(píng)卷老師見(jiàn)到文章的第一印象，與眾不同的話，他可能會(huì)被吸引，進(jìn)而饒有興趣地閱讀下面的內(nèi)容。按照常規(guī)來(lái)說(shuō)，評(píng)卷者是沒(méi)有足夠時(shí)間把每篇文章都仔仔細(xì)細(xì)看清楚的，能夠贏得評(píng)卷人把作文多看兩眼，就有了得到一個(gè)理想分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)。
比如同樣是寫老師要求非常嚴(yán)格，同學(xué)們都很煩他，但后大家在老師的嚴(yán)格要求下獲得了成功，我們理解并感激老師這樣一件事，一個(gè)學(xué)生用的題目是《我們的王老師》，另一個(gè)題目是《嚴(yán)格的王老師》，還有一個(gè)題目是《“可惡”的王老師》。三個(gè)題目一比較，《“可惡”的王老師》巧妙運(yùn)用了正話反說(shuō)，一下就能吊起讀者的胃口。
開(kāi)頭新
與題目一樣，新穎的開(kāi)頭也能引起讀者的閱讀興趣。常用的方法有開(kāi)門見(jiàn)山、懸念式開(kāi)頭等。形式、體裁新
文章的表現(xiàn)手法多種多樣，除常見(jiàn)的寫實(shí)記敘文外，還有童話、寓言、散文、小說(shuō)、劇本、日記體、談話紀(jì)錄、試驗(yàn)報(bào)告、藥品說(shuō)明書、法院判決書等新穎的體裁?；A(chǔ)一般的學(xué)生可以寫保險(xiǎn)的寫實(shí)類記敘文，表達(dá)出真情實(shí)感就行。文字功底好的學(xué)生可嘗試散文、小說(shuō)、劇本等形式。如果平時(shí)曾練習(xí)過(guò)，且能得心應(yīng)手地運(yùn)用，還可以用鏡頭切換式、小標(biāo)題式、日記體、實(shí)驗(yàn)報(bào)告體等更新穎的表達(dá)方式，更能讓人耳目一新。
文章結(jié)尾的處理：或鏗鏘有力，讓讀者為之一震，擊節(jié)叫好；或讀完后掩卷沉思，耐人尋味；或留下懸念，給讀者留下巨大的想像空間。忌太突然、不和諧，應(yīng)與整篇文章銜接起來(lái)，不要有突兀的感覺(jué)。