近三年來(lái)，全開(kāi)卷的考試形式是上海中考政治的改革方向，也是實(shí)施素質(zhì)教育的導(dǎo)向。這種新的考試形式，必然采取靈活多變的題型和科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，十分重視學(xué)生的能力和素質(zhì)的考查，完全排除死記硬背的傾向。要求學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展其創(chuàng)造潛能，提高探究思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。初三的學(xué)生能否適應(yīng)當(dāng)前中考政治的形式和要求，我認(rèn)為，必須從四個(gè)方面去培養(yǎng)提高自己的學(xué)習(xí)能力。
一、掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力
初三政治教材的內(nèi)容是以愛(ài)國(guó)和社會(huì)責(zé)任為主線的。教材知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，表達(dá)通俗易懂，內(nèi)容貼近實(shí)際，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)性。課文的每一課、每一節(jié)，甚至每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，都必須在理解的基礎(chǔ)上，在掌握落實(shí)的同時(shí)，從課文知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)體系方面去把握。這樣，才能克服答題的隨意性，以及對(duì)知識(shí)掌握不穩(wěn)固的現(xiàn)象。不能認(rèn)為開(kāi)卷考試可以看書(shū)，就不重視對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
2000年中考試題第6題不定項(xiàng)選擇，試題的題干為“《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的頒布和實(shí)施”，當(dāng)許多學(xué)生選了“要求青少年自覺(jué)履行法律責(zé)任”，和“有利于優(yōu)化社會(huì)環(huán)境”兩個(gè)選項(xiàng)后，又把“對(duì)青少年成長(zhǎng)起決定性作用”選項(xiàng)選為正確答案，這是對(duì)教材中人才成長(zhǎng)決定性因素“人才個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐和主觀努力”這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有牢固把握的體現(xiàn)。2001年第9題問(wèn)答題“青年在選擇職業(yè)時(shí)，應(yīng)該如何正確處理國(guó)家利益和個(gè)人利益的關(guān)系”，回答這個(gè)問(wèn)題既要考慮“選擇職業(yè)要著眼于成才報(bào)國(guó)的志向”，又要提出“如何正確處理國(guó)家利益和個(gè)人利益關(guān)系”的三條途徑。很多學(xué)生只回答后一個(gè)方面，表現(xiàn)出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不全面、不完整?；A(chǔ)知識(shí)必須扎實(shí)掌握，復(fù)習(xí)階段更應(yīng)該認(rèn)真疏通，去把握教材的全部知識(shí)點(diǎn)，這是培養(yǎng)提高其他學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。不重視這一點(diǎn)，很難提高自己的考試成績(jī)。
二、理解分析能力
考試中的審題和解題過(guò)程，就是對(duì)知識(shí)的分析和理解過(guò)程。學(xué)生是否能真正掌握知識(shí)，是看能否用所學(xué)的知識(shí)去認(rèn)識(shí)、判斷、分析、解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)知識(shí)的一知半解，或不善于對(duì)概念比較區(qū)分，必然會(huì)造成失誤。2002年試題第7題不定項(xiàng)選擇題，題干是“下列選項(xiàng)中體現(xiàn)上海科技發(fā)展的舉措有”，大部分學(xué)生選了“張江高科技園區(qū)的建立”和“信息港的建設(shè)”兩個(gè)選項(xiàng)，依據(jù)的課文知識(shí)點(diǎn)是“科技進(jìn)步創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素”、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。有的學(xué)生把“文明社區(qū)的評(píng)選”這種建設(shè)精神文明的舉措，當(dāng)作發(fā)展科技的舉措，顯然是對(duì)知識(shí)的不理解。2001年試題第1題辨別改錯(cuò)，題目是“上海市民以良好的形象迎接A PEC會(huì)議的召開(kāi)，這是維護(hù)國(guó)格的表現(xiàn)”，依據(jù)的課文知識(shí)點(diǎn)是“國(guó)格是公民在國(guó)際交往中的形象體現(xiàn)出來(lái)”。有的學(xué)生把國(guó)際交往只理解為在國(guó)外的交往，不理解在上海與外國(guó)人交往也是國(guó)際交往，導(dǎo)致判斷失誤。要避免在解題過(guò)程中模棱兩可、概念不清的現(xiàn)象，只有在充分理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能做到準(zhǔn)確地審題，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，分析解決問(wèn)題。
一、掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力
初三政治教材的內(nèi)容是以愛(ài)國(guó)和社會(huì)責(zé)任為主線的。教材知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，表達(dá)通俗易懂，內(nèi)容貼近實(shí)際，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)性。課文的每一課、每一節(jié)，甚至每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，都必須在理解的基礎(chǔ)上，在掌握落實(shí)的同時(shí)，從課文知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)體系方面去把握。這樣，才能克服答題的隨意性，以及對(duì)知識(shí)掌握不穩(wěn)固的現(xiàn)象。不能認(rèn)為開(kāi)卷考試可以看書(shū)，就不重視對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
2000年中考試題第6題不定項(xiàng)選擇，試題的題干為“《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的頒布和實(shí)施”，當(dāng)許多學(xué)生選了“要求青少年自覺(jué)履行法律責(zé)任”，和“有利于優(yōu)化社會(huì)環(huán)境”兩個(gè)選項(xiàng)后，又把“對(duì)青少年成長(zhǎng)起決定性作用”選項(xiàng)選為正確答案，這是對(duì)教材中人才成長(zhǎng)決定性因素“人才個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐和主觀努力”這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有牢固把握的體現(xiàn)。2001年第9題問(wèn)答題“青年在選擇職業(yè)時(shí)，應(yīng)該如何正確處理國(guó)家利益和個(gè)人利益的關(guān)系”，回答這個(gè)問(wèn)題既要考慮“選擇職業(yè)要著眼于成才報(bào)國(guó)的志向”，又要提出“如何正確處理國(guó)家利益和個(gè)人利益關(guān)系”的三條途徑。很多學(xué)生只回答后一個(gè)方面，表現(xiàn)出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不全面、不完整?；A(chǔ)知識(shí)必須扎實(shí)掌握，復(fù)習(xí)階段更應(yīng)該認(rèn)真疏通，去把握教材的全部知識(shí)點(diǎn)，這是培養(yǎng)提高其他學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。不重視這一點(diǎn)，很難提高自己的考試成績(jī)。
二、理解分析能力
考試中的審題和解題過(guò)程，就是對(duì)知識(shí)的分析和理解過(guò)程。學(xué)生是否能真正掌握知識(shí)，是看能否用所學(xué)的知識(shí)去認(rèn)識(shí)、判斷、分析、解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)知識(shí)的一知半解，或不善于對(duì)概念比較區(qū)分，必然會(huì)造成失誤。2002年試題第7題不定項(xiàng)選擇題，題干是“下列選項(xiàng)中體現(xiàn)上海科技發(fā)展的舉措有”，大部分學(xué)生選了“張江高科技園區(qū)的建立”和“信息港的建設(shè)”兩個(gè)選項(xiàng)，依據(jù)的課文知識(shí)點(diǎn)是“科技進(jìn)步創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素”、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。有的學(xué)生把“文明社區(qū)的評(píng)選”這種建設(shè)精神文明的舉措，當(dāng)作發(fā)展科技的舉措，顯然是對(duì)知識(shí)的不理解。2001年試題第1題辨別改錯(cuò)，題目是“上海市民以良好的形象迎接A PEC會(huì)議的召開(kāi)，這是維護(hù)國(guó)格的表現(xiàn)”，依據(jù)的課文知識(shí)點(diǎn)是“國(guó)格是公民在國(guó)際交往中的形象體現(xiàn)出來(lái)”。有的學(xué)生把國(guó)際交往只理解為在國(guó)外的交往，不理解在上海與外國(guó)人交往也是國(guó)際交往，導(dǎo)致判斷失誤。要避免在解題過(guò)程中模棱兩可、概念不清的現(xiàn)象，只有在充分理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能做到準(zhǔn)確地審題，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，分析解決問(wèn)題。