作為剛開(kāi)學(xué)的初三學(xué)生，第一個(gè)月復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。學(xué)生在復(fù)習(xí)學(xué)科中的“老三樣”應(yīng)該怎樣計(jì)劃性復(fù)習(xí)？如何針對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整？為此記者采訪了尚文中學(xué)蔡老師、上海市第一中學(xué)周正尚老師、靜安區(qū)教育學(xué)院英語(yǔ)教研員沈老師，以及楊浦區(qū)三門(mén)中學(xué)初三數(shù)學(xué)老師李順偉，聽(tīng)聽(tīng)他們的復(fù)習(xí)良方。
「語(yǔ)文“首月”復(fù)習(xí)」
●古文：
一些學(xué)生看見(jiàn)古文就很頭痛，覺(jué)得古文的詞句拗口，不容易背誦。字與詞的解釋難掌握，會(huì)有混淆的現(xiàn)象。
參考意見(jiàn)：古文不屬于靈活運(yùn)用的題目，所以主要是在于熟記。在剛開(kāi)始的第一個(gè)月里，由于新課程還沒(méi)有結(jié)束，為了不讓新舊知識(shí)再亂上加亂；所以要先做好整理工作。將不同類(lèi)型的古文按照文體作分類(lèi)，找出重點(diǎn)篇目，以要背誦的古文系統(tǒng)復(fù)習(xí)并熟記。將所有詞句的解釋整理出來(lái)和新學(xué)的一起整合復(fù)習(xí)。
●作文：
作文通常讓人感覺(jué)是沒(méi)有辦法系統(tǒng)復(fù)習(xí)的，更多的是要看學(xué)生平日里的綜合能力的積累。這讓學(xué)生很頭痛。
參考意見(jiàn)：作文不可能臨時(shí)準(zhǔn)備，所以平時(shí)就要開(kāi)始訓(xùn)練。要多動(dòng)筆寫(xiě)點(diǎn)短篇，可以的情況下讓老師給予針對(duì)性指導(dǎo)。清楚自己寫(xiě)作特點(diǎn)和弱點(diǎn)，然后適當(dāng)改進(jìn)；不用急于一時(shí)得到突破性進(jìn)展。多閱讀資料也是關(guān)鍵。
「英語(yǔ)“首月”復(fù)習(xí)」
●聽(tīng)力：
這是中學(xué)生感犯難的外語(yǔ)題型，感覺(jué)聽(tīng)到的英語(yǔ)如同耳邊風(fēng)不能進(jìn)入腦子處理分析從而得出答案。很多學(xué)生不知道怎么才能提高聽(tīng)力能力。
參考意見(jiàn)：聽(tīng)力的確很能考驗(yàn)學(xué)生的外語(yǔ)整體水平。由于聽(tīng)力缺少平時(shí)生活中語(yǔ)言氛圍訓(xùn)練，這在一定程度上使之相對(duì)比語(yǔ)法更難掌握些。但是通過(guò)朗讀英語(yǔ)卻可以提高學(xué)生的聽(tīng)力，因?yàn)檫@是一種語(yǔ)感的積累。從第一個(gè)月就要開(kāi)始安排每天朗讀英語(yǔ)20-30分鐘，通過(guò)朗讀來(lái)排除單詞和語(yǔ)句的陌生感。在聽(tīng)力訓(xùn)練或答題時(shí)注意聽(tīng)5w（時(shí)間，地點(diǎn)，人物，做什么，原因）；在聽(tīng)力開(kāi)始前先看題目，大約知道題目關(guān)于哪類(lèi)，以及場(chǎng)景，以便聽(tīng)力時(shí)有準(zhǔn)備然后縮小范圍。
●單詞：
學(xué)生普遍覺(jué)得背單詞很是枯燥乏味，而且學(xué)生比較注重語(yǔ)法而將單詞放于其次。后往往因?yàn)榱康亩逊e而不能很好的熟背。
參考意見(jiàn)：?jiǎn)卧~要先以考綱為主，每天都要花時(shí)間背誦。要計(jì)劃在第一個(gè)月內(nèi)將考綱上所有的單詞都背結(jié)束。之后就是反復(fù)鞏固和靈活性用字了，而不應(yīng)該在復(fù)習(xí)的后階段才去背誦單詞。
●寫(xiě)作：
有的學(xué)生看見(jiàn)題目沒(méi)有思路，不知道怎樣入手寫(xiě)；感覺(jué)想要表達(dá)的東西沒(méi)有辦法很好地表達(dá)出來(lái)，甚至很多情況下會(huì)出現(xiàn)中式英語(yǔ)。有的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，想用好的詞來(lái)豐富和優(yōu)美語(yǔ)句，但往往畫(huà)蛇添足。
參考意見(jiàn)：多閱讀文章，在積累詞句的基礎(chǔ)上，注意基礎(chǔ)句式的運(yùn)用。多閱讀和背誦也可以方便在適當(dāng)?shù)那闆r下引用。
「數(shù)學(xué)“首月”復(fù)習(xí)」
●做題：
以邏輯見(jiàn)長(zhǎng)的數(shù)學(xué)，很多同學(xué)比較頭痛。除了用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)麻痹安慰自己以外似乎就沒(méi)有更好的方法了。
參考意見(jiàn)：
數(shù)學(xué)主要是公式的熟練運(yùn)用以及思考模式的熟練度。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月應(yīng)先將新學(xué)的知道點(diǎn)熟練并鞏固，然后再將原來(lái)的知識(shí)點(diǎn)溫故。將課本上的例題吃透，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；不要一味盲目到處做課外練習(xí)。
數(shù)學(xué)需要具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能一味地滿頭苦做。學(xué)生要具有條理化，網(wǎng)絡(luò)化，綜合化的復(fù)習(xí)。所謂條理化就是將單元里的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理；并跟著老師的復(fù)習(xí)思路，按照課本上單元中的知識(shí)進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)，初中數(shù)學(xué)知識(shí)就單元分類(lèi)有31個(gè)，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)都要掌握，按課本編者的順序復(fù)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)化則是指以課本中的各章節(jié)為知識(shí)分類(lèi)，歸納并將所有章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的解析能力。后的綜合化，就是迎考后的總復(fù)習(xí)階段，以主要練習(xí)為主。
一般學(xué)校都會(huì)按：
1、專(zhuān)題復(fù)習(xí)（以單元知識(shí)為主）；
2、綜合復(fù)習(xí)（將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，跨章節(jié)整合復(fù)習(xí)）；
3、模擬訓(xùn)練等三個(gè)步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)課程。其中關(guān)鍵的就是單元性的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，也是讓學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行彌補(bǔ)，同時(shí)也是一種很好的系統(tǒng)性的鞏固。一般這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)占考試的80%.學(xué)生在首月里主要就是結(jié)合學(xué)校專(zhuān)題階段的學(xué)習(xí)，并合理安排好時(shí)間。把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理并掌握，再結(jié)合限定的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)性的練習(xí)。同時(shí)從第一個(gè)月起就要適當(dāng)?shù)刈⒁庾鳂I(yè)和練習(xí)中的時(shí)間限定問(wèn)題，以避免學(xué)生由于在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有時(shí)間約束而導(dǎo)致考試時(shí)把握不好時(shí)間分配。
「語(yǔ)文“首月”復(fù)習(xí)」
●古文：
一些學(xué)生看見(jiàn)古文就很頭痛，覺(jué)得古文的詞句拗口，不容易背誦。字與詞的解釋難掌握，會(huì)有混淆的現(xiàn)象。
參考意見(jiàn)：古文不屬于靈活運(yùn)用的題目，所以主要是在于熟記。在剛開(kāi)始的第一個(gè)月里，由于新課程還沒(méi)有結(jié)束，為了不讓新舊知識(shí)再亂上加亂；所以要先做好整理工作。將不同類(lèi)型的古文按照文體作分類(lèi)，找出重點(diǎn)篇目，以要背誦的古文系統(tǒng)復(fù)習(xí)并熟記。將所有詞句的解釋整理出來(lái)和新學(xué)的一起整合復(fù)習(xí)。
●作文：
作文通常讓人感覺(jué)是沒(méi)有辦法系統(tǒng)復(fù)習(xí)的，更多的是要看學(xué)生平日里的綜合能力的積累。這讓學(xué)生很頭痛。
參考意見(jiàn)：作文不可能臨時(shí)準(zhǔn)備，所以平時(shí)就要開(kāi)始訓(xùn)練。要多動(dòng)筆寫(xiě)點(diǎn)短篇，可以的情況下讓老師給予針對(duì)性指導(dǎo)。清楚自己寫(xiě)作特點(diǎn)和弱點(diǎn)，然后適當(dāng)改進(jìn)；不用急于一時(shí)得到突破性進(jìn)展。多閱讀資料也是關(guān)鍵。
「英語(yǔ)“首月”復(fù)習(xí)」
●聽(tīng)力：
這是中學(xué)生感犯難的外語(yǔ)題型，感覺(jué)聽(tīng)到的英語(yǔ)如同耳邊風(fēng)不能進(jìn)入腦子處理分析從而得出答案。很多學(xué)生不知道怎么才能提高聽(tīng)力能力。
參考意見(jiàn)：聽(tīng)力的確很能考驗(yàn)學(xué)生的外語(yǔ)整體水平。由于聽(tīng)力缺少平時(shí)生活中語(yǔ)言氛圍訓(xùn)練，這在一定程度上使之相對(duì)比語(yǔ)法更難掌握些。但是通過(guò)朗讀英語(yǔ)卻可以提高學(xué)生的聽(tīng)力，因?yàn)檫@是一種語(yǔ)感的積累。從第一個(gè)月就要開(kāi)始安排每天朗讀英語(yǔ)20-30分鐘，通過(guò)朗讀來(lái)排除單詞和語(yǔ)句的陌生感。在聽(tīng)力訓(xùn)練或答題時(shí)注意聽(tīng)5w（時(shí)間，地點(diǎn)，人物，做什么，原因）；在聽(tīng)力開(kāi)始前先看題目，大約知道題目關(guān)于哪類(lèi)，以及場(chǎng)景，以便聽(tīng)力時(shí)有準(zhǔn)備然后縮小范圍。
●單詞：
學(xué)生普遍覺(jué)得背單詞很是枯燥乏味，而且學(xué)生比較注重語(yǔ)法而將單詞放于其次。后往往因?yàn)榱康亩逊e而不能很好的熟背。
參考意見(jiàn)：?jiǎn)卧~要先以考綱為主，每天都要花時(shí)間背誦。要計(jì)劃在第一個(gè)月內(nèi)將考綱上所有的單詞都背結(jié)束。之后就是反復(fù)鞏固和靈活性用字了，而不應(yīng)該在復(fù)習(xí)的后階段才去背誦單詞。
●寫(xiě)作：
有的學(xué)生看見(jiàn)題目沒(méi)有思路，不知道怎樣入手寫(xiě)；感覺(jué)想要表達(dá)的東西沒(méi)有辦法很好地表達(dá)出來(lái)，甚至很多情況下會(huì)出現(xiàn)中式英語(yǔ)。有的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，想用好的詞來(lái)豐富和優(yōu)美語(yǔ)句，但往往畫(huà)蛇添足。
參考意見(jiàn)：多閱讀文章，在積累詞句的基礎(chǔ)上，注意基礎(chǔ)句式的運(yùn)用。多閱讀和背誦也可以方便在適當(dāng)?shù)那闆r下引用。
「數(shù)學(xué)“首月”復(fù)習(xí)」
●做題：
以邏輯見(jiàn)長(zhǎng)的數(shù)學(xué)，很多同學(xué)比較頭痛。除了用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)麻痹安慰自己以外似乎就沒(méi)有更好的方法了。
參考意見(jiàn)：
數(shù)學(xué)主要是公式的熟練運(yùn)用以及思考模式的熟練度。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月應(yīng)先將新學(xué)的知道點(diǎn)熟練并鞏固，然后再將原來(lái)的知識(shí)點(diǎn)溫故。將課本上的例題吃透，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；不要一味盲目到處做課外練習(xí)。
數(shù)學(xué)需要具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能一味地滿頭苦做。學(xué)生要具有條理化，網(wǎng)絡(luò)化，綜合化的復(fù)習(xí)。所謂條理化就是將單元里的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理；并跟著老師的復(fù)習(xí)思路，按照課本上單元中的知識(shí)進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)，初中數(shù)學(xué)知識(shí)就單元分類(lèi)有31個(gè)，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)都要掌握，按課本編者的順序復(fù)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)化則是指以課本中的各章節(jié)為知識(shí)分類(lèi)，歸納并將所有章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的解析能力。后的綜合化，就是迎考后的總復(fù)習(xí)階段，以主要練習(xí)為主。
一般學(xué)校都會(huì)按：
1、專(zhuān)題復(fù)習(xí)（以單元知識(shí)為主）；
2、綜合復(fù)習(xí)（將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，跨章節(jié)整合復(fù)習(xí)）；
3、模擬訓(xùn)練等三個(gè)步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)課程。其中關(guān)鍵的就是單元性的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，也是讓學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行彌補(bǔ)，同時(shí)也是一種很好的系統(tǒng)性的鞏固。一般這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)占考試的80%.學(xué)生在首月里主要就是結(jié)合學(xué)校專(zhuān)題階段的學(xué)習(xí)，并合理安排好時(shí)間。把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理并掌握，再結(jié)合限定的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)性的練習(xí)。同時(shí)從第一個(gè)月起就要適當(dāng)?shù)刈⒁庾鳂I(yè)和練習(xí)中的時(shí)間限定問(wèn)題，以避免學(xué)生由于在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有時(shí)間約束而導(dǎo)致考試時(shí)把握不好時(shí)間分配。