1、合理安排
到了高三，學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)變得更加繁重，一些學(xué)生開始變得盲目，復(fù)習(xí)效率降低。如何使自己的復(fù)習(xí)更加有效，關(guān)鍵在于學(xué)生能否合理地、有計(jì)劃地安排好自己的復(fù)習(xí)。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要立足自己的實(shí)際情況，考慮到所在學(xué)校的教學(xué)安排。計(jì)劃只有制定的合理，才不容易被沖斷。當(dāng)然，計(jì)劃一旦確定下來，就要堅(jiān)定不移地執(zhí)行，即便是老師的安排在確不得已的情況下，也可以考慮放棄。
2、善于總結(jié)
只有不斷總結(jié)，才有不斷的提高?？偨Y(jié)包括很多方面：課后總結(jié)、考后總結(jié)、單元總結(jié)、科目總結(jié)等等。在總結(jié)中可以發(fā)現(xiàn)很多問題如所學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，考試中的易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)習(xí)過程的不當(dāng)思維、方法等，找到問題后則努力思考怎么去解決問題，如強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)，突破知識(shí)難點(diǎn)，改正不當(dāng)方法。
3、目標(biāo)明確
目標(biāo)是方向也是學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的動(dòng)力。目標(biāo)的確立要符合自身的實(shí)際水平，學(xué)生對(duì)自己的定位要準(zhǔn)確，目標(biāo)才會(huì)制定得合理。學(xué)生進(jìn)入高三后，可以考慮分階段制定目標(biāo)，如第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)，第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)，第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)……目標(biāo)的確定要符合“摘桃子”的原則，既要讓學(xué)生跳得高，又要讓學(xué)生摘得到，期望值太高極易挫傷學(xué)生的積極性。
4、調(diào)整心態(tài)
好的心態(tài)是提高復(fù)習(xí)效果的重要因素，心情浮躁，是不利于復(fù)習(xí)的。學(xué)生容易出現(xiàn)心情波動(dòng)往往是在這樣幾種情況下：感覺任務(wù)太重，難點(diǎn)知識(shí)不易突破，考試成績不理想，來自家庭社會(huì)壓力大，生活情感上碰到問題。如遇到上述情況，作為教師要及時(shí)與學(xué)生交流，做好心理疏導(dǎo)工作。作為學(xué)生自己，要明確自己現(xiàn)在的主要責(zé)任，及時(shí)調(diào)整心理，去除陰影，樹立信心。
5、固本強(qiáng)基
進(jìn)入高三以后，學(xué)生面對(duì)的試題量急劇增加。特別是學(xué)生對(duì)試題本身要求和測試目的理解易出現(xiàn)偏差，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為試卷知識(shí)容量有限，大面積復(fù)習(xí)效率太低，或是因時(shí)間問題無暇去進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，從而陷入題海戰(zhàn)術(shù)。這對(duì)學(xué)生迎考的知識(shí)儲(chǔ)備是非常危險(xiǎn)的。所以，學(xué)生應(yīng)該擺脫題海，把測試作為檢測知識(shí)鞏固程度的手段，特別是在第一輪、第二輪復(fù)習(xí)，學(xué)生的主要精力都應(yīng)該放在固本強(qiáng)基上，夯實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)。
6、磨尖治拐
很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，這主要是由于學(xué)生在基礎(chǔ)年級(jí)的愛好、興趣或教學(xué)條件等多種因素導(dǎo)致的。進(jìn)入高三以后，學(xué)生必須明確高考看的是總成績，而不是某一個(gè)學(xué)科，必須明確，任何一個(gè)學(xué)科的薄弱都有可能導(dǎo)致高考的失敗，所以在高三迎考復(fù)習(xí)過程中，要有針對(duì)性突破薄弱學(xué)科，以達(dá)到提高總成績的目的。
7、提高效率
提高復(fù)習(xí)效率對(duì)于快速提高成績是非常重要的。提高效率包括很多方面，主要是提高課堂效率，對(duì)于老師的指點(diǎn)、講解要當(dāng)堂過關(guān)，不留隱患，復(fù)習(xí)課堂容量大，學(xué)生要保持高度的注意力，要保持整堂課的積極性、主動(dòng)性，抓住課后與教師的交流時(shí)機(jī)。課堂外的復(fù)習(xí)，要選擇好時(shí)間、環(huán)境，要主動(dòng)為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺屏蔽一切干擾因素。
8、建構(gòu)知識(shí)
知識(shí)量大了以后，在大腦記憶庫里容易雜亂。這進(jìn)就需要學(xué)生按照知識(shí)內(nèi)在邏輯構(gòu)建一定的知識(shí)體系，既有利于記憶，也有利于全面把握知識(shí)。知識(shí)建構(gòu)沒有固定格式，學(xué)生可根據(jù)自己的習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下自主地把體系構(gòu)建出來。
到了高三，學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)變得更加繁重，一些學(xué)生開始變得盲目，復(fù)習(xí)效率降低。如何使自己的復(fù)習(xí)更加有效，關(guān)鍵在于學(xué)生能否合理地、有計(jì)劃地安排好自己的復(fù)習(xí)。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要立足自己的實(shí)際情況，考慮到所在學(xué)校的教學(xué)安排。計(jì)劃只有制定的合理，才不容易被沖斷。當(dāng)然，計(jì)劃一旦確定下來，就要堅(jiān)定不移地執(zhí)行，即便是老師的安排在確不得已的情況下，也可以考慮放棄。
2、善于總結(jié)
只有不斷總結(jié)，才有不斷的提高?？偨Y(jié)包括很多方面：課后總結(jié)、考后總結(jié)、單元總結(jié)、科目總結(jié)等等。在總結(jié)中可以發(fā)現(xiàn)很多問題如所學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，考試中的易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)習(xí)過程的不當(dāng)思維、方法等，找到問題后則努力思考怎么去解決問題，如強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)，突破知識(shí)難點(diǎn)，改正不當(dāng)方法。
3、目標(biāo)明確
目標(biāo)是方向也是學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的動(dòng)力。目標(biāo)的確立要符合自身的實(shí)際水平，學(xué)生對(duì)自己的定位要準(zhǔn)確，目標(biāo)才會(huì)制定得合理。學(xué)生進(jìn)入高三后，可以考慮分階段制定目標(biāo)，如第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)，第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)，第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)……目標(biāo)的確定要符合“摘桃子”的原則，既要讓學(xué)生跳得高，又要讓學(xué)生摘得到，期望值太高極易挫傷學(xué)生的積極性。
4、調(diào)整心態(tài)
好的心態(tài)是提高復(fù)習(xí)效果的重要因素，心情浮躁，是不利于復(fù)習(xí)的。學(xué)生容易出現(xiàn)心情波動(dòng)往往是在這樣幾種情況下：感覺任務(wù)太重，難點(diǎn)知識(shí)不易突破，考試成績不理想，來自家庭社會(huì)壓力大，生活情感上碰到問題。如遇到上述情況，作為教師要及時(shí)與學(xué)生交流，做好心理疏導(dǎo)工作。作為學(xué)生自己，要明確自己現(xiàn)在的主要責(zé)任，及時(shí)調(diào)整心理，去除陰影，樹立信心。
5、固本強(qiáng)基
進(jìn)入高三以后，學(xué)生面對(duì)的試題量急劇增加。特別是學(xué)生對(duì)試題本身要求和測試目的理解易出現(xiàn)偏差，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為試卷知識(shí)容量有限，大面積復(fù)習(xí)效率太低，或是因時(shí)間問題無暇去進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，從而陷入題海戰(zhàn)術(shù)。這對(duì)學(xué)生迎考的知識(shí)儲(chǔ)備是非常危險(xiǎn)的。所以，學(xué)生應(yīng)該擺脫題海，把測試作為檢測知識(shí)鞏固程度的手段，特別是在第一輪、第二輪復(fù)習(xí)，學(xué)生的主要精力都應(yīng)該放在固本強(qiáng)基上，夯實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)。
6、磨尖治拐
很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，這主要是由于學(xué)生在基礎(chǔ)年級(jí)的愛好、興趣或教學(xué)條件等多種因素導(dǎo)致的。進(jìn)入高三以后，學(xué)生必須明確高考看的是總成績，而不是某一個(gè)學(xué)科，必須明確，任何一個(gè)學(xué)科的薄弱都有可能導(dǎo)致高考的失敗，所以在高三迎考復(fù)習(xí)過程中，要有針對(duì)性突破薄弱學(xué)科，以達(dá)到提高總成績的目的。
7、提高效率
提高復(fù)習(xí)效率對(duì)于快速提高成績是非常重要的。提高效率包括很多方面，主要是提高課堂效率，對(duì)于老師的指點(diǎn)、講解要當(dāng)堂過關(guān)，不留隱患，復(fù)習(xí)課堂容量大，學(xué)生要保持高度的注意力，要保持整堂課的積極性、主動(dòng)性，抓住課后與教師的交流時(shí)機(jī)。課堂外的復(fù)習(xí)，要選擇好時(shí)間、環(huán)境，要主動(dòng)為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺屏蔽一切干擾因素。
8、建構(gòu)知識(shí)
知識(shí)量大了以后，在大腦記憶庫里容易雜亂。這進(jìn)就需要學(xué)生按照知識(shí)內(nèi)在邏輯構(gòu)建一定的知識(shí)體系，既有利于記憶，也有利于全面把握知識(shí)。知識(shí)建構(gòu)沒有固定格式，學(xué)生可根據(jù)自己的習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下自主地把體系構(gòu)建出來。