一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》、《山東省2007年高考考試說(shuō)明》，深入細(xì)致分析、研究近幾年全國(guó)以及各省市高考試題，特別是2007年山東省高考試題樣題，明確2007年高考命題思路、發(fā)展方向。以吃透考試說(shuō)明、高考樣題為高考備考復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)；以全面落實(shí)我市三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)為抓手；以改進(jìn)復(fù)習(xí)模式，提高復(fù)習(xí)效率為突破口；以研究突破新添題型為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)廣大高三師生的復(fù)習(xí)積極性，加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的復(fù)習(xí)和落實(shí)，夯實(shí)雙基，發(fā)展能力，力爭(zhēng)我市英語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，高考成績(jī)有較大的提升。
二、指導(dǎo)意見
教師層面
1、認(rèn)真研究新課標(biāo)、考試說(shuō)明、高考樣題，明確復(fù)習(xí)方向
2007年高考是新課改實(shí)施以來(lái)第高考，隨著新課標(biāo)的思想、目標(biāo)、要求、任務(wù)、內(nèi)容等方面的變化，高考試題也在原試題的基礎(chǔ)上做出了調(diào)整和改變。這就迫切要求老師要跟上形勢(shì)的發(fā)展，找出與過(guò)去試題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)試題的變化，打有準(zhǔn)備之仗。因此認(rèn)真研究新課標(biāo)、考試說(shuō)明、高考樣題就顯得尤為重要，特別是老高三下到新高三的老師這個(gè)問(wèn)題就更為突出。這個(gè)問(wèn)題解決了，我們才會(huì)有正確的備考方向，具備應(yīng)有的知識(shí)和能力，避免走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。
2、研究新題型，與高考命題人同步思維
2007年高考試題在整體要求提高的基礎(chǔ)上，又在試題的題型、試題的賦分上做出了調(diào)整和改變。新題型的增加意味著現(xiàn)成的復(fù)習(xí)資料少，可借鑒的東西短缺，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)會(huì)。我們一定要充分發(fā)揮廣大教師的聰明才智和敢于做事、善于做事的精神；培養(yǎng)教師研究高考、有效應(yīng)考的能力；大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師在研透大綱和樣題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各種試題的原創(chuàng)。在試題的原創(chuàng)過(guò)程中，既提高教師命題、解題的能力，彌補(bǔ)試題的不足，又反過(guò)來(lái)使老師進(jìn)一步理解新課標(biāo)、新試題的意圖和目的，更有利于指導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到真正意義上的與命題人同步思維的要求。
3、珍惜時(shí)間，制定翔實(shí)的備考計(jì)劃
高三備考時(shí)間緊、任務(wù)重，尤其我們還要用五分之一的時(shí)間學(xué)習(xí)高三第九模塊新內(nèi)容，剩余的時(shí)間就更少，所以制定好備考計(jì)劃就顯得非常重要。要嚴(yán)格按照市教研室的教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定出全年，即一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)總計(jì)劃，再在此基礎(chǔ)上確定每月、每周、甚至每天的復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)內(nèi)容、達(dá)到的目標(biāo)。計(jì)劃要上墻，進(jìn)教室，做到人人明確，心中有數(shù)，保證每一節(jié)復(fù)習(xí)課、每一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容都能落實(shí)到位，具有實(shí)效性。
4、強(qiáng)化集體備課制度
集體備課可以發(fā)揮全組教師的聰明才智，整合全組的優(yōu)質(zhì)資源，大限度地挖掘、利用全組教師的潛能，使所備的課達(dá)到全組之。我市的教育現(xiàn)狀尤其更需要這樣做：一是學(xué)校班額多；二是教師層次不齊，年輕教師、無(wú)送高中畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)的教師多；三是接高三畢業(yè)班的教師對(duì)本屆教材不熟悉。如何在短暫的一年中克服以上問(wèn)題，確保2007年高考成績(jī)提高？集體備課是解決問(wèn)題的一個(gè)好方法。淄博一中、桓臺(tái)一中等學(xué)校能連續(xù)取得英語(yǔ)高考好成績(jī)就是一個(gè)鮮活的案例。集體備課做得不好的學(xué)校一定要借本次送考機(jī)會(huì)，改變觀念，從大局出發(fā)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，搞好集體備課，力爭(zhēng)高考大面積豐收。
5、充分發(fā)揮復(fù)習(xí)學(xué)案的作用
在高考競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，各種教學(xué)復(fù)習(xí)模式層出不窮。通過(guò)多年的探討、研究、實(shí)踐，證明學(xué)案式導(dǎo)學(xué)法復(fù)習(xí)效果較好，它集教與學(xué)為一體，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在潛力，增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，極大地提高復(fù)習(xí)效率。今年的復(fù)習(xí)學(xué)案，在過(guò)去成功的基礎(chǔ)上，又結(jié)合我市教學(xué)實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和高考的要求，重新組織我市骨干教師精心編寫。其特點(diǎn)有五。一是一改過(guò)去單元知識(shí)和技能用羅列的方式呈現(xiàn)，顯得呆板，激不起學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望，變?yōu)榘阉獜?fù)習(xí)掌握的知識(shí)與技能放到一個(gè)新的語(yǔ)境、一種新的素材中體現(xiàn)出來(lái)，在實(shí)際的語(yǔ)言情景中讓學(xué)生去判斷、應(yīng)用他們復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)和能力，檢驗(yàn)他們的復(fù)習(xí)效果和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣具有一定的挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能解決英語(yǔ)單詞復(fù)現(xiàn)率低的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好的理解和掌握詞匯；二是提供學(xué)生一些自己應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，即要求學(xué)生用本單元中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法造句，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維、表達(dá)的能力，克服知識(shí)與能力脫節(jié)的弊端；三是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適度拓展，滿足不同學(xué)生的所需、提升各類考生應(yīng)對(duì)高考的能力；四是鏈接高考，讓學(xué)生多接觸些有關(guān)高考方面的信息和要求，做到心中有數(shù)；五是呈現(xiàn)新題型，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。相信只要大家按要求正確使用學(xué)案，老師指導(dǎo)備考的能力、學(xué)生的英語(yǔ)水平肯定會(huì)有大的改善和長(zhǎng)進(jìn)。
6、采用不同的復(fù)習(xí)課型，提高備考復(fù)習(xí)的針對(duì)性
復(fù)習(xí)課不同于新授課，不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)用不同的復(fù)習(xí)課型，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。2006年高考備考組織了我市部分骨干教師，在認(rèn)真研討高考大綱、高考試題的基礎(chǔ)上，總結(jié)多年的備考經(jīng)驗(yàn)，借鑒各地市、各學(xué)校好的做法，發(fā)揮、利用老師的教學(xué)才能，形成了符合我市英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的復(fù)習(xí)課型：聽力課、完形填空課、閱讀課、寫作課。這些課型的推廣極大地促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，深受廣大師生的好評(píng)。今年要在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善以上課型，使它們更適合新課程、新高考的需要，在全市更大范圍內(nèi)應(yīng)用新課型，發(fā)揮其更大作用。
7、發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為備考增添動(dòng)力
在市教育局的大力支持下，我市引進(jìn)了智能英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)，“敏特智能記憶引擎”。經(jīng)過(guò)近一年的試驗(yàn)，這套先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生掃清了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的生詞障礙，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，提高學(xué)生英語(yǔ)水平。建議采用敏特系統(tǒng)的學(xué)校，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查擺問(wèn)題，提出今后使用的建議和方法，更大地發(fā)揮其功能。還沒(méi)有使用的學(xué)校要改變觀念，虛心向有關(guān)人員學(xué)習(xí)，盡早掌握使用技術(shù)，輔助教學(xué)，提高教學(xué)成績(jī)。
學(xué)生層面
1、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)、新高考的精神實(shí)質(zhì)，使備考富有實(shí)效
在老師的引領(lǐng)、指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課標(biāo)的思想、目標(biāo)、要求、任務(wù)，鉆研新高考樣題，充分體會(huì)新高考的目的與意圖，把握高考的發(fā)展方向，轉(zhuǎn)變不適合新課改要求的想法和做法，使高考備考更有實(shí)效。
2、發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，提高課堂教學(xué)效益
繼續(xù)發(fā)揚(yáng)新課改課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的理念，充分肯定學(xué)生在高考備考的地位與作用。正確處理好教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體關(guān)系，更多地把課堂時(shí)間還給學(xué)生，先學(xué)后教、先練后講、先思后解，指導(dǎo)、鼓勵(lì)他們參與課堂教學(xué)行為，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，大大提高教學(xué)的質(zhì)量。
3、排除復(fù)讀生的恐懼心理，輕松備考
新課標(biāo)、新教材、新試題確實(shí)與過(guò)去的發(fā)生了較大的變化，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：英語(yǔ)僅詞匯一項(xiàng)就發(fā)生了很大的不同，由過(guò)去的二千多詞匯發(fā)展到三千多。但是從語(yǔ)言學(xué)科自身講也有許多相同之處，如語(yǔ)法、詞匯等方面，再加上多年形成的學(xué)習(xí)、應(yīng)用語(yǔ)言的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，因此復(fù)讀學(xué)生大不必驚慌失措，憂心忡忡，只要復(fù)習(xí)方法正確、重點(diǎn)明確，定會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)，不會(huì)影響其考試的發(fā)揮。
4、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立有效的復(fù)習(xí)策略
新課程要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同樣學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何復(fù)習(xí)。在緊張備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，建立有效的復(fù)習(xí)策略是至關(guān)重要的。每一個(gè)成功的考生都有一套適合自身發(fā)展的復(fù)習(xí)策略和方法。復(fù)習(xí)英語(yǔ)除了正常上課、采用一些共性的策略之外，還要充分利用零星的時(shí)間，天天進(jìn)行應(yīng)用英語(yǔ)訓(xùn)練，像是聽力訓(xùn)練、書面表達(dá)訓(xùn)練等，力爭(zhēng)使學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力上一個(gè)大的臺(tái)階，有一個(gè)大的發(fā)展、提高。
三、備考中不可缺少的幾項(xiàng)工作
1、嚴(yán)格執(zhí)行我市倡導(dǎo)的“天天135”英語(yǔ)聽讀寫能力快速提高的做法，即每天聽力練習(xí)、讀三篇文章、造五個(gè)句子，常抓不懈，直到高考。
2、每位學(xué)生手中必須有一本新課標(biāo)詞匯手冊(cè)，并且堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)10到50個(gè)單詞，由少到多，反復(fù)輪回幾遍，直到高考。
3、加強(qiáng)精讀文章的學(xué)習(xí)和研究，力爭(zhēng)每天選出一篇文章進(jìn)行精讀，可以按照高考閱讀表達(dá)題的要求進(jìn)行訓(xùn)練：文章標(biāo)題擬制、句子的替換、改寫、關(guān)鍵句子、短語(yǔ)的理解、文章主旨、細(xì)節(jié)之處的分析與把握、難句的分析和翻譯等。練就一項(xiàng)更強(qiáng)的賞析和表達(dá)英語(yǔ)的能力。
4、每周一篇書面表達(dá)。題材、體裁要豐富多樣；形式應(yīng)更多關(guān)注開放與半開放；練習(xí)的方式可以是與自定時(shí)間相結(jié)合；老師要做到全批全改，選出范文，指出不足，達(dá)到訓(xùn)練提高的目的。
5、認(rèn)真研究近幾年的上海高考試題。特別是試題的單選語(yǔ)法與詞匯部分，了解此題命制的形式、內(nèi)容和目的，以便在今后的備考復(fù)習(xí)中，有的放是地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。
6、要求老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究我省其他地市采用的高中英語(yǔ)教材，特別是人民教育出版社出版的英語(yǔ)教材，建議在老師篩選的基礎(chǔ)上，選出較好的篇幅，作為學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以借鑒其他版本的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又彌補(bǔ)了我市采用的外研教材的不足，還有一個(gè)好處是，通過(guò)不同的語(yǔ)篇、不同的語(yǔ)言背景，再次復(fù)現(xiàn)所學(xué)過(guò)的詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法，以便于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的基本知識(shí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》、《山東省2007年高考考試說(shuō)明》，深入細(xì)致分析、研究近幾年全國(guó)以及各省市高考試題，特別是2007年山東省高考試題樣題，明確2007年高考命題思路、發(fā)展方向。以吃透考試說(shuō)明、高考樣題為高考備考復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)；以全面落實(shí)我市三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)為抓手；以改進(jìn)復(fù)習(xí)模式，提高復(fù)習(xí)效率為突破口；以研究突破新添題型為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)廣大高三師生的復(fù)習(xí)積極性，加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的復(fù)習(xí)和落實(shí)，夯實(shí)雙基，發(fā)展能力，力爭(zhēng)我市英語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，高考成績(jī)有較大的提升。
二、指導(dǎo)意見
教師層面
1、認(rèn)真研究新課標(biāo)、考試說(shuō)明、高考樣題，明確復(fù)習(xí)方向
2007年高考是新課改實(shí)施以來(lái)第高考，隨著新課標(biāo)的思想、目標(biāo)、要求、任務(wù)、內(nèi)容等方面的變化，高考試題也在原試題的基礎(chǔ)上做出了調(diào)整和改變。這就迫切要求老師要跟上形勢(shì)的發(fā)展，找出與過(guò)去試題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)試題的變化，打有準(zhǔn)備之仗。因此認(rèn)真研究新課標(biāo)、考試說(shuō)明、高考樣題就顯得尤為重要，特別是老高三下到新高三的老師這個(gè)問(wèn)題就更為突出。這個(gè)問(wèn)題解決了，我們才會(huì)有正確的備考方向，具備應(yīng)有的知識(shí)和能力，避免走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。
2、研究新題型，與高考命題人同步思維
2007年高考試題在整體要求提高的基礎(chǔ)上，又在試題的題型、試題的賦分上做出了調(diào)整和改變。新題型的增加意味著現(xiàn)成的復(fù)習(xí)資料少，可借鑒的東西短缺，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)會(huì)。我們一定要充分發(fā)揮廣大教師的聰明才智和敢于做事、善于做事的精神；培養(yǎng)教師研究高考、有效應(yīng)考的能力；大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師在研透大綱和樣題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各種試題的原創(chuàng)。在試題的原創(chuàng)過(guò)程中，既提高教師命題、解題的能力，彌補(bǔ)試題的不足，又反過(guò)來(lái)使老師進(jìn)一步理解新課標(biāo)、新試題的意圖和目的，更有利于指導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到真正意義上的與命題人同步思維的要求。
3、珍惜時(shí)間，制定翔實(shí)的備考計(jì)劃
高三備考時(shí)間緊、任務(wù)重，尤其我們還要用五分之一的時(shí)間學(xué)習(xí)高三第九模塊新內(nèi)容，剩余的時(shí)間就更少，所以制定好備考計(jì)劃就顯得非常重要。要嚴(yán)格按照市教研室的教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定出全年，即一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)總計(jì)劃，再在此基礎(chǔ)上確定每月、每周、甚至每天的復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)內(nèi)容、達(dá)到的目標(biāo)。計(jì)劃要上墻，進(jìn)教室，做到人人明確，心中有數(shù)，保證每一節(jié)復(fù)習(xí)課、每一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容都能落實(shí)到位，具有實(shí)效性。
4、強(qiáng)化集體備課制度
集體備課可以發(fā)揮全組教師的聰明才智，整合全組的優(yōu)質(zhì)資源，大限度地挖掘、利用全組教師的潛能，使所備的課達(dá)到全組之。我市的教育現(xiàn)狀尤其更需要這樣做：一是學(xué)校班額多；二是教師層次不齊，年輕教師、無(wú)送高中畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)的教師多；三是接高三畢業(yè)班的教師對(duì)本屆教材不熟悉。如何在短暫的一年中克服以上問(wèn)題，確保2007年高考成績(jī)提高？集體備課是解決問(wèn)題的一個(gè)好方法。淄博一中、桓臺(tái)一中等學(xué)校能連續(xù)取得英語(yǔ)高考好成績(jī)就是一個(gè)鮮活的案例。集體備課做得不好的學(xué)校一定要借本次送考機(jī)會(huì)，改變觀念，從大局出發(fā)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，搞好集體備課，力爭(zhēng)高考大面積豐收。
5、充分發(fā)揮復(fù)習(xí)學(xué)案的作用
在高考競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，各種教學(xué)復(fù)習(xí)模式層出不窮。通過(guò)多年的探討、研究、實(shí)踐，證明學(xué)案式導(dǎo)學(xué)法復(fù)習(xí)效果較好，它集教與學(xué)為一體，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在潛力，增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，極大地提高復(fù)習(xí)效率。今年的復(fù)習(xí)學(xué)案，在過(guò)去成功的基礎(chǔ)上，又結(jié)合我市教學(xué)實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和高考的要求，重新組織我市骨干教師精心編寫。其特點(diǎn)有五。一是一改過(guò)去單元知識(shí)和技能用羅列的方式呈現(xiàn)，顯得呆板，激不起學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望，變?yōu)榘阉獜?fù)習(xí)掌握的知識(shí)與技能放到一個(gè)新的語(yǔ)境、一種新的素材中體現(xiàn)出來(lái)，在實(shí)際的語(yǔ)言情景中讓學(xué)生去判斷、應(yīng)用他們復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)和能力，檢驗(yàn)他們的復(fù)習(xí)效果和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣具有一定的挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能解決英語(yǔ)單詞復(fù)現(xiàn)率低的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好的理解和掌握詞匯；二是提供學(xué)生一些自己應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，即要求學(xué)生用本單元中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法造句，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維、表達(dá)的能力，克服知識(shí)與能力脫節(jié)的弊端；三是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適度拓展，滿足不同學(xué)生的所需、提升各類考生應(yīng)對(duì)高考的能力；四是鏈接高考，讓學(xué)生多接觸些有關(guān)高考方面的信息和要求，做到心中有數(shù)；五是呈現(xiàn)新題型，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。相信只要大家按要求正確使用學(xué)案，老師指導(dǎo)備考的能力、學(xué)生的英語(yǔ)水平肯定會(huì)有大的改善和長(zhǎng)進(jìn)。
6、采用不同的復(fù)習(xí)課型，提高備考復(fù)習(xí)的針對(duì)性
復(fù)習(xí)課不同于新授課，不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)用不同的復(fù)習(xí)課型，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。2006年高考備考組織了我市部分骨干教師，在認(rèn)真研討高考大綱、高考試題的基礎(chǔ)上，總結(jié)多年的備考經(jīng)驗(yàn)，借鑒各地市、各學(xué)校好的做法，發(fā)揮、利用老師的教學(xué)才能，形成了符合我市英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的復(fù)習(xí)課型：聽力課、完形填空課、閱讀課、寫作課。這些課型的推廣極大地促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，深受廣大師生的好評(píng)。今年要在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善以上課型，使它們更適合新課程、新高考的需要，在全市更大范圍內(nèi)應(yīng)用新課型，發(fā)揮其更大作用。
7、發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為備考增添動(dòng)力
在市教育局的大力支持下，我市引進(jìn)了智能英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)，“敏特智能記憶引擎”。經(jīng)過(guò)近一年的試驗(yàn)，這套先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生掃清了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的生詞障礙，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，提高學(xué)生英語(yǔ)水平。建議采用敏特系統(tǒng)的學(xué)校，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查擺問(wèn)題，提出今后使用的建議和方法，更大地發(fā)揮其功能。還沒(méi)有使用的學(xué)校要改變觀念，虛心向有關(guān)人員學(xué)習(xí)，盡早掌握使用技術(shù)，輔助教學(xué)，提高教學(xué)成績(jī)。
學(xué)生層面
1、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)、新高考的精神實(shí)質(zhì)，使備考富有實(shí)效
在老師的引領(lǐng)、指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課標(biāo)的思想、目標(biāo)、要求、任務(wù)，鉆研新高考樣題，充分體會(huì)新高考的目的與意圖，把握高考的發(fā)展方向，轉(zhuǎn)變不適合新課改要求的想法和做法，使高考備考更有實(shí)效。
2、發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，提高課堂教學(xué)效益
繼續(xù)發(fā)揚(yáng)新課改課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的理念，充分肯定學(xué)生在高考備考的地位與作用。正確處理好教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體關(guān)系，更多地把課堂時(shí)間還給學(xué)生，先學(xué)后教、先練后講、先思后解，指導(dǎo)、鼓勵(lì)他們參與課堂教學(xué)行為，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，大大提高教學(xué)的質(zhì)量。
3、排除復(fù)讀生的恐懼心理，輕松備考
新課標(biāo)、新教材、新試題確實(shí)與過(guò)去的發(fā)生了較大的變化，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：英語(yǔ)僅詞匯一項(xiàng)就發(fā)生了很大的不同，由過(guò)去的二千多詞匯發(fā)展到三千多。但是從語(yǔ)言學(xué)科自身講也有許多相同之處，如語(yǔ)法、詞匯等方面，再加上多年形成的學(xué)習(xí)、應(yīng)用語(yǔ)言的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，因此復(fù)讀學(xué)生大不必驚慌失措，憂心忡忡，只要復(fù)習(xí)方法正確、重點(diǎn)明確，定會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)，不會(huì)影響其考試的發(fā)揮。
4、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立有效的復(fù)習(xí)策略
新課程要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同樣學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何復(fù)習(xí)。在緊張備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，建立有效的復(fù)習(xí)策略是至關(guān)重要的。每一個(gè)成功的考生都有一套適合自身發(fā)展的復(fù)習(xí)策略和方法。復(fù)習(xí)英語(yǔ)除了正常上課、采用一些共性的策略之外，還要充分利用零星的時(shí)間，天天進(jìn)行應(yīng)用英語(yǔ)訓(xùn)練，像是聽力訓(xùn)練、書面表達(dá)訓(xùn)練等，力爭(zhēng)使學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力上一個(gè)大的臺(tái)階，有一個(gè)大的發(fā)展、提高。
三、備考中不可缺少的幾項(xiàng)工作
1、嚴(yán)格執(zhí)行我市倡導(dǎo)的“天天135”英語(yǔ)聽讀寫能力快速提高的做法，即每天聽力練習(xí)、讀三篇文章、造五個(gè)句子，常抓不懈，直到高考。
2、每位學(xué)生手中必須有一本新課標(biāo)詞匯手冊(cè)，并且堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)10到50個(gè)單詞，由少到多，反復(fù)輪回幾遍，直到高考。
3、加強(qiáng)精讀文章的學(xué)習(xí)和研究，力爭(zhēng)每天選出一篇文章進(jìn)行精讀，可以按照高考閱讀表達(dá)題的要求進(jìn)行訓(xùn)練：文章標(biāo)題擬制、句子的替換、改寫、關(guān)鍵句子、短語(yǔ)的理解、文章主旨、細(xì)節(jié)之處的分析與把握、難句的分析和翻譯等。練就一項(xiàng)更強(qiáng)的賞析和表達(dá)英語(yǔ)的能力。
4、每周一篇書面表達(dá)。題材、體裁要豐富多樣；形式應(yīng)更多關(guān)注開放與半開放；練習(xí)的方式可以是與自定時(shí)間相結(jié)合；老師要做到全批全改，選出范文，指出不足，達(dá)到訓(xùn)練提高的目的。
5、認(rèn)真研究近幾年的上海高考試題。特別是試題的單選語(yǔ)法與詞匯部分，了解此題命制的形式、內(nèi)容和目的，以便在今后的備考復(fù)習(xí)中，有的放是地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。
6、要求老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究我省其他地市采用的高中英語(yǔ)教材，特別是人民教育出版社出版的英語(yǔ)教材，建議在老師篩選的基礎(chǔ)上，選出較好的篇幅，作為學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以借鑒其他版本的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又彌補(bǔ)了我市采用的外研教材的不足，還有一個(gè)好處是，通過(guò)不同的語(yǔ)篇、不同的語(yǔ)言背景，再次復(fù)現(xiàn)所學(xué)過(guò)的詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法，以便于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的基本知識(shí)。