生物學(xué)科目前大部分都是在理工試卷中有24％左右的試題考生物。當(dāng)然個別省份是單獨的生物試卷，其實不論哪一種考試的模式，考試的試卷，對其中的備考復(fù)習(xí)來講都是一樣的。考生備考到現(xiàn)在這個階段我想給大家提供的建議恐怕太具體的不好講因為因人而異，我只給大家一些技巧上的指導(dǎo)。
首先我說參加任何考試，特別是重大的高考，首先要講究一些應(yīng)試的技巧。我講一下非選擇題做答過程中的應(yīng)試技巧。非選擇性的試題我們研究一下以往試題的答案可以發(fā)現(xiàn)，一類答案也就是說大部分知識性的答案它答題的點、得分的點基本都是教材中的重要的基本概念和基本理論。這類試題在試卷中它出現(xiàn)的形式、出現(xiàn)的問題情境，當(dāng)然肯定和我們教材中出現(xiàn)的情境是有所不同的。不管考生對試題情境能否看懂，作為學(xué)生首先應(yīng)該考慮這道題答案的指向，到底是指向我們高中生物學(xué)習(xí)過的重要的理論和概念，是在考這個知識體系中的哪個方向？哪個部位？這個反映一定要有。即便試題所涉及的問題處在非懂似懂，那么只要把這個題指向搞清楚就不會出錯，這樣落筆之后必然能夠獲得評分點規(guī)定的分?jǐn)?shù)。
第二點，有些試題是純能力性試題，比如像2003年的全國理綜試卷中有一道“脊蛙反射”為背景的實驗題，那樣一道題當(dāng)時的考試過程中很多同學(xué)并不能完全讀懂題目敘述的情景和題目中涉及到的專業(yè)性的表述。在這種情況下有些同學(xué)就放棄了，將時間和精力轉(zhuǎn)移到了物理和化學(xué)學(xué)科的試題中去。那么考試過后靜下心來看這道題的時候發(fā)現(xiàn)，只要是考生不放棄這道題認(rèn)真的閱讀題目提供的信息，即便是對某些專業(yè)性的表述似懂非懂的情況下題目有一部分問題學(xué)生仍然是可以從題干提供的信息中可以組織一些答案的。如果這樣做的話這道題一般的同學(xué)還是能夠得到一部分分?jǐn)?shù)的。2003年的這道試題給我們留下了深刻的教訓(xùn)，所以我的建議遇到類似這樣試題的時候不要驚慌，更不要放棄，以往的考試實踐表明，對大多數(shù)同學(xué)來講生物試題只要給他相應(yīng)的時間肯定是有收獲的，關(guān)于答題技巧就說這些。
主持人：剛才王老師說了生物就是要投入足夠的時間和精力就能夠提高的！
網(wǎng)友：以前沒有認(rèn)真學(xué)，現(xiàn)在怕生物拉分？
王缽：從生物學(xué)科的學(xué)習(xí)來講，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)恐怕沒有解決的捷徑。因為生物科學(xué)是理科科學(xué)，很多同學(xué)在高二階段開始對這個學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致生物學(xué)科大量的概念、理論沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識，或者說還沒有認(rèn)識。這主要是由于有些同學(xué)對于生物學(xué)科的認(rèn)識有所偏見造成的。這些同學(xué)往往以初中階段學(xué)習(xí)生物學(xué)的經(jīng)驗來指導(dǎo)高中生物的學(xué)習(xí)，其中初中生物和高中生物是有極大的本質(zhì)的區(qū)別的。既然像這樣的一些同學(xué)學(xué)習(xí)的債已經(jīng)欠了，現(xiàn)在要想追回來很著急，但是解決這個問題又只能夠從基本的概念和理論的理解來入手。問題欠了很多，解決起來總要一個一個解決，絕對沒有捷徑。
同學(xué)可能感覺到我現(xiàn)在已經(jīng)感覺生物學(xué)科成為落后的學(xué)科，也投入了一定的精力但是很難很快的見到效果，這也是高三生物學(xué)的特點。高三的生物學(xué)以及高考的試題它和高考的會考、初中生物有很大的區(qū)別。比如一道選擇題為例，一道選擇題答案只是寫一個字母，但是實際上答案的獲得往往需要調(diào)動大量的相關(guān)知識。
比如像2004年的北京地區(qū)出的一道題，答案只是一個字母，但是這道題幾乎涵蓋了學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)過的所有的微生物學(xué)的相關(guān)知識，包括微生物學(xué)里病毒的認(rèn)識、細菌的認(rèn)識、真菌的認(rèn)識。不光對他們結(jié)構(gòu)有認(rèn)識還要了解與其他系統(tǒng)的關(guān)系，它們自身附著的特點等等等等，幾乎包含了所有生物學(xué)的知識。這里任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都表示這道題得不到分。
主持人：現(xiàn)在復(fù)習(xí)生物是不是應(yīng)該以看課本、知識點為主還是應(yīng)該怎么樣？
王缽：這個問題講的僅僅是表面的學(xué)習(xí)的形式。我剛才說了生物學(xué)是理科科學(xué)，無論是看書、做題、還是聽講首先要發(fā)現(xiàn)自己的問題，問題無論是多是少總要發(fā)現(xiàn)自己的問題，有了問題要一個一個的解決，什么叫解決？就是把不懂的通過請教老師、同學(xué)把這個問題弄懂。學(xué)習(xí)生物學(xué)理解是基礎(chǔ)，沒有理解其他的能力無從談起。所以說，有些同學(xué)做題的時候做的題量不少，做題的時候有些題目跟同學(xué)問了之后只去追求題目設(shè)計者對這道題規(guī)定的答案，而不是追求這道題暴露出來的檢測出來的自身的問題。
那么做題的目的現(xiàn)在無論是模擬考試還是什么，做題的目的只有一個就是檢驗自己的問題，問題一旦暴露出來之后對自己不能“仁慈”要緊緊抓住問題追根究底，一直把這個問題弄清楚。特別是生物題選擇題比較多，選擇題不僅要追求對所選答案的敘述的理解和認(rèn)識，對于非選項的涉及到的問題也必須要搞懂，做題不在于量而在于質(zhì)。
網(wǎng)友：回答試題的時候總感覺時間不夠，不是因為題目不會做，而是時間不夠用？請問老師整個考試應(yīng)該怎么樣安排時間？
王缽：這個問題是表現(xiàn)在正式的考試中，正式考試在規(guī)定時間內(nèi)原則，考試大綱已經(jīng)規(guī)定的各個學(xué)科在試卷中分?jǐn)?shù)所占的比例，生物學(xué)科的比例是24％左右。根據(jù)考試的時間150分鐘，那么你可以算一算24％大約是什么概念？24％折合成分?jǐn)?shù)的概念就是72分?，F(xiàn)在規(guī)定的試卷結(jié)構(gòu)72分，五道選擇題占30分。一般來說生物學(xué)的訓(xùn)練題，在高考中呈現(xiàn)的選擇題多數(shù)它的思維難度和所消耗的時間是與分?jǐn)?shù)不等比例的。對于一般同學(xué)而言在一般的試卷中五道選擇題大約用時不會超過7、8分鐘。
那么我們算一算150分鐘的24％等于多少分鐘？差不多應(yīng)該是將近40分鐘，也就是說你還應(yīng)該在非選擇題的生物學(xué)部分一定要給出半小時。去年試卷結(jié)構(gòu)生物學(xué)的兩道非選擇題是放在試卷的后，這對生物學(xué)科的答題而言是不利的因素。因為很多同學(xué)的答題習(xí)慣是按順序答題，這個問題解決就要自己提前計劃好，提前有一個時間的安排。比如我剛才建議7、8分鐘給選擇題，30分鐘給生物學(xué)的兩道非選擇題。我相信一般同學(xué)如果非選擇題能夠投入給30分鐘的時間，那么你肯定會把你的水平表現(xiàn)出來的獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)的。
主持人：在理科綜合考試中，有沒有必要把所有學(xué)科的選擇題拿到一起做呢？
王缽：我覺得這個根據(jù)自己的習(xí)慣。很多同學(xué)比較擅長一道選擇題或者喜歡選擇題的形式，因為作答是比較簡單的。選擇題做完以后再做第二個題，考試中容易出現(xiàn)的問題是什么呢？往往是在某一個學(xué)科，而且往往是物理學(xué)科某一道題自己的思維過程投入進去了陷入進去了，到了一種不能自拔的境界，時間不知不覺的流失，自己失去了對時間的控制。
所以我倒建議自己對時間控制能力比較差的同學(xué)可以先做自己認(rèn)為有把握的題，如果你認(rèn)為你的生物是比較有把握的，能夠正常發(fā)揮你的水平的，你不妨先做生物題。而且生物題我可以設(shè)定好一個時間而且我告訴大家你只要投入相應(yīng)的時間，報酬肯定會超出你的投入的。
主持人：后還有一點時間請王老師做一下總結(jié)。
王缽：現(xiàn)在這個階段如果讓同學(xué)看書，我想每個同學(xué)是看不下去的，打開書覺得哪兒都會，哪兒都知道，這種沒有目的的看書是沒有意義的。但是書是重要的復(fù)習(xí)資料，書怎么用？我建議同學(xué)在做題或者考試的過程中，前面說了做題考試現(xiàn)在的目的就是檢查自己的問題，在暴露出自己的問題之后第一反應(yīng)是查教科書，把教科書作為重要的復(fù)習(xí)資料來用，去查書，查書和沒有目的的看書不一樣。查書也比你打電話問同學(xué)，甚至問老師可能效果都要好。
因為你在查的過程中，你獲得的信息絕僅僅是這道題所考察的答案這么小小的范圍，它給你的信息是必須豐滿的，對這個問題的豐滿的敘述。再一個教材又分選修和必修，現(xiàn)在為止一般同學(xué)來講對必修的基本理論和基本概念應(yīng)該沒有太大的問題了。而選修它的特點是理論性并不是很強，因為選修涉及到大量的生物學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。
應(yīng)用領(lǐng)域就涉及到了許許多多新的名詞、概念和術(shù)語。這些比較新的名詞、概念和術(shù)語在試題中一旦出現(xiàn)或者一旦成為考察的點，往往考生會覺得比較偏，所以選修部分的復(fù)習(xí)我建議大家：后階段把成套的選修習(xí)題，我說的成套的不是說考試中的某一個試卷中的某一道，有些資料是針對選修教材的編排專為選修教材設(shè)計的，也就是說自己曾經(jīng)做過的，配套的選修的習(xí)題你把它拿出來瀏覽一下。
王缽：瀏覽過程中發(fā)現(xiàn)有些遺忘的或者不太清楚的問題，這時候再去翻教材，根據(jù)教材糾正自己的認(rèn)識的偏差或者補充自己的疏漏。
主持人：謝謝王老師，咱們生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)就進行到這兒。由巨人學(xué)校提供支持的高考后階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)！在今天四場已經(jīng)全部結(jié)束了明天下午2－3點會進行物理和數(shù)學(xué)的指導(dǎo)請網(wǎng)友繼續(xù)關(guān)注！
首先我說參加任何考試，特別是重大的高考，首先要講究一些應(yīng)試的技巧。我講一下非選擇題做答過程中的應(yīng)試技巧。非選擇性的試題我們研究一下以往試題的答案可以發(fā)現(xiàn)，一類答案也就是說大部分知識性的答案它答題的點、得分的點基本都是教材中的重要的基本概念和基本理論。這類試題在試卷中它出現(xiàn)的形式、出現(xiàn)的問題情境，當(dāng)然肯定和我們教材中出現(xiàn)的情境是有所不同的。不管考生對試題情境能否看懂，作為學(xué)生首先應(yīng)該考慮這道題答案的指向，到底是指向我們高中生物學(xué)習(xí)過的重要的理論和概念，是在考這個知識體系中的哪個方向？哪個部位？這個反映一定要有。即便試題所涉及的問題處在非懂似懂，那么只要把這個題指向搞清楚就不會出錯，這樣落筆之后必然能夠獲得評分點規(guī)定的分?jǐn)?shù)。
第二點，有些試題是純能力性試題，比如像2003年的全國理綜試卷中有一道“脊蛙反射”為背景的實驗題，那樣一道題當(dāng)時的考試過程中很多同學(xué)并不能完全讀懂題目敘述的情景和題目中涉及到的專業(yè)性的表述。在這種情況下有些同學(xué)就放棄了，將時間和精力轉(zhuǎn)移到了物理和化學(xué)學(xué)科的試題中去。那么考試過后靜下心來看這道題的時候發(fā)現(xiàn)，只要是考生不放棄這道題認(rèn)真的閱讀題目提供的信息，即便是對某些專業(yè)性的表述似懂非懂的情況下題目有一部分問題學(xué)生仍然是可以從題干提供的信息中可以組織一些答案的。如果這樣做的話這道題一般的同學(xué)還是能夠得到一部分分?jǐn)?shù)的。2003年的這道試題給我們留下了深刻的教訓(xùn)，所以我的建議遇到類似這樣試題的時候不要驚慌，更不要放棄，以往的考試實踐表明，對大多數(shù)同學(xué)來講生物試題只要給他相應(yīng)的時間肯定是有收獲的，關(guān)于答題技巧就說這些。
主持人：剛才王老師說了生物就是要投入足夠的時間和精力就能夠提高的！
網(wǎng)友：以前沒有認(rèn)真學(xué)，現(xiàn)在怕生物拉分？
王缽：從生物學(xué)科的學(xué)習(xí)來講，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)恐怕沒有解決的捷徑。因為生物科學(xué)是理科科學(xué)，很多同學(xué)在高二階段開始對這個學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致生物學(xué)科大量的概念、理論沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識，或者說還沒有認(rèn)識。這主要是由于有些同學(xué)對于生物學(xué)科的認(rèn)識有所偏見造成的。這些同學(xué)往往以初中階段學(xué)習(xí)生物學(xué)的經(jīng)驗來指導(dǎo)高中生物的學(xué)習(xí)，其中初中生物和高中生物是有極大的本質(zhì)的區(qū)別的。既然像這樣的一些同學(xué)學(xué)習(xí)的債已經(jīng)欠了，現(xiàn)在要想追回來很著急，但是解決這個問題又只能夠從基本的概念和理論的理解來入手。問題欠了很多，解決起來總要一個一個解決，絕對沒有捷徑。
同學(xué)可能感覺到我現(xiàn)在已經(jīng)感覺生物學(xué)科成為落后的學(xué)科，也投入了一定的精力但是很難很快的見到效果，這也是高三生物學(xué)的特點。高三的生物學(xué)以及高考的試題它和高考的會考、初中生物有很大的區(qū)別。比如一道選擇題為例，一道選擇題答案只是寫一個字母，但是實際上答案的獲得往往需要調(diào)動大量的相關(guān)知識。
比如像2004年的北京地區(qū)出的一道題，答案只是一個字母，但是這道題幾乎涵蓋了學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)過的所有的微生物學(xué)的相關(guān)知識，包括微生物學(xué)里病毒的認(rèn)識、細菌的認(rèn)識、真菌的認(rèn)識。不光對他們結(jié)構(gòu)有認(rèn)識還要了解與其他系統(tǒng)的關(guān)系，它們自身附著的特點等等等等，幾乎包含了所有生物學(xué)的知識。這里任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都表示這道題得不到分。
主持人：現(xiàn)在復(fù)習(xí)生物是不是應(yīng)該以看課本、知識點為主還是應(yīng)該怎么樣？
王缽：這個問題講的僅僅是表面的學(xué)習(xí)的形式。我剛才說了生物學(xué)是理科科學(xué)，無論是看書、做題、還是聽講首先要發(fā)現(xiàn)自己的問題，問題無論是多是少總要發(fā)現(xiàn)自己的問題，有了問題要一個一個的解決，什么叫解決？就是把不懂的通過請教老師、同學(xué)把這個問題弄懂。學(xué)習(xí)生物學(xué)理解是基礎(chǔ)，沒有理解其他的能力無從談起。所以說，有些同學(xué)做題的時候做的題量不少，做題的時候有些題目跟同學(xué)問了之后只去追求題目設(shè)計者對這道題規(guī)定的答案，而不是追求這道題暴露出來的檢測出來的自身的問題。
那么做題的目的現(xiàn)在無論是模擬考試還是什么，做題的目的只有一個就是檢驗自己的問題，問題一旦暴露出來之后對自己不能“仁慈”要緊緊抓住問題追根究底，一直把這個問題弄清楚。特別是生物題選擇題比較多，選擇題不僅要追求對所選答案的敘述的理解和認(rèn)識，對于非選項的涉及到的問題也必須要搞懂，做題不在于量而在于質(zhì)。
網(wǎng)友：回答試題的時候總感覺時間不夠，不是因為題目不會做，而是時間不夠用？請問老師整個考試應(yīng)該怎么樣安排時間？
王缽：這個問題是表現(xiàn)在正式的考試中，正式考試在規(guī)定時間內(nèi)原則，考試大綱已經(jīng)規(guī)定的各個學(xué)科在試卷中分?jǐn)?shù)所占的比例，生物學(xué)科的比例是24％左右。根據(jù)考試的時間150分鐘，那么你可以算一算24％大約是什么概念？24％折合成分?jǐn)?shù)的概念就是72分?，F(xiàn)在規(guī)定的試卷結(jié)構(gòu)72分，五道選擇題占30分。一般來說生物學(xué)的訓(xùn)練題，在高考中呈現(xiàn)的選擇題多數(shù)它的思維難度和所消耗的時間是與分?jǐn)?shù)不等比例的。對于一般同學(xué)而言在一般的試卷中五道選擇題大約用時不會超過7、8分鐘。
那么我們算一算150分鐘的24％等于多少分鐘？差不多應(yīng)該是將近40分鐘，也就是說你還應(yīng)該在非選擇題的生物學(xué)部分一定要給出半小時。去年試卷結(jié)構(gòu)生物學(xué)的兩道非選擇題是放在試卷的后，這對生物學(xué)科的答題而言是不利的因素。因為很多同學(xué)的答題習(xí)慣是按順序答題，這個問題解決就要自己提前計劃好，提前有一個時間的安排。比如我剛才建議7、8分鐘給選擇題，30分鐘給生物學(xué)的兩道非選擇題。我相信一般同學(xué)如果非選擇題能夠投入給30分鐘的時間，那么你肯定會把你的水平表現(xiàn)出來的獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)的。
主持人：在理科綜合考試中，有沒有必要把所有學(xué)科的選擇題拿到一起做呢？
王缽：我覺得這個根據(jù)自己的習(xí)慣。很多同學(xué)比較擅長一道選擇題或者喜歡選擇題的形式，因為作答是比較簡單的。選擇題做完以后再做第二個題，考試中容易出現(xiàn)的問題是什么呢？往往是在某一個學(xué)科，而且往往是物理學(xué)科某一道題自己的思維過程投入進去了陷入進去了，到了一種不能自拔的境界，時間不知不覺的流失，自己失去了對時間的控制。
所以我倒建議自己對時間控制能力比較差的同學(xué)可以先做自己認(rèn)為有把握的題，如果你認(rèn)為你的生物是比較有把握的，能夠正常發(fā)揮你的水平的，你不妨先做生物題。而且生物題我可以設(shè)定好一個時間而且我告訴大家你只要投入相應(yīng)的時間，報酬肯定會超出你的投入的。
主持人：后還有一點時間請王老師做一下總結(jié)。
王缽：現(xiàn)在這個階段如果讓同學(xué)看書，我想每個同學(xué)是看不下去的，打開書覺得哪兒都會，哪兒都知道，這種沒有目的的看書是沒有意義的。但是書是重要的復(fù)習(xí)資料，書怎么用？我建議同學(xué)在做題或者考試的過程中，前面說了做題考試現(xiàn)在的目的就是檢查自己的問題，在暴露出自己的問題之后第一反應(yīng)是查教科書，把教科書作為重要的復(fù)習(xí)資料來用，去查書，查書和沒有目的的看書不一樣。查書也比你打電話問同學(xué)，甚至問老師可能效果都要好。
因為你在查的過程中，你獲得的信息絕僅僅是這道題所考察的答案這么小小的范圍，它給你的信息是必須豐滿的，對這個問題的豐滿的敘述。再一個教材又分選修和必修，現(xiàn)在為止一般同學(xué)來講對必修的基本理論和基本概念應(yīng)該沒有太大的問題了。而選修它的特點是理論性并不是很強，因為選修涉及到大量的生物學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。
應(yīng)用領(lǐng)域就涉及到了許許多多新的名詞、概念和術(shù)語。這些比較新的名詞、概念和術(shù)語在試題中一旦出現(xiàn)或者一旦成為考察的點，往往考生會覺得比較偏，所以選修部分的復(fù)習(xí)我建議大家：后階段把成套的選修習(xí)題，我說的成套的不是說考試中的某一個試卷中的某一道，有些資料是針對選修教材的編排專為選修教材設(shè)計的，也就是說自己曾經(jīng)做過的，配套的選修的習(xí)題你把它拿出來瀏覽一下。
王缽：瀏覽過程中發(fā)現(xiàn)有些遺忘的或者不太清楚的問題，這時候再去翻教材，根據(jù)教材糾正自己的認(rèn)識的偏差或者補充自己的疏漏。
主持人：謝謝王老師，咱們生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)就進行到這兒。由巨人學(xué)校提供支持的高考后階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)！在今天四場已經(jīng)全部結(jié)束了明天下午2－3點會進行物理和數(shù)學(xué)的指導(dǎo)請網(wǎng)友繼續(xù)關(guān)注！