高考是痛苦的。但是，我還是要勸考生：以一種積極的心態(tài)去迎接高考，帶著鎖鏈也要跳舞。
高考的確存在弊端：一個人的素質(zhì)，怎么憑那么幾張考卷就能衡量？高考又是痛苦的，特別是文科，死記硬背的東西太多，關(guān)鍵不是你有沒有思想，而是你能否順著考官的思想來思想。但是，對許多十七八歲的年輕人來說，高考還是有益的人生挑戰(zhàn)。
說高考有益，理由有三：
第一，在我們的社會中，高考（如果能保持廉潔的話）還是相對公平的競爭。畢竟大家要用一套考卷論勝負(fù)，不是靠關(guān)系。在這么大個國家，高考幾乎還是大學(xué)惟一的選拔人才的方式。
第二，十七八歲的孩子，特別是獨生子女一代，從小就是家庭的中心，對外部條件要求高，受不得一點委屈。高考則是他們的人生一課：這個制度有許多弊端，但是，你除了這條路沒有別的好走。世界是不完美的，可是人還要生活。你一生都要和一個不完美的世界討價還價，并戰(zhàn)而勝之。高考是學(xué)會這個游戲的起點。
第三，人總愛干自己喜歡、擅長的事情。但是，在這個不完美的世界上，你總要干些自己不喜歡、不擅長的事情；而且要干好，然后才能獲得干自己喜歡、擅長的事情的資格。這個“資格”不是靠人家給你準(zhǔn)備好，而是要自己去掙來。高考就是這樣一個機會。
想通這三點，高考在某種程度上說，就變成了一個“游戲”。
我是1979年參加的高考。那年頭正是改革伊始，政策變得很快，高考的政治題也跟不上，昨天還背一套，今天就過時了，歷史課也是如此。不過，我當(dāng)時深信，什么東西也有其邏輯，你只要破了其密碼，就能找到其路數(shù)。所以，對政治和歷史考試，我視為“解碼游戲”，拒絕死記硬背。當(dāng)時人說文科不背不行，我則除了對古文背起來上癮外，拒絕背書，要解碼，后果然奏效，考了北京市文科前十到十五名，是一生少有的“優(yōu)勝記略”。更重要的是，那一時期我九點睡六點起，過得有滋有味。我對考試的心態(tài)是：你玩兒不過我，而是我要把你玩兒了。可惜，后來到考研，心態(tài)變了，覺得四年大學(xué)后還要死記硬背，氣不打一處來，結(jié)果考得很慘。
我勸考生，對高考有個積極的心態(tài)。這也許不是你喜歡的“游戲”，但畢竟一生可能只經(jīng)歷，索性盡心去嘗試，看自己能走多遠(yuǎn)。你要是能在自己不喜歡、不擅長的“游戲”中能達到中上等的水平，那么在以后的人生中，還怕什么呢？
高考的確存在弊端：一個人的素質(zhì)，怎么憑那么幾張考卷就能衡量？高考又是痛苦的，特別是文科，死記硬背的東西太多，關(guān)鍵不是你有沒有思想，而是你能否順著考官的思想來思想。但是，對許多十七八歲的年輕人來說，高考還是有益的人生挑戰(zhàn)。
說高考有益，理由有三：
第一，在我們的社會中，高考（如果能保持廉潔的話）還是相對公平的競爭。畢竟大家要用一套考卷論勝負(fù)，不是靠關(guān)系。在這么大個國家，高考幾乎還是大學(xué)惟一的選拔人才的方式。
第二，十七八歲的孩子，特別是獨生子女一代，從小就是家庭的中心，對外部條件要求高，受不得一點委屈。高考則是他們的人生一課：這個制度有許多弊端，但是，你除了這條路沒有別的好走。世界是不完美的，可是人還要生活。你一生都要和一個不完美的世界討價還價，并戰(zhàn)而勝之。高考是學(xué)會這個游戲的起點。
第三，人總愛干自己喜歡、擅長的事情。但是，在這個不完美的世界上，你總要干些自己不喜歡、不擅長的事情；而且要干好，然后才能獲得干自己喜歡、擅長的事情的資格。這個“資格”不是靠人家給你準(zhǔn)備好，而是要自己去掙來。高考就是這樣一個機會。
想通這三點，高考在某種程度上說，就變成了一個“游戲”。
我是1979年參加的高考。那年頭正是改革伊始，政策變得很快，高考的政治題也跟不上，昨天還背一套，今天就過時了，歷史課也是如此。不過，我當(dāng)時深信，什么東西也有其邏輯，你只要破了其密碼，就能找到其路數(shù)。所以，對政治和歷史考試，我視為“解碼游戲”，拒絕死記硬背。當(dāng)時人說文科不背不行，我則除了對古文背起來上癮外，拒絕背書，要解碼，后果然奏效，考了北京市文科前十到十五名，是一生少有的“優(yōu)勝記略”。更重要的是，那一時期我九點睡六點起，過得有滋有味。我對考試的心態(tài)是：你玩兒不過我，而是我要把你玩兒了。可惜，后來到考研，心態(tài)變了，覺得四年大學(xué)后還要死記硬背，氣不打一處來，結(jié)果考得很慘。
我勸考生，對高考有個積極的心態(tài)。這也許不是你喜歡的“游戲”，但畢竟一生可能只經(jīng)歷，索性盡心去嘗試，看自己能走多遠(yuǎn)。你要是能在自己不喜歡、不擅長的“游戲”中能達到中上等的水平，那么在以后的人生中，還怕什么呢？