閱卷老師簡介：吳文濱，中學(xué)一級教師，現(xiàn)為金華八中文科綜合組教研組長，2003年參加高考文科綜合科政治學(xué)科閱卷。
文科綜合科總分為300分，它由政治、地理、歷史三門課組成，其中政治占有的分?jǐn)?shù)一般在100分左右，去年政治在文科綜合中占了100分多一點(diǎn)。
吳文濱老師告訴記者，他對去年考生政治的答題情況進(jìn)行歸納總結(jié)之后，發(fā)現(xiàn)考生在考試中表現(xiàn)出來的問題主要集中在以下幾個(gè)方面：
基礎(chǔ)知識不扎實(shí)
例子：1.去年政治主觀題無論是試題的編制還是答案的組織，都體現(xiàn)貼近教材、回歸教材或?qū)滩闹R的遷移的特點(diǎn)，即所謂“題在書外，理在書中”。然而從高考閱卷情況看，考生對基礎(chǔ)知識的掌握卻不盡如人意。如第41題的第（4）問，設(shè)問非常直白：“我國如何堅(jiān)持依法治國”。
事實(shí)上教材對“如何堅(jiān)持依法治國”有全面系統(tǒng)的闡述。但評卷結(jié)果出乎意料，許多考生答題時(shí)，離開了有關(guān)依法治國的教材基本知識，大抄試題材料，得分率普遍較低。這就說明了考生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，知識儲備得不夠，考試時(shí)不能及時(shí)提取知識。
2.許多考生在組織答案的時(shí)候，普遍存在著答案不全、要點(diǎn)不完整的現(xiàn)象。如第39題的第一問：試分析“人工增雨”體現(xiàn)的哲學(xué)道理。閱卷中發(fā)現(xiàn)許多考生已經(jīng)找準(zhǔn)了哲學(xué)道理，但是，在表述原理時(shí)，只從哲學(xué)方法論角度答題，忽略了從哲學(xué)世界觀角度的表述?？忌虼耸Х值暮芏?，這說明考生沒有全面掌握知識?！ 〗ㄗh：考生在復(fù)習(xí)中必須在教師的指導(dǎo)下，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著力把握主干知識，打破一框一節(jié)的知識內(nèi)容，進(jìn)行知識的梳理，重視知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。這樣就會起到事半功倍的效果。
另外，不少考生認(rèn)為，政治學(xué)科的基本原理和觀點(diǎn)只要會背就行。其實(shí)這是誤解。近幾年高考題由“知識立意”轉(zhuǎn)到“能力立意”，對教材的基本原理和觀點(diǎn)不能夠背誦記憶，必須理解記憶。只有深刻理解了，才能用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際，提高知識遷移的能力。
基本技能欠缺
例子：閱卷中發(fā)現(xiàn)多數(shù)考生答題“洋洋灑灑、密密麻麻”，這似乎印證了許多考生考后的自我良好感覺。然而，評卷結(jié)果卻“得分寥寥”?？忌痤}效率不高的原因主要是基本技能欠缺。答題的基本技能主要包括審題能力和答題能力。
1.審題能力欠缺。不能從所給的材料里提取有效的信息，不能準(zhǔn)確把握設(shè)問指向。如第38題要求考生“分析目前應(yīng)如何加強(qiáng)黨的建設(shè)”，但許多考生離開了“黨”的建設(shè)這一主題，大談“政務(wù)”建設(shè)，“人大”加強(qiáng)立法建設(shè)。
2.答案的組織表達(dá)能力欠缺。其實(shí)，組織答案就是要求考生對學(xué)科知識進(jìn)行重組，這實(shí)際上考查了考生對所學(xué)知識的重組、創(chuàng)新能力。如第39題“分析氣象經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展”。此題涉及經(jīng)濟(jì)效益、第三產(chǎn)業(yè)、市場對資源的配置等有關(guān)知識點(diǎn)，許多考生無法將其聯(lián)系起來回答問題。
建議：1.要強(qiáng)化審題意識。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，審題是答題的前提和關(guān)鍵。拿到題目不要慌，先要通讀一遍材料和設(shè)問，然后再帶著問題仔細(xì)精讀材料，提取有效信息。后進(jìn)一步明確設(shè)問的指向。設(shè)問的指向一般指試題限制的知識范圍，如“經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識、政治常識”等。設(shè)問的指向還指回答哪一層次的問題，如“是什么、為什么、怎么樣”?！ ?.認(rèn)真搜索課文相關(guān)知識，精心組織答案。一般組織答案的順序是：首先確定要探討的事物是什么，明確其性質(zhì)和狀況，再分析其產(chǎn)生、存在、發(fā)展的原因和作用意義，后思考對策和方法。
考生知識面不寬
例子：過去政治單科考試，時(shí)政熱點(diǎn)考得比較多，但近幾年文科綜合試題中，運(yùn)用人文材料以及社會生活材料比較多。一些考生由于平時(shí)對社會生活熱點(diǎn)關(guān)注比較少，知識面不寬。所以，答題時(shí)不知所云，無從下筆。如去年的“人工增雨”一題，少數(shù)考生甚至不知道何謂“人工增雨”，有的認(rèn)為“人工增雨”就是往水田里灌水，也有的認(rèn)為是飛機(jī)在天上灑水。
建議：要注意關(guān)注社會生活方面的知識，注意提高自己的人文素養(yǎng)。復(fù)習(xí)過程中不光要關(guān)注時(shí)政方面的熱點(diǎn)，還要關(guān)注社會生活方面的熱點(diǎn)。平時(shí)要多看報(bào)紙、雜志等，多關(guān)注人們普遍關(guān)心的問題，特別是一些新事物、新知識。同時(shí)，要把熱點(diǎn)問題與自己所學(xué)的課本知識聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識多角度地來思考熱點(diǎn)問題。
文科綜合科總分為300分，它由政治、地理、歷史三門課組成，其中政治占有的分?jǐn)?shù)一般在100分左右，去年政治在文科綜合中占了100分多一點(diǎn)。
吳文濱老師告訴記者，他對去年考生政治的答題情況進(jìn)行歸納總結(jié)之后，發(fā)現(xiàn)考生在考試中表現(xiàn)出來的問題主要集中在以下幾個(gè)方面：
基礎(chǔ)知識不扎實(shí)
例子：1.去年政治主觀題無論是試題的編制還是答案的組織，都體現(xiàn)貼近教材、回歸教材或?qū)滩闹R的遷移的特點(diǎn)，即所謂“題在書外，理在書中”。然而從高考閱卷情況看，考生對基礎(chǔ)知識的掌握卻不盡如人意。如第41題的第（4）問，設(shè)問非常直白：“我國如何堅(jiān)持依法治國”。
事實(shí)上教材對“如何堅(jiān)持依法治國”有全面系統(tǒng)的闡述。但評卷結(jié)果出乎意料，許多考生答題時(shí)，離開了有關(guān)依法治國的教材基本知識，大抄試題材料，得分率普遍較低。這就說明了考生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，知識儲備得不夠，考試時(shí)不能及時(shí)提取知識。
2.許多考生在組織答案的時(shí)候，普遍存在著答案不全、要點(diǎn)不完整的現(xiàn)象。如第39題的第一問：試分析“人工增雨”體現(xiàn)的哲學(xué)道理。閱卷中發(fā)現(xiàn)許多考生已經(jīng)找準(zhǔn)了哲學(xué)道理，但是，在表述原理時(shí)，只從哲學(xué)方法論角度答題，忽略了從哲學(xué)世界觀角度的表述?？忌虼耸Х值暮芏?，這說明考生沒有全面掌握知識?！ 〗ㄗh：考生在復(fù)習(xí)中必須在教師的指導(dǎo)下，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著力把握主干知識，打破一框一節(jié)的知識內(nèi)容，進(jìn)行知識的梳理，重視知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。這樣就會起到事半功倍的效果。
另外，不少考生認(rèn)為，政治學(xué)科的基本原理和觀點(diǎn)只要會背就行。其實(shí)這是誤解。近幾年高考題由“知識立意”轉(zhuǎn)到“能力立意”，對教材的基本原理和觀點(diǎn)不能夠背誦記憶，必須理解記憶。只有深刻理解了，才能用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際，提高知識遷移的能力。
基本技能欠缺
例子：閱卷中發(fā)現(xiàn)多數(shù)考生答題“洋洋灑灑、密密麻麻”，這似乎印證了許多考生考后的自我良好感覺。然而，評卷結(jié)果卻“得分寥寥”?？忌痤}效率不高的原因主要是基本技能欠缺。答題的基本技能主要包括審題能力和答題能力。
1.審題能力欠缺。不能從所給的材料里提取有效的信息，不能準(zhǔn)確把握設(shè)問指向。如第38題要求考生“分析目前應(yīng)如何加強(qiáng)黨的建設(shè)”，但許多考生離開了“黨”的建設(shè)這一主題，大談“政務(wù)”建設(shè)，“人大”加強(qiáng)立法建設(shè)。
2.答案的組織表達(dá)能力欠缺。其實(shí)，組織答案就是要求考生對學(xué)科知識進(jìn)行重組，這實(shí)際上考查了考生對所學(xué)知識的重組、創(chuàng)新能力。如第39題“分析氣象經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展”。此題涉及經(jīng)濟(jì)效益、第三產(chǎn)業(yè)、市場對資源的配置等有關(guān)知識點(diǎn)，許多考生無法將其聯(lián)系起來回答問題。
建議：1.要強(qiáng)化審題意識。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，審題是答題的前提和關(guān)鍵。拿到題目不要慌，先要通讀一遍材料和設(shè)問，然后再帶著問題仔細(xì)精讀材料，提取有效信息。后進(jìn)一步明確設(shè)問的指向。設(shè)問的指向一般指試題限制的知識范圍，如“經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識、政治常識”等。設(shè)問的指向還指回答哪一層次的問題，如“是什么、為什么、怎么樣”?！ ?.認(rèn)真搜索課文相關(guān)知識，精心組織答案。一般組織答案的順序是：首先確定要探討的事物是什么，明確其性質(zhì)和狀況，再分析其產(chǎn)生、存在、發(fā)展的原因和作用意義，后思考對策和方法。
考生知識面不寬
例子：過去政治單科考試，時(shí)政熱點(diǎn)考得比較多，但近幾年文科綜合試題中，運(yùn)用人文材料以及社會生活材料比較多。一些考生由于平時(shí)對社會生活熱點(diǎn)關(guān)注比較少，知識面不寬。所以，答題時(shí)不知所云，無從下筆。如去年的“人工增雨”一題，少數(shù)考生甚至不知道何謂“人工增雨”，有的認(rèn)為“人工增雨”就是往水田里灌水，也有的認(rèn)為是飛機(jī)在天上灑水。
建議：要注意關(guān)注社會生活方面的知識，注意提高自己的人文素養(yǎng)。復(fù)習(xí)過程中不光要關(guān)注時(shí)政方面的熱點(diǎn)，還要關(guān)注社會生活方面的熱點(diǎn)。平時(shí)要多看報(bào)紙、雜志等，多關(guān)注人們普遍關(guān)心的問題，特別是一些新事物、新知識。同時(shí)，要把熱點(diǎn)問題與自己所學(xué)的課本知識聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識多角度地來思考熱點(diǎn)問題。