李遠，17歲，頑皮男孩，河南南陽市人，去年考取清華大學(xué)，全市高考成績第一名。他在中學(xué)階段是全校公認的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的好學(xué)生，也是老師一直不敢表楊的好學(xué)生。
說他是好學(xué)生，是因為他每次考試成績都特好，都是班里的前幾名。在以按文化課成績衡量學(xué)生好與差的今天，李遠獲好學(xué)生口碑是當之無愧。
可是，他卻不是老師心目中的好學(xué)生。往往，老師心目中的好學(xué)生應(yīng)該是勤奮好學(xué)，溫訓(xùn)聽話，尊敬師長，中規(guī)蹈矩，堪為表率。
李遠卻不是這樣，他學(xué)習(xí)不太勤奮。老師每天布置的作業(yè)，他常常偷工減料，或干脆不做。老師推薦的輔導(dǎo)書他一本不買。他的注意力就是在課堂上和課本中，課堂上他非常認真聽講，有他數(shù)學(xué)考了滿分，老師評卷時，他仍然一絲不茍聽講。別的學(xué)生會的題一般就不注意聽了，他卻感慨地說：“老師的解題思路就是不一樣，我的方法太笨！”
自習(xí)堂上，別人都在看輔導(dǎo)書，李遠仍然是看課本。比如數(shù)學(xué)，他不喜歡做太多的題，他覺得思考重要。他拿著課本，從一個公理推算出下面的定理，再從定理推算出下面的推論，就這樣反復(fù)證明。到高三了，他能夠背出任何一冊課本的目錄來，包括目錄上的大標題和小標題，老師曾經(jīng)不無諷刺地說他，人家在背課本，你卻在背標題。
下課了，他總是第一個沖出教室，在外邊像個頑皮的孩子，又瘋又亂，他討厭下課時間到了，老師仍然有講不完的話，為此，他得罪了所有的老師。老師常常批評他心里凈知道玩。
課外活動和體育課堂上，李遠是活躍的，他喜歡籃球、排球、兵兵球，喜歡看NBA錄像，喜歡上網(wǎng)，喜歡看小小說，凡是牽扯體育和娛樂方面的，他都喜歡。
有，李遠又考了個第一名，班主任老師表揚了他，讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。乖乖，班里一下子亂了套，晚自習(xí)上，在劉遠的帶領(lǐng)下同學(xué)們大都去微機室上網(wǎng)了。老師大發(fā)雷霆，說李遠“搗亂”，從此，再也不敢表楊他了。
老師們都說，李遠這孩子聰明，活潑好動，喜歡研究性學(xué)習(xí)，適合素質(zhì)教育。但是，喜歡歸喜歡，就是不敢表楊，怕別的學(xué)生想學(xué)他又學(xué)不到點子上，從而影響了學(xué)習(xí)。
說他是好學(xué)生，是因為他每次考試成績都特好，都是班里的前幾名。在以按文化課成績衡量學(xué)生好與差的今天，李遠獲好學(xué)生口碑是當之無愧。
可是，他卻不是老師心目中的好學(xué)生。往往，老師心目中的好學(xué)生應(yīng)該是勤奮好學(xué)，溫訓(xùn)聽話，尊敬師長，中規(guī)蹈矩，堪為表率。
李遠卻不是這樣，他學(xué)習(xí)不太勤奮。老師每天布置的作業(yè)，他常常偷工減料，或干脆不做。老師推薦的輔導(dǎo)書他一本不買。他的注意力就是在課堂上和課本中，課堂上他非常認真聽講，有他數(shù)學(xué)考了滿分，老師評卷時，他仍然一絲不茍聽講。別的學(xué)生會的題一般就不注意聽了，他卻感慨地說：“老師的解題思路就是不一樣，我的方法太笨！”
自習(xí)堂上，別人都在看輔導(dǎo)書，李遠仍然是看課本。比如數(shù)學(xué)，他不喜歡做太多的題，他覺得思考重要。他拿著課本，從一個公理推算出下面的定理，再從定理推算出下面的推論，就這樣反復(fù)證明。到高三了，他能夠背出任何一冊課本的目錄來，包括目錄上的大標題和小標題，老師曾經(jīng)不無諷刺地說他，人家在背課本，你卻在背標題。
下課了，他總是第一個沖出教室，在外邊像個頑皮的孩子，又瘋又亂，他討厭下課時間到了，老師仍然有講不完的話，為此，他得罪了所有的老師。老師常常批評他心里凈知道玩。
課外活動和體育課堂上，李遠是活躍的，他喜歡籃球、排球、兵兵球，喜歡看NBA錄像，喜歡上網(wǎng)，喜歡看小小說，凡是牽扯體育和娛樂方面的，他都喜歡。
有，李遠又考了個第一名，班主任老師表揚了他，讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。乖乖，班里一下子亂了套，晚自習(xí)上，在劉遠的帶領(lǐng)下同學(xué)們大都去微機室上網(wǎng)了。老師大發(fā)雷霆，說李遠“搗亂”，從此，再也不敢表楊他了。
老師們都說，李遠這孩子聰明，活潑好動，喜歡研究性學(xué)習(xí)，適合素質(zhì)教育。但是，喜歡歸喜歡，就是不敢表楊，怕別的學(xué)生想學(xué)他又學(xué)不到點子上，從而影響了學(xué)習(xí)。