5月11日，教育部“2009年全國普通高校招生網上咨詢周”活動在“陽光高考(論壇)” 信息平臺正式啟動。據了解，今年共有11個省份進行新課改高考，今后的高考制度將包括學業(yè)水平測試和綜合評價。教育部考試中心主任戴家干指出，學業(yè)水平測試就是看平常的學習成績，綜合評價反映的是新課改的情感、態(tài)度、價值觀，是學生平時一點一滴的記錄。
近日，中國青年報社調中心通過騰訊網，對2693人的調查顯示，75.3%的人贊同將學業(yè)水平測試和綜合評價納入高考考核范圍，其中22.5%的人表示非常贊同。
將學業(yè)水平測試和綜合評價納入高考考核范圍有哪些好處
據悉，新課改高考源于新一輪基礎教育課程改革，以培養(yǎng)學生主動學習與探究為目的，學習科目擴展到社會、人文、技術等領域，意在構建起符合素質教育要求的基礎教育課程體系。
目前，新課改已在20個省份從初中到高中全面推開。自2007年開始，山東、廣東、寧夏、海南、江蘇分別實行了新課程改革后的高考。今年，遼寧、天津、安徽、福建、浙江、上海也將實行新課改高考。
福建省福州市鼓樓區(qū)的賈淇，對即將到來的高考充滿信心，“考試內容增加了新課改的元素，比如實驗探究題、開放性試題等，還有可以根據自己所長選答的選做題?！?BR> 山東省臨沂市河東區(qū)高三學生朱石說：“去年山東省高考增加了基本能力測試，包含技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動等。這門課我模擬考試前不用太多復習，靠平時積累就能得很高的分?！?BR> 將學業(yè)水平測試和綜合評價納入高考考核范圍有哪些好處？調查中，56.4%的人首選“可以更加全面考核學生能力”；53.8%的人認為這可以改變唯分數論的高考評價體系；49.7%的人認為可以打破一考定終身。接下來公眾給出的排序是：有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)(46.7%)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展(46.6%)，有利于素質教育落實(45.4%)，緩解學生的高考壓力(39.2%)，促使新課改切實執(zhí)行(25.1%)。
這樣改，我們農村的孩子會不會吃虧呢
重慶市璧山縣保家鎮(zhèn)學生家長李代素，想起自己年輕時上中學、大學都需要推薦，農村孩子機會就很少?！艾F在高考那么嚴格都會出現冒名頂替上大學的事，要是把權力給老師，怎樣保證他們公平公正呢？這樣改，我們農村的孩子會不會吃虧呢？”
江蘇省一名高中畢業(yè)生也坦言：“去年高三臨考時，全年級都在偽造社會實踐材料。我們學校還是江蘇首批五星高中呢，說出來真夠諷刺的。”
本次調查中，67.1%的人擔心學業(yè)水平測試和綜合評價不能保證公正透明，67.0%的人認為綜合評價中人為操弄不可避免；53.8%的人認為對教育資源貧乏地區(qū)的學生更加不公平。
北京師范大學國際與比較教育研究所所長項賢明教授，在接受中國青年報記者采訪時說，權力賦予教師就一定要有監(jiān)督，如果沒有，不管在哪個國家都會出問題。西方也有人情，但更講究規(guī)則，一旦違反就會帶來嚴重的后果，因為他們整個社會的誠信機制建立起來了?！澳壳爸袊鴥鹊氐恼麄€教師職業(yè)操守缺乏監(jiān)管，應有行業(yè)性組織專門負責監(jiān)督處理，比如在香港，教師接受學生禮物超過100港幣就算受賄。 ”
近日，中國青年報社調中心通過騰訊網，對2693人的調查顯示，75.3%的人贊同將學業(yè)水平測試和綜合評價納入高考考核范圍，其中22.5%的人表示非常贊同。
將學業(yè)水平測試和綜合評價納入高考考核范圍有哪些好處
據悉，新課改高考源于新一輪基礎教育課程改革，以培養(yǎng)學生主動學習與探究為目的，學習科目擴展到社會、人文、技術等領域，意在構建起符合素質教育要求的基礎教育課程體系。
目前，新課改已在20個省份從初中到高中全面推開。自2007年開始，山東、廣東、寧夏、海南、江蘇分別實行了新課程改革后的高考。今年，遼寧、天津、安徽、福建、浙江、上海也將實行新課改高考。
福建省福州市鼓樓區(qū)的賈淇，對即將到來的高考充滿信心，“考試內容增加了新課改的元素，比如實驗探究題、開放性試題等，還有可以根據自己所長選答的選做題?！?BR> 山東省臨沂市河東區(qū)高三學生朱石說：“去年山東省高考增加了基本能力測試，包含技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動等。這門課我模擬考試前不用太多復習，靠平時積累就能得很高的分?！?BR> 將學業(yè)水平測試和綜合評價納入高考考核范圍有哪些好處？調查中，56.4%的人首選“可以更加全面考核學生能力”；53.8%的人認為這可以改變唯分數論的高考評價體系；49.7%的人認為可以打破一考定終身。接下來公眾給出的排序是：有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)(46.7%)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展(46.6%)，有利于素質教育落實(45.4%)，緩解學生的高考壓力(39.2%)，促使新課改切實執(zhí)行(25.1%)。
這樣改，我們農村的孩子會不會吃虧呢
重慶市璧山縣保家鎮(zhèn)學生家長李代素，想起自己年輕時上中學、大學都需要推薦，農村孩子機會就很少?！艾F在高考那么嚴格都會出現冒名頂替上大學的事，要是把權力給老師，怎樣保證他們公平公正呢？這樣改，我們農村的孩子會不會吃虧呢？”
江蘇省一名高中畢業(yè)生也坦言：“去年高三臨考時，全年級都在偽造社會實踐材料。我們學校還是江蘇首批五星高中呢，說出來真夠諷刺的。”
本次調查中，67.1%的人擔心學業(yè)水平測試和綜合評價不能保證公正透明，67.0%的人認為綜合評價中人為操弄不可避免；53.8%的人認為對教育資源貧乏地區(qū)的學生更加不公平。
北京師范大學國際與比較教育研究所所長項賢明教授，在接受中國青年報記者采訪時說，權力賦予教師就一定要有監(jiān)督，如果沒有，不管在哪個國家都會出問題。西方也有人情，但更講究規(guī)則，一旦違反就會帶來嚴重的后果，因為他們整個社會的誠信機制建立起來了?！澳壳爸袊鴥鹊氐恼麄€教師職業(yè)操守缺乏監(jiān)管，應有行業(yè)性組織專門負責監(jiān)督處理，比如在香港，教師接受學生禮物超過100港幣就算受賄。 ”