第二類文章是commentary (評(píng)論型說明文)。這類文章是許多人針對(duì)一件事件展開議論，因此其特點(diǎn)是文章中人名多，引號(hào)多。當(dāng)發(fā)現(xiàn)文章有這類特點(diǎn)，那么八成可列入評(píng)論型文章。這類文章要怎么讀呢？我的課上講過，這類文章的重點(diǎn)是不同人的觀點(diǎn)，因此要到文章中找到表達(dá)不同人觀點(diǎn)的句子，即t.s.(中心句)。這些句子通常由表示態(tài)度的動(dòng)詞如 think, hold, maintain, say, agree, believe等引出。這里要特別注意的是，一個(gè)人的間接引語是t.s.而直接引語則是sub（從屬信息）。那么 sub內(nèi)容什么時(shí)候看呢，因?yàn)閟ub的內(nèi)容包含的是相關(guān)人士持此觀點(diǎn)的原因（why）以及怎樣做(how)的內(nèi)容，因此當(dāng)題目中問到相關(guān)信息時(shí)，我們再回來看，否則就省掉這個(gè)麻煩。閱讀的負(fù)擔(dān)大大減輕了。
第三類文章是report (報(bào)道型文章)。這類文章是對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行報(bào)道，因此特點(diǎn)是文章中會(huì)出現(xiàn)例子，而且題目中有典型的例子功能題或?yàn)槭裁?、怎么辦題目。四者具備其一，基本對(duì)可判斷是報(bào)道型文章。這類文章，我們又有一套自己的解法：當(dāng)文章例子短時(shí)，則跳過例子，閱讀重點(diǎn)在為什么、怎么辦上；當(dāng)文章例子長，而缺少為什么、怎么辦內(nèi)容時(shí)，例子也不讀。你會(huì)問了，那我到底讀什么呢？其實(shí)，這時(shí)，我們的考官所要考察的只是很細(xì)節(jié)的問題，大都是詞意理解題，因此只要直接看題，從文章中找答案即可。
說到現(xiàn)在，你可能會(huì)說怎么還沒有說說明文啊，它有什么特點(diǎn)呢？其實(shí)之所以放到后正是因?yàn)檫@類文章不像我們前面所說的其他體裁一樣，它是沒有特點(diǎn)的文章了。6篇文章中除掉上面的幾種體裁后剩的就是briefing了。它一般采取總分總或總分的形式，做題時(shí)我們就按照課堂上給大家一直強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)調(diào)、轉(zhuǎn)折、并列與比較尋找重點(diǎn)細(xì)節(jié)即可。
總之，跟大家講這么多，就是希望大家能夠?qū)㈤喿x方法培養(yǎng)成一種思維層面的東西。在拿到一片文章后真正能夠在理性的知道下，先考慮文章的體裁、結(jié)構(gòu)，再結(jié)合相關(guān)方法有的放矢的去讀，這樣才能大限度的利用好寶貴的考場時(shí)間。后愿大家在新東方的口譯課堂上學(xué)有所獲，考出出色的成績
第三類文章是report (報(bào)道型文章)。這類文章是對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行報(bào)道，因此特點(diǎn)是文章中會(huì)出現(xiàn)例子，而且題目中有典型的例子功能題或?yàn)槭裁?、怎么辦題目。四者具備其一，基本對(duì)可判斷是報(bào)道型文章。這類文章，我們又有一套自己的解法：當(dāng)文章例子短時(shí)，則跳過例子，閱讀重點(diǎn)在為什么、怎么辦上；當(dāng)文章例子長，而缺少為什么、怎么辦內(nèi)容時(shí)，例子也不讀。你會(huì)問了，那我到底讀什么呢？其實(shí)，這時(shí)，我們的考官所要考察的只是很細(xì)節(jié)的問題，大都是詞意理解題，因此只要直接看題，從文章中找答案即可。
說到現(xiàn)在，你可能會(huì)說怎么還沒有說說明文啊，它有什么特點(diǎn)呢？其實(shí)之所以放到后正是因?yàn)檫@類文章不像我們前面所說的其他體裁一樣，它是沒有特點(diǎn)的文章了。6篇文章中除掉上面的幾種體裁后剩的就是briefing了。它一般采取總分總或總分的形式，做題時(shí)我們就按照課堂上給大家一直強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)調(diào)、轉(zhuǎn)折、并列與比較尋找重點(diǎn)細(xì)節(jié)即可。
總之，跟大家講這么多，就是希望大家能夠?qū)㈤喿x方法培養(yǎng)成一種思維層面的東西。在拿到一片文章后真正能夠在理性的知道下，先考慮文章的體裁、結(jié)構(gòu)，再結(jié)合相關(guān)方法有的放矢的去讀，這樣才能大限度的利用好寶貴的考場時(shí)間。后愿大家在新東方的口譯課堂上學(xué)有所獲，考出出色的成績