隨著我國高等教育現(xiàn)代化、終身化、國際化趨勢的到來以及基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，高校招生考試的內(nèi)容、形式、錄取辦法也必將隨之進(jìn)行調(diào)整。過去以選拔或淘汰式為主的招考機(jī)制，將轉(zhuǎn)變?yōu)檎故静拍芎腿嬖u(píng)價(jià)的招考機(jī)制。未來相當(dāng)一段時(shí)期內(nèi)，統(tǒng)一考試還將是適應(yīng)國情的主要招考辦法或基本形式，但應(yīng)積極而又穩(wěn)妥地推進(jìn)改革，使高考(論壇)逐步走向多樣化，克服統(tǒng)考對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)考核、個(gè)性特征評(píng)價(jià)上的局限，進(jìn)一步滿足時(shí)代以人為本、注重個(gè)性特長的選拔人才的更高要求。
高考改革目標(biāo)
統(tǒng)考為主、能力測試、多元評(píng)價(jià)、分類招生
當(dāng)今世界高等教育正在趨同存異，在高校招生考試改革方面出現(xiàn)一種趨同現(xiàn)象。一方面，一些原先完全分散由各高校單獨(dú)招生的國家，逐漸采用統(tǒng)一考試成績作為錄取新生的重要依據(jù)。另一方面，原來實(shí)行高校統(tǒng)一考試的國家或地區(qū)，特別是考試競爭激烈的東亞國家和地區(qū)，隨著高等教育大眾化的發(fā)展和入學(xué)機(jī)會(huì)的增多，開始擴(kuò)大高校和考生的選擇權(quán)，實(shí)行入學(xué)方式的多元化。
大體而言，中國的高考改革方向是從統(tǒng)一走向多樣，從招考合一走向招考分離，終建立符合中國國情的以統(tǒng)考為主、統(tǒng)分結(jié)合的多元招生考試制度。
理想的招生考試制度，是使所有的高校挑選合適的生源，使所有的學(xué)生選擇合適的高校，體現(xiàn)雙向選擇原則的制度。高考改革的終極目標(biāo)，并不是改成各高校單獨(dú)招考，也不見得模仿美國高校招考模式，而是探索建立適合中國國情的、有自身特色的招考制度。
構(gòu)建這一制度，應(yīng)該把握好“三個(gè)規(guī)律”：一是人才培養(yǎng)或教育教學(xué)規(guī)律，二是考試科學(xué)或人才選拔規(guī)律，三是與高考密切相關(guān)的社會(huì)要素的發(fā)展規(guī)律。
高考改革的目標(biāo)，是建立 統(tǒng)考為主、能力測試、多元評(píng)價(jià)、分類招生的高校招生考試制度。
具體而言，就是要逐步建立起以全國普通高校招生統(tǒng)一能力測試為主，與多元化考試評(píng)價(jià)和多樣化選拔錄取相結(jié)合，政府宏觀指導(dǎo)、調(diào)控，專業(yè)機(jī)構(gòu)命題和組織考試，高校自主招生、自我約束，社會(huì)有效監(jiān)督的高校招生考試制度。
高考改革原則
統(tǒng)籌兼顧、公平公正、多樣選擇、循序漸進(jìn)
建立現(xiàn)代高校招生考試制度，要遵循“四個(gè)有助于”原則，即有助于高校培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，有助于推進(jìn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有助于高等學(xué)校依法行使辦學(xué)自主權(quán)，有助于高考自身的科學(xué)、公平、安全、高效。具體而言，推進(jìn)高考改革應(yīng)遵循以下原則。
1.統(tǒng)籌兼顧。高考改革中存在著一系列的兩難問題，而各種兩難的實(shí)質(zhì)往往是理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾、不同利益群體之間的矛盾。改革必須綜合考慮各種復(fù)雜的因素，統(tǒng)籌兼顧各方面的利益，在兩難中尋找相對(duì)的平衡點(diǎn)。
2.公平公正。公平公正是高考制度的核心價(jià)值，是社會(huì)大眾對(duì)高考為關(guān)注的一個(gè)方面，也是高考制度的基本功能和精神所在。在當(dāng)前全面建設(shè)小康社會(huì)、
和諧社會(huì)的時(shí)代，社會(huì)公眾對(duì)考試公平公正的要求和期望比以往更高。高校招生考試從制度設(shè)計(jì)、命題內(nèi)容，到錄取中的民族和區(qū)域分布，都應(yīng)堅(jiān)持公平公正原則。
3.科學(xué)高效。高考改革不僅在命題和管理方面應(yīng)該做到科學(xué)，而且應(yīng)注重效率，一是提高考試的信度、效度和區(qū)分度，準(zhǔn)確地測驗(yàn)出應(yīng)試者的實(shí)際水平，將考生區(qū)分選拔出來供高等學(xué)校挑選；二是如何使考試本身做到高效、經(jīng)濟(jì)，使考試簡便易行，省時(shí)、省事、省力。
4.多樣選擇。在許多省區(qū)實(shí)行新課改后，對(duì)高考的多樣化提出了新的要求。在我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段的情況下，高校招生考試的內(nèi)容、形式、錄取辦法等許多方面都面臨著更新，走向多樣化。在高考改革的制度設(shè)計(jì)和政策實(shí)施中，應(yīng)允許各省市、高校、學(xué)生有各種不同的選擇，減少行政手段和簡單劃一的辦法。
5.循序漸進(jìn)。在社會(huì)進(jìn)步方面，漸進(jìn)的改革優(yōu)于突變式的革命。為使中學(xué)和考生有時(shí)間和心理上的準(zhǔn)備，以免使中學(xué)教學(xué)無所適從，應(yīng)避免*性的、急風(fēng)驟雨式的高考改革，堅(jiān)持改革的漸進(jìn)原則，穩(wěn)步推進(jìn)。尤其是在考試內(nèi)容改革方面，應(yīng)有一定的繼承性。
6.實(shí)踐可行。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。改革的設(shè)想和政策的出臺(tái)不僅要符合教育原理，還要具有可行性和可操作性。理論上正確不一定是可行的，只有可行的才是有效的。高考改革應(yīng)在試點(diǎn)取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再逐步推開。
高考改革目標(biāo)
統(tǒng)考為主、能力測試、多元評(píng)價(jià)、分類招生
當(dāng)今世界高等教育正在趨同存異，在高校招生考試改革方面出現(xiàn)一種趨同現(xiàn)象。一方面，一些原先完全分散由各高校單獨(dú)招生的國家，逐漸采用統(tǒng)一考試成績作為錄取新生的重要依據(jù)。另一方面，原來實(shí)行高校統(tǒng)一考試的國家或地區(qū)，特別是考試競爭激烈的東亞國家和地區(qū)，隨著高等教育大眾化的發(fā)展和入學(xué)機(jī)會(huì)的增多，開始擴(kuò)大高校和考生的選擇權(quán)，實(shí)行入學(xué)方式的多元化。
大體而言，中國的高考改革方向是從統(tǒng)一走向多樣，從招考合一走向招考分離，終建立符合中國國情的以統(tǒng)考為主、統(tǒng)分結(jié)合的多元招生考試制度。
理想的招生考試制度，是使所有的高校挑選合適的生源，使所有的學(xué)生選擇合適的高校，體現(xiàn)雙向選擇原則的制度。高考改革的終極目標(biāo)，并不是改成各高校單獨(dú)招考，也不見得模仿美國高校招考模式，而是探索建立適合中國國情的、有自身特色的招考制度。
構(gòu)建這一制度，應(yīng)該把握好“三個(gè)規(guī)律”：一是人才培養(yǎng)或教育教學(xué)規(guī)律，二是考試科學(xué)或人才選拔規(guī)律，三是與高考密切相關(guān)的社會(huì)要素的發(fā)展規(guī)律。
高考改革的目標(biāo)，是建立 統(tǒng)考為主、能力測試、多元評(píng)價(jià)、分類招生的高校招生考試制度。
具體而言，就是要逐步建立起以全國普通高校招生統(tǒng)一能力測試為主，與多元化考試評(píng)價(jià)和多樣化選拔錄取相結(jié)合，政府宏觀指導(dǎo)、調(diào)控，專業(yè)機(jī)構(gòu)命題和組織考試，高校自主招生、自我約束，社會(huì)有效監(jiān)督的高校招生考試制度。
高考改革原則
統(tǒng)籌兼顧、公平公正、多樣選擇、循序漸進(jìn)
建立現(xiàn)代高校招生考試制度，要遵循“四個(gè)有助于”原則，即有助于高校培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，有助于推進(jìn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有助于高等學(xué)校依法行使辦學(xué)自主權(quán)，有助于高考自身的科學(xué)、公平、安全、高效。具體而言，推進(jìn)高考改革應(yīng)遵循以下原則。
1.統(tǒng)籌兼顧。高考改革中存在著一系列的兩難問題，而各種兩難的實(shí)質(zhì)往往是理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾、不同利益群體之間的矛盾。改革必須綜合考慮各種復(fù)雜的因素，統(tǒng)籌兼顧各方面的利益，在兩難中尋找相對(duì)的平衡點(diǎn)。
2.公平公正。公平公正是高考制度的核心價(jià)值，是社會(huì)大眾對(duì)高考為關(guān)注的一個(gè)方面，也是高考制度的基本功能和精神所在。在當(dāng)前全面建設(shè)小康社會(huì)、
和諧社會(huì)的時(shí)代，社會(huì)公眾對(duì)考試公平公正的要求和期望比以往更高。高校招生考試從制度設(shè)計(jì)、命題內(nèi)容，到錄取中的民族和區(qū)域分布，都應(yīng)堅(jiān)持公平公正原則。
3.科學(xué)高效。高考改革不僅在命題和管理方面應(yīng)該做到科學(xué)，而且應(yīng)注重效率，一是提高考試的信度、效度和區(qū)分度，準(zhǔn)確地測驗(yàn)出應(yīng)試者的實(shí)際水平，將考生區(qū)分選拔出來供高等學(xué)校挑選；二是如何使考試本身做到高效、經(jīng)濟(jì)，使考試簡便易行，省時(shí)、省事、省力。
4.多樣選擇。在許多省區(qū)實(shí)行新課改后，對(duì)高考的多樣化提出了新的要求。在我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段的情況下，高校招生考試的內(nèi)容、形式、錄取辦法等許多方面都面臨著更新，走向多樣化。在高考改革的制度設(shè)計(jì)和政策實(shí)施中，應(yīng)允許各省市、高校、學(xué)生有各種不同的選擇，減少行政手段和簡單劃一的辦法。
5.循序漸進(jìn)。在社會(huì)進(jìn)步方面，漸進(jìn)的改革優(yōu)于突變式的革命。為使中學(xué)和考生有時(shí)間和心理上的準(zhǔn)備，以免使中學(xué)教學(xué)無所適從，應(yīng)避免*性的、急風(fēng)驟雨式的高考改革，堅(jiān)持改革的漸進(jìn)原則，穩(wěn)步推進(jìn)。尤其是在考試內(nèi)容改革方面，應(yīng)有一定的繼承性。
6.實(shí)踐可行。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。改革的設(shè)想和政策的出臺(tái)不僅要符合教育原理，還要具有可行性和可操作性。理論上正確不一定是可行的，只有可行的才是有效的。高考改革應(yīng)在試點(diǎn)取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再逐步推開。