2010高考
英語(yǔ) 難度可能更高了
聽(tīng)力速度適當(dāng)加快，功能題和推斷題增加
“2010年高考英語(yǔ)命題預(yù)計(jì)走向是突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言交際化，注重英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。”權(quán)威專家透露，2010年英語(yǔ)高考可能以中等難度的信息題目為主，功能題和推斷題逐步增加，聽(tīng)力速度會(huì)適當(dāng)提高。作文依舊沿用半封閉式作文。一線教師分析，2010年高考英語(yǔ)難度可能比2009年還要有所增加，考生復(fù)習(xí)時(shí)不能掉以輕心。
專家指出，2010年高考英語(yǔ)可能以中等難度的信息題目為主，功能題和推斷題逐步增加，聽(tīng)力速度會(huì)適當(dāng)提高（普遍達(dá)到2009年高考最后一篇文章的水平）。單項(xiàng)選擇題重點(diǎn)考查詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)，動(dòng)詞是考查重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)牛津教材3500個(gè)單詞和120個(gè)詞匯的考查。完形填空繼續(xù)圍繞勵(lì)志主題，語(yǔ)篇題增加（根據(jù)上下文判斷），生詞出現(xiàn)的頻率要提高；語(yǔ)境題目出現(xiàn)時(shí)，還要對(duì)跨文化差異進(jìn)行考查。閱讀理解，四篇文章以豐富多彩為原則，詞匯量加大，推論題增加；重視語(yǔ)言文化背景考查，要求提高閱讀速度，選材集中于英文原版書(shū)刊報(bào)紙，長(zhǎng)句較多。其中社會(huì)文化類的文章：主要為記敘文和議論文，中西文化差異為考查重點(diǎn)；逸聞趣事類的文章：由于幽默故事之前幾年一直沒(méi)有出現(xiàn)，2010年有可能會(huì)涉及。主要考查事情的發(fā)生、發(fā)展以及對(duì)結(jié)果的判斷。史地類文章：考查英語(yǔ)國(guó)家的主要名勝和歷史事件，通常以細(xì)節(jié)題為主，涉及對(duì)地理知識(shí)的考查。人物傳記類文章：以細(xì)節(jié)題為主，推斷題為輔助。任務(wù)型閱讀，依然需要考生填寫(xiě)一個(gè)單詞，只不過(guò)由原來(lái)的6：4（原詞與概括性詞匯的比例）變成7：3，有三個(gè)單詞需要考生概括總結(jié)。2010年應(yīng)用文的考查可能還是送分題目，考生需要注意對(duì)細(xì)節(jié)的考查。作文依舊沿用半封閉式作文。
建議2010年考生在復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)有效的練習(xí)和實(shí)踐，借助語(yǔ)境，使靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)知識(shí)，使消極知識(shí)轉(zhuǎn)化為積極知識(shí)，以意義為核心，以功能為目的。堅(jiān)持培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣（計(jì)時(shí)閱讀、略讀、尋讀、意群閱讀），保持一定量和一定速度的閱讀，切實(shí)提高閱讀能力。通過(guò)思維導(dǎo)圖，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，強(qiáng)化語(yǔ)篇意識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用和分析能力。培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，進(jìn)行適量的半封閉半開(kāi)放式作文，提高寫(xiě)作能力。
高三一線分析，2010年的難度可能比2009年更大，因?yàn)閷?duì)詞匯的要求增加了，而且聽(tīng)力的速度更快。但老師也表示，2009年語(yǔ)速已經(jīng)加快，所以現(xiàn)在的高三考生訓(xùn)練的起點(diǎn)也高了，并不會(huì)措手不及。而前些年英語(yǔ)試卷一直非常容易，現(xiàn)在增加難度也在意料之中。
英語(yǔ) 難度可能更高了
聽(tīng)力速度適當(dāng)加快，功能題和推斷題增加
“2010年高考英語(yǔ)命題預(yù)計(jì)走向是突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言交際化，注重英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。”權(quán)威專家透露，2010年英語(yǔ)高考可能以中等難度的信息題目為主，功能題和推斷題逐步增加，聽(tīng)力速度會(huì)適當(dāng)提高。作文依舊沿用半封閉式作文。一線教師分析，2010年高考英語(yǔ)難度可能比2009年還要有所增加，考生復(fù)習(xí)時(shí)不能掉以輕心。
專家指出，2010年高考英語(yǔ)可能以中等難度的信息題目為主，功能題和推斷題逐步增加，聽(tīng)力速度會(huì)適當(dāng)提高（普遍達(dá)到2009年高考最后一篇文章的水平）。單項(xiàng)選擇題重點(diǎn)考查詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)，動(dòng)詞是考查重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)牛津教材3500個(gè)單詞和120個(gè)詞匯的考查。完形填空繼續(xù)圍繞勵(lì)志主題，語(yǔ)篇題增加（根據(jù)上下文判斷），生詞出現(xiàn)的頻率要提高；語(yǔ)境題目出現(xiàn)時(shí)，還要對(duì)跨文化差異進(jìn)行考查。閱讀理解，四篇文章以豐富多彩為原則，詞匯量加大，推論題增加；重視語(yǔ)言文化背景考查，要求提高閱讀速度，選材集中于英文原版書(shū)刊報(bào)紙，長(zhǎng)句較多。其中社會(huì)文化類的文章：主要為記敘文和議論文，中西文化差異為考查重點(diǎn)；逸聞趣事類的文章：由于幽默故事之前幾年一直沒(méi)有出現(xiàn)，2010年有可能會(huì)涉及。主要考查事情的發(fā)生、發(fā)展以及對(duì)結(jié)果的判斷。史地類文章：考查英語(yǔ)國(guó)家的主要名勝和歷史事件，通常以細(xì)節(jié)題為主，涉及對(duì)地理知識(shí)的考查。人物傳記類文章：以細(xì)節(jié)題為主，推斷題為輔助。任務(wù)型閱讀，依然需要考生填寫(xiě)一個(gè)單詞，只不過(guò)由原來(lái)的6：4（原詞與概括性詞匯的比例）變成7：3，有三個(gè)單詞需要考生概括總結(jié)。2010年應(yīng)用文的考查可能還是送分題目，考生需要注意對(duì)細(xì)節(jié)的考查。作文依舊沿用半封閉式作文。
建議2010年考生在復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)有效的練習(xí)和實(shí)踐，借助語(yǔ)境，使靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)知識(shí)，使消極知識(shí)轉(zhuǎn)化為積極知識(shí)，以意義為核心，以功能為目的。堅(jiān)持培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣（計(jì)時(shí)閱讀、略讀、尋讀、意群閱讀），保持一定量和一定速度的閱讀，切實(shí)提高閱讀能力。通過(guò)思維導(dǎo)圖，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，強(qiáng)化語(yǔ)篇意識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用和分析能力。培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，進(jìn)行適量的半封閉半開(kāi)放式作文，提高寫(xiě)作能力。
高三一線分析，2010年的難度可能比2009年更大，因?yàn)閷?duì)詞匯的要求增加了，而且聽(tīng)力的速度更快。但老師也表示，2009年語(yǔ)速已經(jīng)加快，所以現(xiàn)在的高三考生訓(xùn)練的起點(diǎn)也高了，并不會(huì)措手不及。而前些年英語(yǔ)試卷一直非常容易，現(xiàn)在增加難度也在意料之中。