對不喜歡數(shù)學(xué)的人而言，數(shù)學(xué)是苦惱人的微笑，是無中生有的游戲，是無聊者的強人所難，是孤獨者的自我欣賞。沒有學(xué)好數(shù)學(xué)，可能不是你人生的遺憾，如果你明白了學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的障礙，那就試著做一些改變吧。
1、在獲得數(shù)學(xué)知識方面，沒有持續(xù)地體驗到成功和快樂。也許你在小學(xué)、初中數(shù)學(xué)成績還可以，說不定還得過第一名，可是你在某一階段放松了對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握。你欠不了數(shù)學(xué)知識的債務(wù)。你失去了老師對你的欣賞，得到的是告誡和提醒。數(shù)學(xué)是一個需要長期堅持的過程，一周沒有認真學(xué)，你要付出一個月的代價，如果一個月沒有學(xué)，那會付出一學(xué)期的代價。如果一個沒有認真學(xué)習(xí)，可能會付出一生的代價。
2、數(shù)學(xué)基本知識、基本方法的欠缺。不重視基礎(chǔ)知識，對定理、定義、公理、公式、法則等連基本的記憶準確性都存在問題，或者記住了沒有理解，隨意亂用。對知識的理解程度，決定了你的熟練程度和計算的準確性?；局R和方法不熟悉，平時不演算，考前看一看，把希望寄托在臨場發(fā)揮，不失敗才怪啦。不經(jīng)意間在網(wǎng)絡(luò)在撿到一些圖片，不想說它有多幽默，不想說它讓人多想笑，其中滋味，只有旁觀者清。
上面的演算，真的是在玩數(shù)學(xué)，有點亂七八糟，有點隨心所欲，有點浪漫主義的味道。如果你平時考試這樣做，老師不僅不給分，可能在氣急敗壞之余，還想倒扣你的分數(shù)。將數(shù)學(xué)學(xué)到這樣的份上，不能說是一種悲哀，但一定算一種失敗。我還聽過一個笑話：某年成人高考的考試結(jié)束后，一考生說：是不是試卷印制錯了，怎么將8寫成∞，寫了個0又改成Φ。還有下面這樣的解題方法，你不氣死老師才怪！黑色冷幽默讓人沉思。
3、缺少深入研究的興趣和能力。其實，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)不能僅僅憑上課認真聽課，下課做做作業(yè)就能夠?qū)W得很好的，也不能說我今天努力了，明天就可以看到效果。關(guān)鍵是要深入持久的執(zhí)著精神。對一個感興趣問題的鉆研，對一個模糊問題的探究，對一種復(fù)雜問題的簡化，對一種陌生問題的化歸與轉(zhuǎn)化，對一類有共同特點問題的類比等，需要的是你堅強的毅力和追求卓越的勇氣，更是一種對自我價值不斷展示的過程?？茖W(xué)需要一種人格品質(zhì)，算數(shù)常常都要錯，那是一定是性格問題。
上圖的演算是另一種幽默。自我解嘲的吊在根號末端，是“卡殼”了。這是典型的思維受阻無可奈何的表演。要是你平時就形成了良好的思維方式：換一個角度，換一種方式，換一種變式，或者進行聯(lián)想、類比一個與之有關(guān)的簡單問題，問題沒有你想象的那樣困難。這需要一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)和一種更高層次的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
4、成長過程中對數(shù)學(xué)知識積累的不足。也許受到環(huán)境（父母的愛好等）的影響，也許是對某階段的數(shù)學(xué)老師的厭倦，或者是自己對某方面愛好的執(zhí)著，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)的興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只是當成任務(wù)完成，對數(shù)、式、方程、不等式、空間量的認識不到位，造成了繼續(xù)學(xué)習(xí)的困難。對數(shù)學(xué)知識疏遠了，數(shù)學(xué)知識也疏遠了你。生活中，你見過菜販的口算、心算能力有多強吧，不是他對數(shù)字研究有多深，而是長期的生活實踐，是長期的積累形成的一種能力。
當然，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的障礙有還有很多，比如對高中學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不當，不良的思維習(xí)慣，生活中隨意性太大，與數(shù)學(xué)老師相互欣賞的程度等。我還是那樣的觀點：只要盡了自我的努力，學(xué)成什么樣，無可厚非。可由于自己的一時沖動，隨意地放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在現(xiàn)在的考試制度下，或者你還可以發(fā)揮其他方面的非凡能力，不過成為時代的犧牲品那就是一種遺憾了。
1、在獲得數(shù)學(xué)知識方面，沒有持續(xù)地體驗到成功和快樂。也許你在小學(xué)、初中數(shù)學(xué)成績還可以，說不定還得過第一名，可是你在某一階段放松了對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握。你欠不了數(shù)學(xué)知識的債務(wù)。你失去了老師對你的欣賞，得到的是告誡和提醒。數(shù)學(xué)是一個需要長期堅持的過程，一周沒有認真學(xué)，你要付出一個月的代價，如果一個月沒有學(xué)，那會付出一學(xué)期的代價。如果一個沒有認真學(xué)習(xí)，可能會付出一生的代價。
2、數(shù)學(xué)基本知識、基本方法的欠缺。不重視基礎(chǔ)知識，對定理、定義、公理、公式、法則等連基本的記憶準確性都存在問題，或者記住了沒有理解，隨意亂用。對知識的理解程度，決定了你的熟練程度和計算的準確性?；局R和方法不熟悉，平時不演算，考前看一看，把希望寄托在臨場發(fā)揮，不失敗才怪啦。不經(jīng)意間在網(wǎng)絡(luò)在撿到一些圖片，不想說它有多幽默，不想說它讓人多想笑，其中滋味，只有旁觀者清。
上面的演算，真的是在玩數(shù)學(xué)，有點亂七八糟，有點隨心所欲，有點浪漫主義的味道。如果你平時考試這樣做，老師不僅不給分，可能在氣急敗壞之余，還想倒扣你的分數(shù)。將數(shù)學(xué)學(xué)到這樣的份上，不能說是一種悲哀，但一定算一種失敗。我還聽過一個笑話：某年成人高考的考試結(jié)束后，一考生說：是不是試卷印制錯了，怎么將8寫成∞，寫了個0又改成Φ。還有下面這樣的解題方法，你不氣死老師才怪！黑色冷幽默讓人沉思。
3、缺少深入研究的興趣和能力。其實，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)不能僅僅憑上課認真聽課，下課做做作業(yè)就能夠?qū)W得很好的，也不能說我今天努力了，明天就可以看到效果。關(guān)鍵是要深入持久的執(zhí)著精神。對一個感興趣問題的鉆研，對一個模糊問題的探究，對一種復(fù)雜問題的簡化，對一種陌生問題的化歸與轉(zhuǎn)化，對一類有共同特點問題的類比等，需要的是你堅強的毅力和追求卓越的勇氣，更是一種對自我價值不斷展示的過程?？茖W(xué)需要一種人格品質(zhì)，算數(shù)常常都要錯，那是一定是性格問題。
上圖的演算是另一種幽默。自我解嘲的吊在根號末端，是“卡殼”了。這是典型的思維受阻無可奈何的表演。要是你平時就形成了良好的思維方式：換一個角度，換一種方式，換一種變式，或者進行聯(lián)想、類比一個與之有關(guān)的簡單問題，問題沒有你想象的那樣困難。這需要一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)和一種更高層次的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
4、成長過程中對數(shù)學(xué)知識積累的不足。也許受到環(huán)境（父母的愛好等）的影響，也許是對某階段的數(shù)學(xué)老師的厭倦，或者是自己對某方面愛好的執(zhí)著，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)的興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只是當成任務(wù)完成，對數(shù)、式、方程、不等式、空間量的認識不到位，造成了繼續(xù)學(xué)習(xí)的困難。對數(shù)學(xué)知識疏遠了，數(shù)學(xué)知識也疏遠了你。生活中，你見過菜販的口算、心算能力有多強吧，不是他對數(shù)字研究有多深，而是長期的生活實踐，是長期的積累形成的一種能力。
當然，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的障礙有還有很多，比如對高中學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不當，不良的思維習(xí)慣，生活中隨意性太大，與數(shù)學(xué)老師相互欣賞的程度等。我還是那樣的觀點：只要盡了自我的努力，學(xué)成什么樣，無可厚非。可由于自己的一時沖動，隨意地放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在現(xiàn)在的考試制度下，或者你還可以發(fā)揮其他方面的非凡能力，不過成為時代的犧牲品那就是一種遺憾了。