新課程標準凸現(xiàn)了英語的小學教學中的重要地位，怎樣才能使小學生學好英語？我認為要使小學生學好英語首選就要讓他要有學習英語的動力，好奇心就學習英語的一種原動力。
在教學中，學生往往剛學了兩句日常用語，就急著想干別的事情了。而在此時，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導學生在原有需要得到滿足的同時不斷產(chǎn)生新的需要顯得至關(guān)重要。在教授“What’s this？”這句行時如只簡單重復“What’s this？”學生肯定是不愿聽的。于是，我設(shè)計“Guessing Game”的游戲，我拿出一個包說：“I have something in my bag-guess. What’s this？”這一問，學生們紛紛舉手，把他們剛學的單詞都猜了個遍。終于，我打開包，又拿出一個包?！癇ag！”全班哄堂大笑，他們怎么也沒想到“a bag in a bag”。就這樣，我們愉快地鞏固了所學知識，孩子們的好奇心也得以保持下來。給學生一個問題，再給他一個意想不到的答案，“Guessing Game”成了孩子們的愛。
在教學中，學生往往剛學了兩句日常用語，就急著想干別的事情了。而在此時，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導學生在原有需要得到滿足的同時不斷產(chǎn)生新的需要顯得至關(guān)重要。在教授“What’s this？”這句行時如只簡單重復“What’s this？”學生肯定是不愿聽的。于是，我設(shè)計“Guessing Game”的游戲，我拿出一個包說：“I have something in my bag-guess. What’s this？”這一問，學生們紛紛舉手，把他們剛學的單詞都猜了個遍。終于，我打開包，又拿出一個包?！癇ag！”全班哄堂大笑，他們怎么也沒想到“a bag in a bag”。就這樣，我們愉快地鞏固了所學知識，孩子們的好奇心也得以保持下來。給學生一個問題，再給他一個意想不到的答案，“Guessing Game”成了孩子們的愛。