很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)是非常敵視的，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，學(xué)習(xí)剝奪了他們玩耍的重要時(shí)間和吃零食的時(shí)間。他們寧愿在沙地上玩鬧打滾，也不愿意靜下心來(lái)坐在書桌前學(xué)習(xí)。用一句話來(lái)說(shuō)，就是他們不明白學(xué)習(xí)的真正意義。
小斯賓塞有一段時(shí)間只愛(ài)玩游戲，對(duì)書本不感興趣。一天，老斯賓塞拿著個(gè)沙漏，告訴他說(shuō)，這是古時(shí)候的鐘表，里面的沙子全部漏下去時(shí)，整好是三分鐘。小斯賓塞想玩玩這個(gè)沙漏。這時(shí)老斯賓塞說(shuō)，以沙漏為計(jì)時(shí)器，和爸爸一起看故事書，每次以三分鐘為限。小斯賓塞很高興地答應(yīng)了。小斯賓塞果然靜靜地坐下來(lái)聽爸爸講故事。但事實(shí)上他根本沒(méi)有留意看書，而是一直看著那個(gè)沙漏，三分鐘一到，便跑去玩了。
老斯賓塞沒(méi)有氣餒，他決定多試幾次。這樣數(shù)次之后，小斯賓塞的視線漸漸由沙漏轉(zhuǎn)移到故事書上了。雖說(shuō)約定三分鐘，但三分鐘過(guò)后，因?yàn)楣适虑楣?jié)吸引人，小斯賓塞聽得特別入神，他要求延長(zhǎng)時(shí)間，但老斯賓塞堅(jiān)持“三分鐘”約定，不肯繼續(xù)講下去。小斯賓塞為了早點(diǎn)知道故事情節(jié)，就自己主動(dòng)閱讀了。
開始的時(shí)候，老斯賓塞在一旁陪伴孩子讀書。遇到不認(rèn)識(shí)的生字，小斯賓塞也懂得詢問(wèn)了。
不久，老斯賓塞教孩子學(xué)習(xí)查字典。他在以后的短短半年中，所學(xué)習(xí)的生字超過(guò)了很多大孩子。
當(dāng)然，故事書也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他的閱讀興趣了，小斯賓塞開始廣泛地閱讀有用的書籍，大大開闊了自己的視野。
在人類社會(huì)里，對(duì)任何事物都保持一種強(qiáng)烈的好奇心的人，興趣往往十分廣泛，創(chuàng)造力也特別強(qiáng)。這種人對(duì)大家覺(jué)得平常的問(wèn)題，依然保持著強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，驅(qū)使著他不斷學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。
每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中看到自己不了解的事物都想探個(gè)究竟，小的時(shí)候更是這樣，孩子會(huì)對(duì)自己所看到的一切感到驚奇，常常會(huì)向父母問(wèn)這問(wèn)那，久而久之即使最有耐心的父母也會(huì)感到麻煩、費(fèi)勁，其實(shí)他們往往忽視重要的一點(diǎn)，好奇心是促使孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的良機(jī)。
好奇心不是憑空產(chǎn)生的，它是可以培養(yǎng)的，如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容就像一壺白開水，沒(méi)有一點(diǎn)懸念，沒(méi)有人會(huì)對(duì)此產(chǎn)生興趣，真正的趣味學(xué)習(xí)在于制造懸念，由淺入深。
有一對(duì)父母，他們不是把孩子看的書放在書桌上，而是把這些書籍藏起來(lái)，可愛(ài)的孩子覺(jué)得父母既然把它藏起來(lái)，肯定是一本不同尋常的書，便“偷”來(lái)仔細(xì)閱讀?？梢?，只要掌握了孩子的好奇心，就別怕孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。激發(fā)孩子的好奇心，是父母成功引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵所在。
教育孩子讀書也要勾起他們的好奇心，才會(huì)被認(rèn)為有意思，有奔頭。眼前的事物才會(huì)變得其樂(lè)無(wú)窮。家長(zhǎng)完全可以利用孩子的好奇心，讓孩子乖乖地學(xué)習(xí)，還以此為樂(lè)。
小斯賓塞有一段時(shí)間只愛(ài)玩游戲，對(duì)書本不感興趣。一天，老斯賓塞拿著個(gè)沙漏，告訴他說(shuō)，這是古時(shí)候的鐘表，里面的沙子全部漏下去時(shí)，整好是三分鐘。小斯賓塞想玩玩這個(gè)沙漏。這時(shí)老斯賓塞說(shuō)，以沙漏為計(jì)時(shí)器，和爸爸一起看故事書，每次以三分鐘為限。小斯賓塞很高興地答應(yīng)了。小斯賓塞果然靜靜地坐下來(lái)聽爸爸講故事。但事實(shí)上他根本沒(méi)有留意看書，而是一直看著那個(gè)沙漏，三分鐘一到，便跑去玩了。
老斯賓塞沒(méi)有氣餒，他決定多試幾次。這樣數(shù)次之后，小斯賓塞的視線漸漸由沙漏轉(zhuǎn)移到故事書上了。雖說(shuō)約定三分鐘，但三分鐘過(guò)后，因?yàn)楣适虑楣?jié)吸引人，小斯賓塞聽得特別入神，他要求延長(zhǎng)時(shí)間，但老斯賓塞堅(jiān)持“三分鐘”約定，不肯繼續(xù)講下去。小斯賓塞為了早點(diǎn)知道故事情節(jié)，就自己主動(dòng)閱讀了。
開始的時(shí)候，老斯賓塞在一旁陪伴孩子讀書。遇到不認(rèn)識(shí)的生字，小斯賓塞也懂得詢問(wèn)了。
不久，老斯賓塞教孩子學(xué)習(xí)查字典。他在以后的短短半年中，所學(xué)習(xí)的生字超過(guò)了很多大孩子。
當(dāng)然，故事書也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他的閱讀興趣了，小斯賓塞開始廣泛地閱讀有用的書籍，大大開闊了自己的視野。
在人類社會(huì)里，對(duì)任何事物都保持一種強(qiáng)烈的好奇心的人，興趣往往十分廣泛，創(chuàng)造力也特別強(qiáng)。這種人對(duì)大家覺(jué)得平常的問(wèn)題，依然保持著強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，驅(qū)使著他不斷學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。
每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中看到自己不了解的事物都想探個(gè)究竟，小的時(shí)候更是這樣，孩子會(huì)對(duì)自己所看到的一切感到驚奇，常常會(huì)向父母問(wèn)這問(wèn)那，久而久之即使最有耐心的父母也會(huì)感到麻煩、費(fèi)勁，其實(shí)他們往往忽視重要的一點(diǎn)，好奇心是促使孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的良機(jī)。
好奇心不是憑空產(chǎn)生的，它是可以培養(yǎng)的，如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容就像一壺白開水，沒(méi)有一點(diǎn)懸念，沒(méi)有人會(huì)對(duì)此產(chǎn)生興趣，真正的趣味學(xué)習(xí)在于制造懸念，由淺入深。
有一對(duì)父母，他們不是把孩子看的書放在書桌上，而是把這些書籍藏起來(lái)，可愛(ài)的孩子覺(jué)得父母既然把它藏起來(lái)，肯定是一本不同尋常的書，便“偷”來(lái)仔細(xì)閱讀?？梢?，只要掌握了孩子的好奇心，就別怕孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。激發(fā)孩子的好奇心，是父母成功引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵所在。
教育孩子讀書也要勾起他們的好奇心，才會(huì)被認(rèn)為有意思，有奔頭。眼前的事物才會(huì)變得其樂(lè)無(wú)窮。家長(zhǎng)完全可以利用孩子的好奇心，讓孩子乖乖地學(xué)習(xí)，還以此為樂(lè)。